現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策探究

加米拉·巴哈提

摘 要：隨著社會(huì)的逐漸進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)教育的重視程度也越來越高。其中，由于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院秃軓?qiáng)的實(shí)用性，因此受到了越來越多人的關(guān)注。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，如何全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為了國家教育部和相關(guān)教育工作者甚至是整個(gè)社會(huì)關(guān)注討論的熱點(diǎn)話題。本文基于現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷進(jìn)步的現(xiàn)狀，通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探究，找到了一些將信息技術(shù)融進(jìn)實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)產(chǎn)生一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂有效性;實(shí)施策略

前言：

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師總是一手拿著課本，一手拿著粉筆，在講臺(tái)上講著;學(xué)生則在講臺(tái)下聽著，做著筆記。這種教學(xué)模式不僅僅形式單一，對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的小學(xué)生來說，還極大地抹滅了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。而在現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，教學(xué)模式迎來了新的變化。將信息技術(shù)科學(xué)合理地融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷地提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征和現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的信息技術(shù)進(jìn)行嘗試、不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)合理化。

一、運(yùn)用微課視頻指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極挖掘微課資源，運(yùn)用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，科學(xué)合理地運(yùn)用微課視頻不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，還能夠提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。比如，在數(shù)學(xué)課堂開始前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備將學(xué)生們要學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，然后制作成微課視頻，最后通過視頻播放功能將這些整理好的微課視頻播放給學(xué)生們觀看，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)全面理解數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以針對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作相關(guān)的視頻，向?qū)W生們展示更多相關(guān)的例子，從而使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)的理解。

二、利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

實(shí)踐證明，利用多媒體將適當(dāng)?shù)那榫叭谌胄W(xué)數(shù)學(xué)課堂有利于提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法能夠快速地吸引學(xué)生們的眼球，在最大程度上集中學(xué)生們的注意力，同時(shí)也可以在無形中引導(dǎo)學(xué)生往全方位發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，還能夠逐漸明確自身的思路，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而極大地提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。比如，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，數(shù)學(xué)教師可以利用課間的五分鐘提前為數(shù)學(xué)課堂活躍氣氛，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。再如，在進(jìn)行有關(guān)加減法的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活情景，將教室裝扮成一個(gè)商店的樣子，然后將學(xué)生分別扮演店員和顧客，讓學(xué)生們們?cè)谀M生活購物的過程中掌握有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

多媒體不僅僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的針對(duì)性，它還能夠結(jié)合聲音、圖像、動(dòng)畫等等信息，使學(xué)生逐漸提高參與數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)性。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中也會(huì)利用到多媒體。然而，在大部分的情況下，運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì)少之又少，一是因?yàn)閷W(xué)校和教師不夠重視，二是多媒體的教學(xué)資源不夠豐富，這樣一來，多媒體的優(yōu)勢(shì)自然就被忽視了。而在現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加大對(duì)多媒體教學(xué)的關(guān)注力度，按照數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)和內(nèi)容，挖掘出更多優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，指導(dǎo)他們進(jìn)行課堂探究，從而不斷提高學(xué)生們參與數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)性。比如，在進(jìn)行有關(guān)平行四邊形的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體向?qū)W生們演化平行四邊形的形成，然后將生活中常見的平行四邊形展示給學(xué)生們看。這樣一來，學(xué)生們便會(huì)主動(dòng)去思考和尋找生活中其他的是平行四邊形的物品。

四、運(yùn)用新媒體工具指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)

除了課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)代化教育技術(shù)在課后復(fù)習(xí)的應(yīng)用也是非常寬泛的。為了貫徹好整個(gè)教學(xué)過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該在學(xué)生課后復(fù)習(xí)的過程中利用好各種教學(xué)直播應(yīng)用軟件、微信公眾號(hào)等等網(wǎng)絡(luò)工具。比如，在學(xué)生學(xué)完了某一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后，數(shù)學(xué)教師可以將這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，制作成思維導(dǎo)圖，然后及時(shí)地推送到微信公眾號(hào)上面或者錄制好視頻發(fā)給學(xué)生家長以供學(xué)生們觀看，使學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠擁有一個(gè)正確的方向，從而可以理清自己的數(shù)學(xué)思路，強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語：

總的來說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的進(jìn)步給整個(gè)教育界都帶來了很大的改變。在信息化視域下，為了培養(yǎng)出更多杰出的人才，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，化被動(dòng)為主動(dòng)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極挖掘微課資源，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理地預(yù)習(xí);利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與、共同討論;運(yùn)用新媒體工具指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，從而不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和效率?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之路固然是艱辛的，但是這其中卻也少不了因?yàn)槭斋@到的教學(xué)成果而感受到的快樂。為了這群活潑可愛的孩子們，我們應(yīng)該在這條路上積極探索、不斷創(chuàng)新，不畏困難、勇往直前。

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