淺析素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

王婷婷 李小青

【摘要】在我國(guó)的高校音樂教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是重要的部分，對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的作用。在素質(zhì)教育如火如荼開展的背景下，給高校的鋼琴教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，本文針對(duì)高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行了分析，分析了其現(xiàn)狀和存在的問題，然后，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下提出了教學(xué)改革實(shí)踐對(duì)策，旨在為相關(guān)研究提供參考，促進(jìn)我國(guó)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；理念；高校；鋼琴教學(xué)；改革

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0220-02

【本文著錄格式】王婷婷，李小青.淺析素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐 [J].北方音樂，2020，03（06）：220-221.

一、當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題分析

（一）教學(xué)理念傳統(tǒng)

在當(dāng)前，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，然而在具體的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，其理念仍然比較傳統(tǒng)，并且在應(yīng)試教育的思想下，多數(shù)學(xué)生都將“考級(jí)”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師也將考級(jí)作為學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)。從課堂教學(xué)上來就看，教師依然是課堂的中心，扮演著教學(xué)驅(qū)動(dòng)者的作用。這種課堂教學(xué)模式也是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響的結(jié)果，并且在未來的很長(zhǎng)一段時(shí)間，這種傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然會(huì)占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，給教學(xué)活動(dòng)帶來長(zhǎng)時(shí)間的影響。例如，在重慶的一些高校中，針對(duì)鋼琴教學(xué)課程首先進(jìn)行了改革，然而在教學(xué)理念層面上依然十分傳統(tǒng)，反應(yīng)十分遲鈍，教學(xué)多數(shù)只關(guān)注調(diào)整教學(xué)形式，卻忽略了最為基礎(chǔ)的教學(xué)理念和思想，這就引發(fā)了很多問題產(chǎn)生，導(dǎo)致教學(xué)改革難以取得理想的效果。

（二）教學(xué)方式方法單一

在高校鋼琴教學(xué)中，教學(xué)的方法對(duì)教學(xué)效果有著重要的作用，同時(shí)能夠影響到教學(xué)的進(jìn)程，關(guān)系到教學(xué)成效。在當(dāng)前鋼琴教學(xué)課堂中，教學(xué)方法仍然十分傳統(tǒng)和單一，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)改革的進(jìn)程。并且單一的教學(xué)模式導(dǎo)致很多創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方式都難以在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。多年來的課堂教學(xué)方式讓學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的不良習(xí)慣，在高校鋼琴教學(xué)中，以練代教現(xiàn)象普遍；在教學(xué)中，只有很少部門的高校教師能夠針對(duì)彈奏技巧和重點(diǎn)等進(jìn)行仔細(xì)的解讀，這就使整體教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。受這種單一教學(xué)方式的影響，很多學(xué)生的鋼琴彈奏能力十分薄弱，時(shí)間一長(zhǎng)，就導(dǎo)致高校的鋼琴教學(xué)效果差，改革環(huán)境差。

（三）師生之間缺乏互動(dòng)和交流

高校鋼琴教學(xué)過程中缺乏師生的有效溝通和交流，這也是在教學(xué)中存在的十分重要的課題。在高等教育過程中，教育方式比較多元化，然而在鋼琴教學(xué)中師生之間仍然缺少互動(dòng)和交流，并且一些鋼琴教師都沒有為學(xué)生構(gòu)建有效的互動(dòng)和交流的空間，這就使得課堂教學(xué)中的氛圍比較沉重，師生之間缺乏充分的溝通和交流。在這種情況下，即使學(xué)生在心中有一些疑問和問題，也不能及時(shí)和教師溝通并得到教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致大量的教學(xué)問題常見累計(jì)到一起。同時(shí)，師生之間缺乏有效的溝通和交流也會(huì)導(dǎo)致教師難以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這也無法符合教學(xué)改革發(fā)展的要求。

（四）學(xué)生專項(xiàng)能力不足

鋼琴教學(xué)不但需要提高學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也提高學(xué)生的專項(xiàng)能力。通常學(xué)生需要掌握一定的音樂鑒賞能力，并且能夠具備曲目彈奏的能力，這樣才能有效地進(jìn)行曲目彈奏，有效掌握節(jié)奏并實(shí)現(xiàn)自主調(diào)整，掌握彈奏張力等，這些都要在日常的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)和不斷提高。然而，在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)前的教學(xué)模式和方法很難提高學(xué)生的專項(xiàng)能力。在高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生以為其實(shí)際功能就是掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和理論內(nèi)容，然而他們的鋼琴曲目彈奏能力低，專項(xiàng)能力難以提高。在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，沒有充分重視和關(guān)注學(xué)生的專項(xiàng)能力，這就使得高校的鋼琴教學(xué)始終處在較低水平上，教學(xué)內(nèi)容和方法的改革也很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生專項(xiàng)能力的提高。

二、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革的建議

（一）轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念

素質(zhì)教育理念給高校的鋼琴教學(xué)改革提供了參考，因此，教學(xué)改革需要始終圍繞素質(zhì)教育理念，并且將其作為基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐改革中，首先需要進(jìn)行教育教學(xué)理念的改革，這樣才能夠給高校鋼琴教學(xué)的改革營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，并且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生思想意識(shí)層面的轉(zhuǎn)變，這樣在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和改革將會(huì)更加順利。比如在某些高校的鋼琴教學(xué)改革中，制定了具體的規(guī)劃，并且在教務(wù)處中也進(jìn)行了具體鋼琴教學(xué)改革計(jì)劃的設(shè)置，需要在實(shí)踐教學(xué)中，鋼琴教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善。在這個(gè)條件下，學(xué)校的鋼琴教師也將教學(xué)改革作為思想意識(shí)，不斷強(qiáng)化鋼琴教學(xué)改革的理念，并且將教學(xué)理念改革作為重要的工作，在素質(zhì)教育理念的驅(qū)動(dòng)下，促使教學(xué)改革活動(dòng)不斷完善和發(fā)展。

（二）不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容

在高校鋼琴教學(xué)改革中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，逐漸暴露出了很多弊端，因此，要改革教學(xué)就需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，推動(dòng)改革的不斷深化。例如，在教師的教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這樣能夠?qū)⒅阜ê图记筛忧逦卣宫F(xiàn)到學(xué)生面前。另外，教師要善于利用一些有效的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并且為每個(gè)成員都布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有側(cè)重點(diǎn)和方向性。在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容的過程中，能夠顯著提高教學(xué)的效率和水平，提高鋼琴課程教學(xué)的吸引力，從而促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，給教學(xué)改革帶來更多動(dòng)力。

（三）構(gòu)建雙向交流的互動(dòng)課堂

在高校鋼琴教學(xué)改革中，必須要塑造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠給改革提供基礎(chǔ)和保障，同時(shí)要充分利用活動(dòng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中加強(qiáng)有效的溝通和交流。在師生互動(dòng)角度上來講，高校的鋼琴教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，并且要鼓勵(lì)他們說出自己的疑惑和問題，這樣才能在師生交流中解決問題。在交流過程中，教師要讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自身已有的知識(shí)提出自己的看法。在高等教育中，其教學(xué)氛圍有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)中也需要采用多種方式，建立有效的活動(dòng)交流機(jī)制，尤其是增強(qiáng)師生的雙向溝通和交流，從而能夠?qū)崿F(xiàn)“教”和“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能不斷優(yōu)化師生關(guān)系。在這一良好的課堂教學(xué)環(huán)境中，教師基于素質(zhì)教育進(jìn)行的教學(xué)改革也能夠得到學(xué)生群體更多的參與、配合與支持。

（四）重點(diǎn)提升學(xué)生專項(xiàng)能力

在高校的鋼琴教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生專項(xiàng)能力的提高，這也是素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展方向。在鋼琴教學(xué)中，高等教學(xué)和義務(wù)教育有著很大的區(qū)別，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞等相關(guān)的專項(xiàng)能力會(huì)對(duì)他們未來的藝術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。因此，高校鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)改革和規(guī)劃的過程中，必須要重視學(xué)生專項(xiàng)能力的提高，并且在教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)，這樣才能重點(diǎn)突出學(xué)生的專項(xiàng)能力培養(yǎng)。另外，高校的鋼琴教師需要為學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而給學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)和表演提供良好的平臺(tái)，為不同學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)方案。

三、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)需要不斷創(chuàng)新才能夠發(fā)展，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，需要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)教育理念，對(duì)教學(xué)改革有深刻的認(rèn)識(shí)和見解，才能在教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行改革的探索。同時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)改革中，很多因素都能夠?qū)虒W(xué)改革進(jìn)程造成影響，甚至影響到改革成績(jī)。因此，高校鋼琴教師要充分利用動(dòng)態(tài)思維，不斷審視教學(xué)改革，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)改革中存在的問題，并采取有效的解決措施，不斷促進(jìn)教學(xué)改革的深層次推進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張夢(mèng)晗.基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學(xué)改革[J].戲劇之家，2019（27）：195.

[2]張春佳子.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（8）：18.

[3]王軍.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)法改革——評(píng)《方百里鋼琴教學(xué)法》[J].高教探索，2019（6）：143-144.