淺談演奏心理中預(yù)期效應(yīng)在日常生活及音樂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

【摘要】演奏行為是復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，它涉及聽覺、記憶、意象、想象、聯(lián)覺、情感等多種心理因素[1]。隨著音樂表演領(lǐng)域的不斷發(fā)展，就現(xiàn)階段而言，單純對(duì)演奏生理學(xué)的研究已經(jīng)解決不了音樂演奏的所有問題。音樂演奏者在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)了演奏心理對(duì)演奏行為同樣可以產(chǎn)生巨大影響，很多演奏生理領(lǐng)域解決不了的問題可以通過研究演奏心理得以解決。本文通過對(duì)演奏心理學(xué)中預(yù)期效應(yīng)的研究，闡述預(yù)期效應(yīng)的概念和意義、預(yù)期效應(yīng)在生活及演奏中的存在方式、預(yù)期效應(yīng)的分類以及預(yù)期效應(yīng)的應(yīng)用對(duì)樂器演奏的啟示。

【關(guān)鍵詞】預(yù)期效應(yīng)；演奏心理；內(nèi)心聽覺；期待

【中圖分類號(hào)】G447 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0214-01

【本文著錄格式】陳汐.淺談演奏心理中預(yù)期效應(yīng)在日常生活及音樂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020，03（06）：214，218.

引言

演奏是要把作曲家的意圖通過演奏者對(duì)譜子的理解和自己的二度加工呈獻(xiàn)給聽眾的一種藝術(shù)。自古以來，音樂學(xué)科都是不能夠光憑借刻苦的練習(xí)達(dá)到一定藝術(shù)造詣的。音樂訓(xùn)練是一種整體性的訓(xùn)練，應(yīng)該把聽覺訓(xùn)練、樂理知識(shí)、節(jié)奏感知、音樂表演等各部分融合起來綜合學(xué)習(xí)。演奏雖是屬于音樂表演范疇，但是想成為一名出色的演奏家必須對(duì)音樂作品有一個(gè)綜合的判斷和感知。20世紀(jì)起，隨著對(duì)表演藝術(shù)的認(rèn)識(shí)加深，人們逐漸明白單純的技能訓(xùn)練無法概括整個(gè)音樂學(xué)習(xí)。演奏本身是要求表演者在身體各種感官的配合下形成的感覺運(yùn)動(dòng)學(xué)。演奏除需要眼睛、手和腳的配合，還需要情感與之平衡配合，因此，現(xiàn)在的研究者把演奏研究的對(duì)象從單純的生理研究拓寬到音樂心理研究[2]。本文中我們研究的預(yù)期效應(yīng)就是心理運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種。

一、研究預(yù)期效應(yīng)的意義

預(yù)期效應(yīng)是我們的神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)作進(jìn)行前通過先入為主的意念下意識(shí)地對(duì)身體進(jìn)行調(diào)整，從而起到避免肢體失衡的作用。預(yù)期效應(yīng)是一種神經(jīng)控制肢體的運(yùn)動(dòng)，這種神經(jīng)活動(dòng)是脫離有意控制進(jìn)行的。預(yù)期效應(yīng)出現(xiàn)在我們行為活動(dòng)中的方方面面。

（一）生活中的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期效應(yīng)的應(yīng)用范圍十分廣泛，在我們生活之中隨處可見。比如說，我們?nèi)粘Ｉ钪形覀冊(cè)诔燥垥r(shí)嘴巴對(duì)食物都會(huì)產(chǎn)生的試探性適應(yīng)動(dòng)作防止自己被燙傷；下樓梯時(shí)都會(huì)對(duì)臺(tái)階的高度有一個(gè)試探性的動(dòng)作從而調(diào)整身體以防踩空或摔倒；我們?cè)谔h(yuǎn)的時(shí)候身體都會(huì)事先對(duì)所跳距離需要輸出的力量做出估計(jì)，合理使用身體力量，這些都是預(yù)期效應(yīng)在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)。

（二）音樂學(xué)習(xí)中的預(yù)期效應(yīng)

同時(shí)，預(yù)期效應(yīng)在音樂中的應(yīng)用也是十分普遍的。鍵盤演奏琶音時(shí)的音區(qū)變換，都要讓身體進(jìn)行位置上的偏移，這時(shí)候預(yù)期效應(yīng)就會(huì)讓演奏者提前對(duì)要演奏的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估并調(diào)整身體狀態(tài)，從而保證作品的流利度和完整度；管樂器演奏者開始吹奏前都會(huì)調(diào)整呼吸狀態(tài)，對(duì)即將吹奏的第一個(gè)音進(jìn)行氣息應(yīng)用上的預(yù)期，以免用力不當(dāng)；練習(xí)打擊樂器時(shí)，由于打鼓的手法和打擊位置不同，需要身體對(duì)演奏位置提前做出預(yù)估，這都是預(yù)期效應(yīng)作用下的結(jié)果。

二、預(yù)期效應(yīng)的分類

預(yù)期本身是由于神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體反應(yīng)。而運(yùn)動(dòng)又分大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)的運(yùn)動(dòng)。所以，根據(jù)目前的研究我們簡(jiǎn)單地把預(yù)期分為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的預(yù)期及感覺器官上的預(yù)期。

（一）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期可以讓演奏者對(duì)接下來的演奏有很好的演奏估計(jì)，對(duì)于音響音色的處理起著十分重要推動(dòng)的作用。我們?cè)趶椬嘁皇浊拥臅r(shí)候，都會(huì)在心里對(duì)我們要演奏的下一樂句有一個(gè)力量上或者是旋律色彩的判斷，以便作品能夠更加優(yōu)美、無瑕疵的呈現(xiàn)出來，這就是預(yù)期效應(yīng)在提高演奏音響、音色效果上地應(yīng)用價(jià)值。

預(yù)期效應(yīng)同樣影響演奏者對(duì)力度的判斷。弦樂演奏中的落弓、管樂演奏中的吐音，都可以通過預(yù)期來提高其演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。試想一下，如果演奏者對(duì)下一句樂句沒有預(yù)先的判斷，那么作品的層次感就無法保障，情感的遞進(jìn)和發(fā)展如果沒有通過預(yù)期來處理、過度，那么音樂也將失去生命力。

除了獨(dú)奏需要內(nèi)心聽覺以外，合奏中的內(nèi)心聽覺也是很重要的。兩個(gè)演奏者在演奏一部作品時(shí)，除了要對(duì)自己聲部要熟練、有一定了解和處理，還要注重聲部交融時(shí)的演奏默契。合奏時(shí)，要了解搭檔演奏的長(zhǎng)處和短處，注意觀察搭檔的處理，對(duì)搭檔的處理有所準(zhǔn)備。同時(shí)進(jìn)入聲部的時(shí)候一定要注意兩個(gè)人的合作，要對(duì)搭檔的演奏有一個(gè)內(nèi)心的音響構(gòu)想，然后通過自己身體實(shí)踐出來。演奏的作品如果沒有成員間彼此通過內(nèi)心聽覺的協(xié)作恐怕很難完成。

（二）感覺器官中的預(yù)期效應(yīng)

1.有意識(shí)的預(yù)期效應(yīng)

有意識(shí)的預(yù)期包括對(duì)旋律走向的預(yù)期。當(dāng)我們視奏一個(gè)新作品時(shí)，在識(shí)譜過程中，很多演奏者都會(huì)在心里對(duì)即將出現(xiàn)的音響效果做出預(yù)估，此時(shí)我們的大腦中的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，也就是預(yù)期效應(yīng)的催化。

感覺器官的預(yù)期在識(shí)譜上也有著重要的作用。演奏家剛剛接觸到一首作品的曲譜時(shí)也會(huì)對(duì)其進(jìn)行指法、音符、各種表情記號(hào)有所預(yù)期，這樣才能保證初次視奏時(shí)旋律的流暢性。比如說在彈奏節(jié)奏較復(fù)雜且較快的作品時(shí)，如果演奏者在視奏時(shí)不提前幾小節(jié)準(zhǔn)備，便很難準(zhǔn)確演奏[3]。這個(gè)現(xiàn)象就是一種感覺器官作用下的預(yù)期效應(yīng)。

2.無意識(shí)的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期效應(yīng)也是可在無意識(shí)情況下形成的，這種無意識(shí)反應(yīng)依靠的是我們先前的音樂經(jīng)驗(yàn)和聽覺習(xí)慣。比如當(dāng)演奏者即興伴奏時(shí)，他們僅僅通過旋律就能對(duì)和聲效果有內(nèi)心聽覺，然后相應(yīng)地演奏出正確的音響效果。我們平時(shí)在聽到一個(gè)很不和諧的和弦的時(shí)候，總是下意識(shí)地對(duì)不協(xié)和的和弦進(jìn)行解決，這個(gè)就是我們?cè)跓o意識(shí)中進(jìn)行的感覺器官預(yù)期。

三、對(duì)于預(yù)期效應(yīng)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中實(shí)踐應(yīng)用的思考

預(yù)期效應(yīng)伴隨著我們生活的方方面面，對(duì)于演奏者和音樂教育者來說正確、合理地開發(fā)預(yù)期效應(yīng)會(huì)大大提高演奏和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于演奏者來說，預(yù)期的練習(xí)不應(yīng)該只出現(xiàn)在音樂之中，音樂的學(xué)習(xí)不僅僅只是局限在音樂學(xué)科之中，我們應(yīng)該在日常生活中就有意識(shí)地對(duì)身旁的事物進(jìn)行預(yù)期的練習(xí)。比如，對(duì)于演奏準(zhǔn)確度不夠的人來說，我們可以通過練習(xí)遷移注意力提升我們神經(jīng)系統(tǒng)上的精準(zhǔn)度，比如平時(shí)多做一些接物練習(xí)，也可以給自己設(shè)置跨度較大的音進(jìn)行演奏練習(xí)，讓自己在熟練的基礎(chǔ)上不斷提速，保證手對(duì)鍵盤距離的一個(gè)預(yù)期；對(duì)于節(jié)奏不穩(wěn)的人來說，除了使用學(xué)琴者常用的節(jié)拍器以外，在日常生活中可多多限制他們做事情的時(shí)間，比如說，練習(xí)規(guī)定時(shí)間內(nèi)走多少距離等，讓他們對(duì)要做的時(shí)都有一個(gè)時(shí)間上的預(yù)期，從而逐漸縮小到在單位節(jié)拍內(nèi)，提高他們對(duì)事件的判斷力。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于音樂預(yù)期練習(xí)的開發(fā)現(xiàn)在國(guó)際上還處于一個(gè)初級(jí)階段，中國(guó)的演奏行業(yè)需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)還有很多。心理現(xiàn)象預(yù)期效應(yīng)的開發(fā)和實(shí)踐對(duì)于今后的音樂演奏教育教學(xué)發(fā)展是十分有利的。我們?cè)谘葑嗪徒虒W(xué)之中遇到的問題不應(yīng)該僅僅通過機(jī)械練習(xí)樂曲來解決，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)演奏的方法，通過不同維度解決問題才是高效、必要的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳汐（1994—），女，漢族，遼寧省錦州市，現(xiàn)為沈陽(yáng)音樂學(xué)院2017級(jí)全日制音樂教育專業(yè)研究生，研究方向：音樂教育理論。