論高校教師“四有”好老師的養(yǎng)成策略

衛(wèi)寶睿等

第三十個教師節(jié)到來前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時強調(diào)廣大教師要做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。習(xí)總書記的講話令廣大教師備受啟發(fā)與鼓舞，這既滲透著傳統(tǒng)文化的熠熠光輝，又詮釋著當代好老師的時代內(nèi)涵。本文通過分析“四有”好老師標準提出的時代背景和現(xiàn)實意義，來論述當今高校教師如何對照標準爭當“四有好老師”。

一、“四有”好老師標準提出的時代背景

根據(jù)2016年公布的“教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）”項目結(jié)果顯示，我國高校教師的專業(yè)化水平、教育方式的個性化和多樣化水平等多方面均處于國際領(lǐng)先地位。雖然此項調(diào)查不能覆蓋所有高校教師，但自課改以來教育質(zhì)量的不斷提高，說明我國高校教師隊伍建設(shè)取得了長足的進步。在面對成績的同時，我們不能驕傲，還要清醒地認識到存在的一些問題，這些問題中最迫切需要解決的是高校教師的思想道德問題。如果連高校教師都缺乏責任心與誠信精神，那么要培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者只能成為一句空話。

1.責任心不強。現(xiàn)在一些高校教師并沒有樹立教書育人的本職觀念，而是過于看重外在利益，如金錢、權(quán)勢等。因此，很多高校教師不太關(guān)心課堂教學(xué)情況，缺乏對教育的熱情和激情，缺乏對教書育人的執(zhí)著追求，而熱衷于在外走穴賺錢或醉心于官場道路的晉升，如頻繁出入各類商業(yè)場合及熱衷在外額外開辦課程班等。同時很多高校教師過分在意自身利益，而不是把心思放在提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人上。在面對學(xué)生發(fā)展個性化、知識來源多樣化、課程實施校本化、教學(xué)時空開放化的新教育形勢下，不愿通過主動探索與學(xué)習(xí)來獲取新知識以適應(yīng)這些變化。

2.誠信精神缺乏。人無誠信則無立身之本，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在高校教師誠信問題還較為嚴重，如學(xué)歷造假、科研造假、論文造假等問題頻出，嚴重影響了高校教師的學(xué)者形像。比較典型的有上海交通大學(xué)的漢芯造假事件，及去年轟動國內(nèi)外的Springer雜志針對中國的SCI論文大規(guī)模撤稿事件。這些事件不僅嚴重影響了高校教師的學(xué)者形像，更是令國家蒙羞，敗壞了中國的國際形像。倘若高校的誠信之風不能樹立，則如何培養(yǎng)新時代接班人的誠信精神，如何發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、“四有”好老師標準的深刻現(xiàn)實意義

當代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人才在國際競爭中的地位日益凸顯。習(xí)總書記指出：“當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進步和創(chuàng)新驅(qū)動。當今世界綜合國力的競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！比瞬排囵B(yǎng)主要靠教育，因此作為教育主體的教師在人才培養(yǎng)中肩負著重大歷史使命，只有把教師隊伍建設(shè)好，才能有力推進人才培養(yǎng)和建設(shè)的目標，才能培育出符合標準的社會主義接班人。

我國正處于實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的關(guān)鍵時期。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”，成為全國各族人民的共同期盼和信念追求。人才資源作為第一資源，在實現(xiàn)中國夢的進程中發(fā)揮著關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。習(xí)總書記指出：“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊的筑夢人?！庇纱丝梢姡獙崿F(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標，就必須要傾力打造出一支師德高尚、學(xué)識淵博、結(jié)構(gòu)合理、活力四射的高素質(zhì)教師隊伍。

三、高校教師“四有”好老師的養(yǎng)成策略

1.堅定理想信念，提升教書育人的使命感。教師是人類文明的傳遞者、是學(xué)生人生道路的指引者?！吧浦驹诮?，教之本在師”，堅定理想信念，堅守精神追求，才是教師隊伍安身立命的根本。教書育人，播種未來，科學(xué)而崇高的理想信念是引領(lǐng)社會發(fā)展的旗幟，也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。我們高校教師都應(yīng)志存高遠，培育良好的品德、塑造高尚的情操，把教書育人當作自己的偉大使命，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚。我們要學(xué)習(xí)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的淡泊名利的奉獻精神。因此，我們高校教師必須要樹立崇高的理想信念，我們的學(xué)生才有希望，我們的教育才會發(fā)展，我們的國家才會昌盛。

堅定理想信念，其中加強思想理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我們要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們廣大高校教師只有樹立遠大理想、堅定理想信念，才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2.提升道德情操，增強立德樹人的責任感。道德情操是指道德情感和操守的結(jié)合，提高道德修養(yǎng)是教師踐行教育使命的核心品格，也是造就一支高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵所在。中國自古以來就強調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”，其中“修身”是本，“學(xué)高為師，德高為范”，教師的職業(yè)特性決定教師必須具有崇高的道德情操。因此，合格的老師首先應(yīng)是道德上合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。我們高校教師只有以德立身，學(xué)生才能以師為鏡，自覺提升個人修為。高校教師最重要的工作使命就是塑造學(xué)生品格，達成向善向美的教育目標。

我們高校教師要做到愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起，兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利，同時關(guān)心愛護每一位學(xué)生，努力爭當情操高尚的典范。只有有道德、有情操的好教師才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

3.強化扎實學(xué)識，塑造底蘊深厚的學(xué)者形象。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。高校教師的主要任務(wù)就是教書育人和進行科學(xué)研究，這就必定要有扎實的學(xué)識為基礎(chǔ)，同時還應(yīng)不斷充電深造。知識功底扎實、教學(xué)能力過硬、教學(xué)態(tài)度嚴謹、教學(xué)方法科學(xué)是教師的基本素質(zhì)。正如陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”這就要求教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿地帶，刻苦鉆研、不斷求索。

我們高校教師要有廣博的學(xué)科知識和深厚的文化素養(yǎng)。特別是身處在這個信息大爆炸時代，我們更應(yīng)不斷充電學(xué)習(xí)，將自已所知所會毫不保留地教給學(xué)生，授人以魚，不如授人以漁。同時我們高校老師身負科研任務(wù)，就更應(yīng)該掌握最前沿的專業(yè)知識，挖掘新的研究熱點，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。

4.堅守仁愛之心，提高真心育人的幸福感。教育是一份充滿愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲自我奉獻的道德情感。教師的仁愛之心體現(xiàn)為真誠地尊重并熱愛學(xué)生，這是每一個教育工作者最基本的職業(yè)道德。一個好教師應(yīng)懂得把自已的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，懂得用真心和真情拉近與學(xué)生的距離，懂得尊重愛護寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。好教師好比一扇窗，打開這扇窗，清風徐來，可以讓學(xué)生通過這扇窗看到更多賞心悅目的好風景。

“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，同時習(xí)總書記最后強調(diào)，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。在此我們將牢記使命，堅定理想信念、提升道德情操、強化專業(yè)學(xué)習(xí)、堅守仁愛之心，以最飽滿的熱情投入到高校教育事業(yè)上來，奉獻自已、照亮學(xué)生。

[執(zhí)筆人：衛(wèi)寶睿? 李運安（通訊作者）? 許鵬? 蔡蘭蘭? 沈玉昭? 黃嬌龍 ]

（作者單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬襄陽市第一人民醫(yī)院）