稅務會計教學在大數(shù)據(jù)時代下的挑戰(zhàn)與對策

董煜

大數(shù)據(jù)時代，教學結(jié)構(gòu)與思維模式都出現(xiàn)了很大的變化，對于稅務會計教學方面也帶來全新的挑戰(zhàn)與機遇。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)與信息的管理更為便利，而學生在學習稅務會計課程過程中，所需要掌握的知識體系也出現(xiàn)重大變革，探尋大數(shù)據(jù)與稅務會計教學活動的結(jié)合點和大數(shù)據(jù)對于教學活動自身的改變形式，成為每一個教育工作者所關注的核心話題。在本文中，筆者將會對稅務會計教學在大數(shù)據(jù)時代下的挑戰(zhàn)以及相關應對策略做出分析與探討，希望對從事稅務會計教學活動的教育工作者起到一定借鑒意義。

一、引言

大數(shù)據(jù)時代引導了新時代各類社會活動的變革，其對于教育過程以及教育最終的目標產(chǎn)生了深遠的影響。探尋并挖掘大數(shù)據(jù)支撐下的師生教學活動，建設稅務會計教學課程下的大數(shù)據(jù)資源，培養(yǎng)和諧共融的稅務會計與大數(shù)據(jù)結(jié)合教學文化，成為當下必須要解決的核心話題。教師需要不斷探索與推動大數(shù)據(jù)與稅務會計教學的融合進度，利用大數(shù)據(jù)手段推動稅務會計教學方式變革，引導學生在新課改背景下充分烘托出個性化學習的氛圍，挖掘大數(shù)據(jù)在教學活動中的價值，推動大數(shù)據(jù)場景化與認知性教學理念，讓教學的整體形式與模式更加符合當下時代的實際需求。

二、大數(shù)據(jù)的時代特征

近些年，科學技術(shù)與信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，而大數(shù)據(jù)理論正是誕生于這一背景之下，是科學技術(shù)不斷創(chuàng)新后的自然產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)理論自誕生后，就迅速擴展到很多行業(yè)，大量的數(shù)據(jù)與信息，讓原本相對簡單的數(shù)據(jù)處理手段已經(jīng)無法有效應對實際問題，數(shù)據(jù)整理與檢索工作難度迅速增加，同時，各個行業(yè)對于數(shù)據(jù)的精準度要求也是越來越高。大數(shù)據(jù)的誕生與發(fā)展過程，有著自己獨特的特性，可總結(jié)為以下幾方面：

（一）數(shù)據(jù)量呈幾何倍數(shù)增加。

在當今時代，隨著各個行業(yè)的信息交流愈發(fā)頻繁，科學技術(shù)為了支撐這一全新的社會進程，針對海量數(shù)據(jù)建立了專業(yè)化數(shù)據(jù)庫。專業(yè)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立，讓復雜數(shù)據(jù)的管理變得更為簡單，同時，也為各個行業(yè)的發(fā)展與革新提供了極為重要的信息支持。

（二）信息管理更為便捷。

大數(shù)據(jù)的發(fā)展離不開云計算領域的支撐，云計算對于數(shù)據(jù)管理更有著極為重要的優(yōu)勢。云計算技術(shù)讓數(shù)據(jù)與信息的檢索與處理變得更為便捷，人們擁有了更為高效的數(shù)據(jù)管理與處理手段，對于工作效率的提升有著非常明顯的正面促進作用。

三、稅務會計教育在大數(shù)據(jù)時代的衍生問題

（一）如何對數(shù)據(jù)實現(xiàn)有效保護

大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢在于數(shù)據(jù)的管理與信息的傳遞，但是其對于數(shù)據(jù)的安全性保護卻存在著很大的難題，同時，這也是在大數(shù)據(jù)時代進行稅務會計教學所必須要深入探討的問題。在實際的教學活動中，教師需要結(jié)合現(xiàn)有的稅務會計知識，向?qū)W生普及稅務會計信息與大數(shù)據(jù)之間的安全性協(xié)調(diào)。

1.教師需要讓學生明確稅務會計制度的必要性。通過嚴格的會計管理制度，實現(xiàn)會計人員的信息處理與信息管理之間的權(quán)責分離，對于信息的處理與查看等不同的操作，需要分清其中的權(quán)限關系。

2.教師需要讓學生明確云計算的相關技術(shù)的必要性。稅務信息管理過程中，需要注重對相關數(shù)據(jù)庫的信息保護工作，相關的管理密碼需要及時進行更換，并且，學會建立有效的實時監(jiān)控手段，保障信息的安全性。

3.教學需要讓學生充分了解網(wǎng)絡安全管理的知識體系。日常教學過程中，需要開設專門的網(wǎng)絡安全管理課程，讓每一個學生懂得建立內(nèi)外網(wǎng)數(shù)據(jù)溝通的必要性，懂得對關鍵數(shù)據(jù)進行及時備份的必要性，同時明確自身的責任與法律意識，從自身觸發(fā)，創(chuàng)建科學而又系統(tǒng)的預警措施。

（二）人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)的應用直接影響了企業(yè)稅收問題的風險控制，同時，這一類問題更需要專業(yè)性知識內(nèi)容來妥善處理與支撐，需要學生在學習稅務會計知識的同時，充分掌握與大數(shù)據(jù)有關的知識體系，并可進行更為專業(yè)的信息與數(shù)據(jù)處理，這樣才能保證學生就業(yè)后，可以在最短的時間內(nèi)完成自身知識內(nèi)容與社會工作的接軌。教師需要掌握更多與實際企業(yè)稅務情況相關的內(nèi)容，正確把控大量數(shù)據(jù)與信息處理分析之間的關系，學會創(chuàng)建完善的數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)采集方式，并將這一內(nèi)容在課堂上傳授給學生。建立適當?shù)男Ｆ舐?lián)合教學模式，讓企業(yè)中的實際問題與教學過程相互融合，讓學生學會自主解決大數(shù)據(jù)與稅務信息之間的矛盾沖突，這對于學生的成長以及以后的就業(yè)有著極為重要的作用。

四、大數(shù)據(jù)時代對稅務會計教學過程影響策略

大數(shù)據(jù)的時代背景下，稅務會計教學活動，其變革不僅僅存在于教學內(nèi)容的變革，更多的是教學思維以及教學結(jié)構(gòu)的重大改變，教師需要不斷引導學生在個性化學習能力方面不斷提升，促進學生的個性化發(fā)展，同步掌握充足的基礎知識體系。本著這一變革的實質(zhì)，稅務會計教學過程需要不斷挖掘大數(shù)據(jù)自身的教學能力與價值，從系統(tǒng)角度出發(fā)，不斷推動教學體系的革新與發(fā)展，讓大數(shù)據(jù)對稅務會計教學的推進起到更為深遠的影響。

（一）大數(shù)據(jù)讓教學目標更為精準化

稅務會計教學的相關知識內(nèi)容較多，并且，其教學活動復雜多內(nèi)，知識內(nèi)容枯燥乏味，這對于教學目標的實現(xiàn)以及相關知識體系的闡述十分不利。教學過程利用大數(shù)據(jù)的目標處理概念，以及數(shù)據(jù)利用概念，可以將原本單調(diào)的知識教學變成量化形式，讓技能表達變?yōu)楦鼮榫珳实臄?shù)據(jù)化模式。大數(shù)據(jù)教學可以充分改變傳統(tǒng)教學過程中的模糊化現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教學框架下，學生的學習水平與自身的風格被忽視，體現(xiàn)學生知識掌握程度的手段單一，并且不能很好的反應出學生之間的差異化。將稅務會計教學過程與大數(shù)據(jù)的理念相互融合之后，教師將會擁有一個系統(tǒng)性學生資料掌握手段，學生的需求與特點將會得到更為充分的展現(xiàn)，其學習狀態(tài)將會得到一個綜合性指數(shù)作為參考，而這一指數(shù)將會協(xié)助教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學思維，提升教學過程的質(zhì)量。另外，大數(shù)據(jù)教學模式可以讓教師對學生的知識掌握以及情感擁有了更為實時的動態(tài)數(shù)據(jù)，這就是得整體的教學過程趨向精準化與精細化。

（二）大數(shù)據(jù)為教學內(nèi)容提供了更為豐富的資源

大數(shù)據(jù)背景下，雖然教師的教學過程更為復雜，學生需要掌握知識體系更為廣泛，但是，大數(shù)據(jù)自身在數(shù)據(jù)與資源方面的優(yōu)勢，卻可以讓每一個教師與學生獲取到有用的相關資料，突破傳統(tǒng)課本傳授方式，讓教學參考更為豐富。同時，學生可以充分利用與主題相關的基礎知識，在合理的場景支撐下，完成對稅務會計內(nèi)容的實際應用。學生對于大數(shù)據(jù)知識的掌握，也讓其對于自我學習有了更多選擇目標，對于日常學習過程中遇到各種棘手場景，也擁有了更為先進的解決辦法。從組織結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，大數(shù)據(jù)的理念學習，雖然對學生帶來一定的知識內(nèi)容壓力，但是，大數(shù)據(jù)也強化了學生對于知識體系認知次序的意識，讓學生對自我的學習行為有著更為理性的分析。教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對學生的相關行為進行合理的記錄與分析，教師對于教學內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整有了更多的參考，對教學活動中各類情景有了更為系統(tǒng)的動態(tài)分析方式，推動了學生知識體系完善的進度。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代的稅務會計教學，不僅僅需要讓學生懂得稅務會計工作在未來的展開難點，更需要學生自身利用大數(shù)據(jù)方式去完善自身的知識體系，教師亦可利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢對教學活動與模式進行調(diào)整，不斷推動教育體系的改革與推進，最終提高稅務會計人員隊伍的綜合素養(yǎng)。（作者單位：陜西省委黨校（陜西行政學院））