基于智慧課堂在初中英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐探究

張秋麗

摘 要：初中英語單元復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說非常重要。通過高效的單元復(fù)習(xí)，更能幫助學(xué)生及時地鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識，提高學(xué)生的英語綜合能力。在此，筆者提倡移用上海易教的智慧課堂，將初中英語單元復(fù)習(xí)課應(yīng)用到該課堂上，提高我們初中英語課堂的教學(xué)效果。上海易教智慧課堂的特點有：課堂練習(xí)功能，教師提問功能，學(xué)生搶答和隨機(jī)回答功能，課堂結(jié)束后，還有每個學(xué)生的評價功能等等。一節(jié)復(fù)習(xí)課，在不同的環(huán)節(jié)，可以充分利用智慧教室的各種功能。每個學(xué)生在使用平板電腦的交互式課堂上，能夠利用智慧教室的各種功能輔助復(fù)習(xí)，效果更快更好。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);單元復(fù)習(xí)

隨著社會的不斷進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對世界產(chǎn)生了很大的影響，這也加大了與世界上各國的密切交流，因此英語作為一門語言工具變得越來越重要。在初中學(xué)習(xí)階段，英語一直作為一門非常重要的學(xué)科，英語成績的好壞直接決定了學(xué)生中學(xué)時代的學(xué)習(xí)總成績，所以在初中階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語是至關(guān)重要的。近年來，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變革，從以往傳統(tǒng)教學(xué)到近代的互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)，如今又興起了智慧課堂教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得越來越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也不斷的改善，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也變得更加的方便。在此，筆者以八年級英語上冊第四單元為例，簡單介紹一下單元復(fù)習(xí)課在智慧課堂的應(yīng)用。

一、利用“課堂練習(xí)”功能，鞏固基礎(chǔ)知識

在初中英語復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生經(jīng)常輕視英語教材上面的基礎(chǔ)知識，他們認(rèn)為要想快速的提高英語考試成績需要把大量的時間應(yīng)用在刷題上面，這樣才能有效的提高自己。其實這種想法是非常錯誤的，我們應(yīng)該明白在初中英語學(xué)習(xí)過程中最重要的是要學(xué)好教材上面的基礎(chǔ)知識，在此我引導(dǎo)學(xué)生在英語智慧課堂上利用“課堂練習(xí)”功能，幫助學(xué)生鞏固單元基礎(chǔ)詞匯。

例如，我們在復(fù)習(xí)八年級英語上冊第四單元inventions這一課的時候，我們首先應(yīng)該從教材內(nèi)容入手復(fù)習(xí)，對于初中階段學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說詞匯是最基礎(chǔ)的知識，本課需要重點復(fù)習(xí)的詞匯有inventions，wheel，telephone，light bulb，compass，printing，gun，powder等等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的時候不僅僅要求學(xué)生知道單詞的漢語還要求學(xué)生能夠正確的拼寫這些單詞，對于那些特別重要的單詞還要了解它們的詞性和用法，掌握與其相關(guān)的單詞，保證無死角復(fù)習(xí)，比如在復(fù)習(xí)單詞invention的時候，要知道它的漢語是發(fā)明，它是一個可數(shù)名詞，它的復(fù)數(shù)形式是inventions，而它的動詞形式是invent，它的衍生詞還有inventor等，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中一定要認(rèn)真詳細(xì)，這樣才能夠?qū)⒂⒄Z基礎(chǔ)知識打牢。復(fù)習(xí)完這些知識以后教師可以把預(yù)先設(shè)計好的題目發(fā)送到學(xué)生的平板上，提前設(shè)計好答案和規(guī)定好時間。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成后，點擊提交，教師可以直接打開學(xué)生答案，分析正誤，并且可以在數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能里看到詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，反饋及時，方便好用，省時高效。

二、利用“聽說系統(tǒng)”功能，提高聽說技巧

在英語單元復(fù)習(xí)過程中，老師一定要做好時間調(diào)整，復(fù)習(xí)不同于新課教學(xué)，學(xué)生對于這些知識已經(jīng)有了足夠的理解，復(fù)習(xí)的任務(wù)是幫助學(xué)生加深印象，及時的鞏固知識。因此，老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一方面要明確復(fù)習(xí)重點，讓知識復(fù)習(xí)到位，另一方面還要保證知識復(fù)習(xí)的全面，爭取讓學(xué)生的知識掌握的更加系統(tǒng)，為學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在初中英語學(xué)習(xí)過程中筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于英語聽力這方面不夠重視，而聽力又是英語考試中的重點內(nèi)容，要想有效提高學(xué)生的英語聽力能力需要學(xué)生有效的練習(xí)英語聽力。因此在課堂上，筆者會充分利用智慧課堂的功能來幫助學(xué)生練習(xí)聽力，智慧課堂的“聽說系統(tǒng)”跟中考聽說系統(tǒng)一樣，可以直接利用，幫助學(xué)生提高聽說能力，而且，學(xué)生的答案提交后系統(tǒng)自動評分，非常方便。為了保證課堂復(fù)習(xí)效率，筆者還會引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聽完聽力材料以后，開啟智慧課堂的搶答功能來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述所播放的聽力材料，這樣可以更方便地檢測學(xué)生的聽力效果和口頭復(fù)述能力，讓學(xué)生的課堂聽力練習(xí)得到不斷強(qiáng)化。

三、利用“教師提問”功能，引發(fā)學(xué)生思考

在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，很多老師在課堂上面一味的講課，忽略學(xué)生的英語聽課效果，這樣是很難提高英語課堂學(xué)習(xí)效率的，在英語復(fù)習(xí)課上同樣如此，老師應(yīng)該多向?qū)W生提出問題，老師可以充分利用智慧課堂“教師提問”功能，這樣可以充分引發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)師生之間的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，還能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，老師也能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并快速幫助學(xué)生解決遇到的問題，相信學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率會大大的提高。

例如，老師在課堂開始的時候可以用問題導(dǎo)入的方式來幫助學(xué)生快速的回憶本單元的教學(xué)內(nèi)容，教師可以把ppt或者word文檔的題目直接發(fā)送到學(xué)生的平板電腦上，What is your favourite inventions in our daily life ？Can you introduce the four great inventions in ancient China ？學(xué)生們根據(jù)老師提出的問題會快速思考和聯(lián)想生活中的事物，然后在平板電腦上用英文來快速回答，學(xué)生做完后點擊提交，老師可以及時看到學(xué)生的答案，學(xué)生的答案也各不相同。這樣英語課堂氣氛也變得非常和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也被有效的激發(fā)。為學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率非常有幫助。

四、利用“課堂搶答”功能，活躍課堂氣氛

在英語知識復(fù)習(xí)過程中，我們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí)教材上面的基礎(chǔ)知識，也要注重實踐練習(xí)，有些學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中把大量的時間花費在單詞和英語句子還有語法知識點的記憶背誦上面，但是沒有得到及時的實踐練習(xí)，很多知識點不能夠靈活的運用，在考試訓(xùn)練過程中仍然考不出理想的成績，因此，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深化英語知識的學(xué)習(xí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實踐練習(xí)。

例如，本單元學(xué)習(xí)的重點語法內(nèi)容是關(guān)于形容詞的比較級和最高級形式，首先老師幫助學(xué)生快速回憶比較級和最高級的語法規(guī)則，之后老師可以將提前設(shè)計好的英語練習(xí)題發(fā)送到學(xué)生的平板上面，1.Jack is______（tall）than Tom but ______（thin）than Tom。2.Rose says Jenny is the______（kind）person in the world.3. where is the ______（near）bus stop？讓學(xué)生用形容詞的適當(dāng)形式填空。之后老師可以開啟智慧課堂的搶答功能，這樣可以鼓勵學(xué)生在英語課堂上踴躍的發(fā)言，通過引導(dǎo)學(xué)生不斷搶答來使課堂氣氛變得更加活躍，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些形容詞的比較級和最高級的掌握熟練情況如何，老師也能夠及時指出學(xué)生的問題所在。通過課堂上及時的實踐練習(xí)，學(xué)生對于知識的掌握會更加深刻。之后老師充分利用智慧課堂的打分評價功能，用作課堂結(jié)束后對學(xué)生當(dāng)節(jié)課的評價。

五、分組合作教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

英語這門學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，它作為一門語言類的學(xué)科需要學(xué)生不斷的進(jìn)行交流和表達(dá)，這樣才能高效的鞏固英語知識。為了加強(qiáng)學(xué)生之間的英語口語交流，筆者建議在課堂上可以采用分組合作的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生及時的鞏固英語基礎(chǔ)知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，老師可以安排學(xué)生練習(xí)本單元的英語對話內(nèi)容，在Speak Up這個環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生按照前后桌的形式四人分為一組。老師通過平板來把四個問題發(fā)送給學(xué)生，1.What is the most useful invention to you and your family ？ 2. What do you use it for ？ 3.How often do you use it ？4. Can you live a happy life without it ？ 然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教材上的對話結(jié)合自己的實際情況來練習(xí)這些句子，要求學(xué)生必須對句子進(jìn)行改編，不能同書上的句子一樣，看看哪組成員在有限的時間內(nèi)寫出更多正確的對話，之后老師將問題的參考答案傳給優(yōu)秀的小組成員代表，讓小組代表來幫助成績不好的學(xué)生分析、實踐。然后引導(dǎo)其他組員主動站起來進(jìn)行對話練習(xí)，這樣可以有效的提高他們的口語表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生形成正確的英語思維。

綜上所述，在智慧課堂上的英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要首先從教材知識入手，讓學(xué)生快速掌握課本中的基礎(chǔ)內(nèi)容?？梢詮恼n前的“課堂練習(xí)”功能，鞏固基礎(chǔ)詞匯，到“教師提問”功能，鞏固重點語法，包括寫作訓(xùn)練都可以利用這個功能，學(xué)生在平板上書寫答案后發(fā)送，教師可以直接看到學(xué)生的答案，即時評分，即時反饋。在最后的實踐練習(xí)過程中，老師也要充分利用智慧課堂的各項功能幫助學(xué)生活躍課堂氣氛，最后還能從學(xué)生的課堂評價中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生及時的提高英語學(xué)習(xí)的效率。

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