英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

劉思

摘 要：英語是作為每個學(xué)生必學(xué)的科目之一，而小學(xué)是每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的階段，學(xué)生在這個階段打好基礎(chǔ)，對其今后接受加深難度的英語將會更為容易。而如何讓學(xué)生在這個階段愛學(xué)英語，學(xué)好英語是每個英語教師所面臨的一個問題。而英語繪本的出現(xiàn)，便很有效的解決了這個問題，在經(jīng)過了不斷的教育實踐后，英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用地位也愈來愈重要，多教師都將一些優(yōu)秀的英語繪本運用到課堂教學(xué)中來，利用英語繪本很好的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對英語這門課程知識的理解掌握。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué);英語教學(xué)

繪本，即融合文字與圖畫為一體的圖畫故事書，它因具有精美的圖畫、有趣的故事、精心的設(shè)計而受到學(xué)生們的喜愛。繪本利用圖畫和文字來表達(dá)特定的情感與主題，它非常適用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，怎樣合理地運用英語繪本來培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，是小學(xué)英語教學(xué)今后要研究的主題。

一、英語繪本應(yīng)用于英語教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道是課本教材，而教材的內(nèi)容大部分以英語詞匯、句型、語法、話題為主，缺少學(xué)習(xí)趣味性、幽默感、音樂性、游戲性以及韻律感，而缺失的部分恰恰是學(xué)生的關(guān)注點所在，這也就很大程度抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英文繪本的出現(xiàn)彌補了這一不足，有趣的故事加上色彩鮮艷的圖畫，極大的吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生去自主閱讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生的英語知識。

（二）英語啟蒙最好的工具

很多教育研究者都認(rèn)為英語繪本是英語啟蒙最好的工具。繪本故事的主題涵蓋了認(rèn)知、生活、知識、等多個層面，能夠很好的和孩子的生活銜接，不同的繪本有不同的風(fēng)格，傳達(dá)的信息也不盡相同，繪本中的人物、繪畫、故事情節(jié)等，都使學(xué)生產(chǎn)生很強的好奇心，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，這樣也會加深對故事內(nèi)容情節(jié)的記憶，從而掌握更多的英語知識，達(dá)到啟蒙作用。

二、在英語教學(xué)中如何運用好英語繪本

（一）選擇有教育意義，適合教學(xué)的英語繪本

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用英語繪本，首先要考慮的問題就是如何選擇繪本，選擇什么樣的繪本。只有選擇了適合學(xué)生、適合課堂教學(xué)，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來好處的繪本，才能夠真正發(fā)揮在英語課堂上運用英語繪本教學(xué)的作用，因此，選擇優(yōu)秀的、合適的英語繪本是非常重要的。在選擇英語繪本時，需要考慮到以下幾點：

1.根據(jù)課程要求和學(xué)生年級所需達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇英語繪本。選擇英語繪本要能夠符合教學(xué)要求，與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，可以是對英語教學(xué)內(nèi)容的補充延伸，也可以是英語教學(xué)內(nèi)容的加深鞏固，總之要讓英語繪本不再只是一個讀物，而進(jìn)一步成為一個能夠輔助教學(xué)、幫助解決教學(xué)問題、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個優(yōu)秀教材。例如在學(xué)習(xí)湘少版本三年級英語下冊Unit 5 What time is it？ 一課時，便可以運用有關(guān)認(rèn)識時間的英語，例如《what's the time，Mr wolf》，繪本內(nèi)容造型比較可愛，顏色鮮艷，很符合小學(xué)生這個年齡段的審美，這將會很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而跟隨老師的步伐，通過繪本故事認(rèn)識時間。

2.盡量選擇較經(jīng)典的、貼近學(xué)生趣味的繪本素材。在選擇英文繪本時，我選擇一些大家都認(rèn)可的，比較經(jīng)典、有內(nèi)涵的的繪本故事。此外，還還要選擇符合小學(xué)生審美，貼近小學(xué)生趣味的英文繪本，這樣的繪本故事才能更好的發(fā)揮其應(yīng)用在英語課堂上的作用。

3.需要貼合學(xué)生的生活和認(rèn)知水平來進(jìn)行選擇。小學(xué)生這個階段，對外界事物的接觸并不是很多，對于他們來言，還存在很多的未知，選擇英語繪本時，不能一味地追求“新知”，而忽略這一客觀事實。貼合學(xué)生生活的繪本故事也更能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而吸引他們的注意力。所以在選擇英文繪本時，可以存在新事物，但其主體要貼近學(xué)生的生活。且小學(xué)生對英語知識的掌握還處于基礎(chǔ)階段，他們的掌握英語的知識水平是有限的，因此，在選擇英語繪本時，不宜選擇過難度過大的英文繪本，要根據(jù)小學(xué)各年級掌握英語知識水平的不同而變化。

（二）靈活設(shè)計教學(xué)活動

在小學(xué)英語課堂上作用英語繪本時，要做到相輔相成、緊密銜接，這就需要教師靈活的設(shè)計教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)四年級英語上冊Unit 3 My friends一課時，可以先對課文單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，待學(xué)生基本掌握后，再引入英語繪本故事《Friends Forever》，在帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀完繪本故事后，進(jìn)行提問Who is duck's friend？， 小朋友們回答B(yǎng)oof、Lulla……，之后再回歸到課文，這樣就會使得教學(xué)內(nèi)容連貫，課堂生動有趣。

（三）將真實情感與繪本相結(jié)合

在當(dāng)今社會，談及學(xué)生，大部分人還是會更多的去關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績、考試分?jǐn)?shù)、獲獎多少，而很少去關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育、情感教育，而這些也是教育活動中不可或缺的課程。因此我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且還要關(guān)注學(xué)生的情感教育，要把情感教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，情感教學(xué)也是輔助小學(xué)英語教學(xué)的一個有效途徑。在運用英語繪本時，要充分發(fā)揮繪本的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中不斷地滲透情感教育，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到故事中的人物的優(yōu)良品質(zhì)：勇敢、聰明、勵志等，使學(xué)生的情感向著正確的、積極向上的方向發(fā)展。例如在運用繪本故事《What Dadies And Mommies Do Best》，這本書從左邊讀，講的是媽媽的故事，從右邊讀，講的是爸爸的故事。在讀完后，教師可以讓學(xué)生來說說他們的讀后感想，讓學(xué)生去體會父母對孩子的濃濃的愛，教育孩子要對來自于父母的這種無私的愛懷有一種感恩之情。

三、結(jié)束語

總而言之，將英語繪本應(yīng)用于英語教學(xué)中，選擇一些有教育意義，適合學(xué)生的英文繪本故事，通過閱讀英語繪本來教學(xué)生的學(xué)習(xí)英文是一種非常好的方法，這種教學(xué)方法有利于孩子們在一個個有趣的故事情節(jié)中去理解英語這種語言，且繪本中精美的圖片和有趣的故事，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子有興趣學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。

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