初中物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略探析

耿加峰

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)滲透到了社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，尤其在初中物理教學(xué)當(dāng)中，貫徹創(chuàng)新的思維，可以對(duì)學(xué)生的探索精神進(jìn)行培養(yǎng)，并能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要積極將創(chuàng)新教育實(shí)施到物理教學(xué)當(dāng)中，以此可以讓物理教學(xué)獲得重大的突破。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新教育;信息技術(shù);探究實(shí)驗(yàn);課外活動(dòng)

在以往的初中物理教學(xué)當(dāng)中，物理教學(xué)往往注重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各種概念、定律等的知識(shí)，并讓學(xué)生應(yīng)用自己掌握的固定知識(shí)去完成大量的練習(xí)題，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)照搬照抄自己掌握的知識(shí)，對(duì)已有的知識(shí)沒有批判性，不能提出自己的疑問，很難在創(chuàng)新方面做出成就，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要積極提倡科學(xué)探索，讓學(xué)生能夠跟上時(shí)代創(chuàng)新的步伐，從而不斷促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、依托信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代教育信息化、數(shù)字化的高速發(fā)展，將信息技術(shù)融合到物理教學(xué)課堂當(dāng)中，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行爆炸性的改變，并能夠?qū)鹘y(tǒng)的物理教學(xué)方式進(jìn)行深層次的改革，是促進(jìn)創(chuàng)新教育實(shí)施的一種重要手段。因此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要積極依托信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，這樣，不僅可以讓物理教學(xué)獲得頗豐的收益，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多樣化的認(rèn)知環(huán)境。

例如，以《液體壓強(qiáng)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了以下圖片，如大壩、潛水服等等，并結(jié)合圖片向?qū)W生提出了以下問題：水壩上窄下寬的原因是什么呢？潛水員為什么要使用不同的潛水服呢？然后，我結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生引出了液體壓強(qiáng)的有關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生思考了以下問題：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)呢？在學(xué)生進(jìn)行回答之后，我對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行了肯定，以此鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。之后，我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生講述了相關(guān)的內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，以此降低了學(xué)生掌握本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的難度。最后，我利用多媒體，為學(xué)生出示了液體壓強(qiáng)的應(yīng)用的有關(guān)資料，以此使學(xué)生明確了物理知識(shí)的重要性。這樣，教師通過依托信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，不僅使物理教學(xué)獲得了頗豐的收益，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多樣化的認(rèn)知環(huán)境。

二、依靠探究實(shí)驗(yàn)實(shí)施創(chuàng)新教育

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生組織探究實(shí)驗(yàn)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠滿足學(xué)生探究欲望的學(xué)習(xí)氛圍，以此可以讓學(xué)生在一個(gè)充滿機(jī)遇、困惑的環(huán)境當(dāng)中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神。因此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要積極依靠探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，這樣，不僅可以讓學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)會(huì)應(yīng)用，還可以促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。

例如，以《杠桿》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我向?qū)W生提出了以下問題：杠桿有什么作用呢？是不是使用了杠桿就會(huì)省力呢？并以此為學(xué)生組織了探究杠桿規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：我先讓學(xué)生根據(jù)此次實(shí)驗(yàn)的目的，提出了自己的疑問，如使用杠桿提起重物有什么規(guī)律呢？并讓學(xué)生根據(jù)本組的探究目標(biāo)，發(fā)散了自己的思維，設(shè)計(jì)了此次實(shí)驗(yàn)的方案。然后，我對(duì)小組學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了完善，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了此次實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)了有關(guān)結(jié)論，并讓學(xué)生相互之間解決了彼此在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中遇到的問題，以此不斷提高了此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。這樣，教師通過依靠探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，不僅使學(xué)生做到了學(xué)有所用、學(xué)會(huì)應(yīng)用，還促進(jìn)了物理教學(xué)的發(fā)展。

三、利用課外活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新教育

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，利用課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育可以為學(xué)生組建一個(gè)校內(nèi)、校外一體的教學(xué)空間，以此可以為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我才能的品臺(tái)，并能夠充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。因此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要積極利用課外活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，這樣，不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，還可以為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所。

例如，以《水能和風(fēng)能》為例，在講述完本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)之后，我讓學(xué)生在課下利用多種方式，如網(wǎng)上調(diào)查、聽講座、參觀科技館等方式，對(duì)新型能源的有關(guān)資料進(jìn)行了調(diào)查，并讓學(xué)生根據(jù)自己查到的信息，寫了一份科技報(bào)告。在學(xué)生完成上述任務(wù)之后，我對(duì)學(xué)生提交的報(bào)告進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生提出了適當(dāng)?shù)囊庖?，讓學(xué)生根據(jù)我的意見，修改和完善了自己的科技報(bào)告，以此不斷提高了學(xué)生的綜合能力。這樣，教師通過利用課外活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)施，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)變能力，還為學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所。

總而言之，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要意識(shí)到將創(chuàng)新與物理教學(xué)結(jié)合在一起的意義，并積極將各種新型的策略有效應(yīng)用到物理教學(xué)課堂當(dāng)中，以此不斷對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠早日實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。

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