多媒體網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊通文

摘?要：近些年來，伴隨著高中新課改工作的不斷進(jìn)行，在改革過程中以推動學(xué)生綜合素質(zhì)教育為主的教學(xué)改革受到了很大的重視。廣大一線教師在課改的過程中，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探究出很多新穎的上課方式，在這其中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)成為了教師們授課的首選。本文充分結(jié)合教師們在高中歷史日常教學(xué)中的多媒體運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);中學(xué)歷史;研究教學(xué)

【中圖分類號】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0108-01

近些年來，從一定的角度上來分析，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。學(xué)子們考高分但實(shí)踐能力低的現(xiàn)象已經(jīng)不單單只是一個教育問題，而是一步步表現(xiàn)為社會化的一種趨勢。正因如此，當(dāng)新課改剛出臺時，廣大教師就積極投入其中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)制作課件，來填充高中歷史教學(xué)課堂上的一些不足。這樣，不僅能夠讓學(xué)生在歷史課堂上對知識點(diǎn)有一個深刻的認(rèn)識，對于傳統(tǒng)枯燥無味的課堂氣氛也起到很大的調(diào)解作用，為高中歷史教學(xué)工作的開展帶來了很大的便利。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

多媒體技術(shù)不僅只是音頻、視頻等形式，還有動畫、視頻剪影等現(xiàn)代化的元素，這對于一些不好在課堂上表現(xiàn)的歷史知識來說，起到了很大的推動作用。正因如此，多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。

（1）利用音頻帶動學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)過程中，大多都是以文字為主，導(dǎo)致很多知識點(diǎn)講解到位了，但是并沒有全方位立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對于知識點(diǎn)了解還不夠深入。但是，在課堂上運(yùn)用多媒體音頻文件，可以這一部分很大的缺失。例如，在高中歷史知識點(diǎn)當(dāng)中，涉及辛亥革命的相關(guān)影像信息已經(jīng)無從獲悉，但是在相關(guān)檔案管等單位還較好的保存有音頻文件，教師在課堂講解過程中，如果能夠穿插這樣的音頻文件，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也會非常的方便、輕松。

（2）利用視頻帶動學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識

現(xiàn)在，高中歷史課堂教材在圖畫上雖然使用的是彩頁，但是這些事件在歷史過程中往往都是較大很有影響力的事件，單單憑借一張圖片表達(dá)不出多少更深層次的東西，因此會使得學(xué)生對于要表達(dá)的知識點(diǎn)會有一定的誤解?？茖W(xué)合理的運(yùn)用多媒體視頻技術(shù)能夠很好的彌補(bǔ)這一部分的缺失。例如，教師在講訴日軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時，單單憑借七七事變的圖像無法全方位立體的呈現(xiàn)。我國有關(guān)部門還保存有日軍侵華戰(zhàn)爭以及殘害百姓時的視頻影像，通過與視頻的有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生們更立體深入的了解相應(yīng)知識點(diǎn)，并且會使其在腦海中有非常深刻的印象。

（3）利用多媒體動畫帶動學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識

從一定程度上來講，對待歷史知識應(yīng)該站在公平公正的角度上來對待，但是由于有些信息因?yàn)槟甏鷷r間過長等原因，沒有辦法得到全面復(fù)原，使得教師們在實(shí)際教學(xué)過程中存在一定的難度。這一點(diǎn)上科學(xué)合理的利用多媒體動畫能夠較好彌補(bǔ)其中的缺失，多媒體動畫不僅可以在一定程度上還原歷史影像，還能夠?qū)σ恍┹^模糊的知識點(diǎn)進(jìn)行合理處理，這樣就規(guī)避了沒有某知識點(diǎn)的弊端。例如，在歷史課本當(dāng)中對于光緒皇帝的死因的敘述中，在史學(xué)界有著一定的分歧，授課教師通過動畫讓學(xué)生對于當(dāng)時政局的混亂有一定的了解即可。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用對其發(fā)展起到了很大的推動作用，但在授課教師實(shí)際運(yùn)用過程中還需注意幾點(diǎn)。

（1）多媒體課件的播放事件不宜過長

不能在整堂課過程中大部分時間都是在播放多媒體課件，而把基礎(chǔ)知識作為輔助，而且高中階段的學(xué)生正是處于青春好動期，對于很對事物都有著強(qiáng)烈好奇心。播放過長不但起不到應(yīng)有的作用，相反還會將學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到多媒體課件上去，這樣的話就完全違背了多媒體教學(xué)的初衷，多媒體教學(xué)在日常教學(xué)中扮演的是輔助角色，不能本末倒置。

（2）多媒體課件的內(nèi)容不宜過于復(fù)雜

多媒體課件中包含的信息量無論多大，都應(yīng)該以教學(xué)為主，多媒體為輔，這樣才能夠起到應(yīng)有的作用。如果多媒體課件做的過于復(fù)雜，不僅使學(xué)生將注意力單單放在課件上，而且對于其中所包含的知識也起不到很好的理解，使學(xué)生對于要傳授的知識理解混亂，這對于學(xué)生起到的作用是很小的。

（3）多媒體課件的使用不宜過于頻繁

多媒體課件雖然對歷史知識有著一定的填充作用，但是有一些知識點(diǎn)完全可以用文字的形式來表達(dá)，如果頻繁使用多媒體課件來展現(xiàn)的話，對于學(xué)生在印象上起不到好的作用，文字與課件穿插使用，會加深學(xué)生的印象，只單單頻繁使用課件還會讓學(xué)生對課件產(chǎn)生很強(qiáng)的課堂依賴性。

3.結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生在對歷史知識點(diǎn)有一個全方位立體認(rèn)識的同時，也極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣，與此同時，對于愛國主義知識的教育還能起到一定的作用，在新課改工作的大力推動下，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中歷史教學(xué)過程中的運(yùn)用是非常成功的。

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