新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育實效性研究

李墨 顏麗 王麗豪 劉超 趙如山

摘 要：黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。進入新時代新階段，高校大學生主流意識形態(tài)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。高校是大學生主流意識形態(tài)教育的主要場所，要不斷探索教育的新方法新方式，切實增強大學生主流意識形態(tài)教育實效性。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權?！备咝＜缲撝囵B(yǎng)社會主義事業(yè)建設人才的重要任務，必須抓好意識形態(tài)工作，不斷增強意識形態(tài)工作的實效性，把握新時期意識形態(tài)工作主動權。

關鍵詞：新媒體;大學生;主流意識形態(tài)教育

一、新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育面臨的主要挑戰(zhàn)

隨著科學技術的深入發(fā)展，新媒體作為一種全新的生活方式，滲入人們生活與學習的各個方面。如今，微信、微博等新媒體工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪匾ぞ摺Ｐ旅襟w以一種全新的傳播方式給大學生帶來了新的交流體驗，并深受大學生的喜愛，其不僅開闊了大學生的視野，還給大學生的學習和生活帶來了重要的影響。

（一）新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育的環(huán)境日益復雜

新媒體具有共性和個性等特征，為大學生提供了一個可以自由表達觀點的新平臺，但也在一定程度上弱化了主流意識形態(tài)的話語權，這些新情況導致大學生主流意識形態(tài)教育所處的環(huán)境日益復雜。新媒體時代，每個個體既可以是信息的接收者，也可以成為信息的發(fā)布者，加之網(wǎng)絡信息監(jiān)管的不到位，使新媒體平臺上充斥著紛繁復雜的各類信息，一些高校在開展主流意識形態(tài)教育時容易受到這些信息的影響。

（二）新媒體對大學生主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容造成沖擊

隨著改革開放的深入發(fā)展，思想領域的發(fā)展也在不斷深入，吸收并包容著各種各樣社會思潮，各種社會思潮相互交鋒、競相發(fā)展，促進并形成了現(xiàn)階段的多元化的社會思潮的交匯，這些都在無形中影響著大學生的意識形態(tài)。在當今社會，由于市場經(jīng)濟活動自身固有的弱點，它也對人們的思想意識造成了一定的消極影響，大學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的逐利性影響了大學生的物質(zhì)利益觀念，使他們在社會生活中顯現(xiàn)出一定程度的片面追求個人物質(zhì)利益的傾向，甚至一些學生形成了“一切向錢看”的人生信條。諸多社會思潮日益多元化，其中夾雜的追求享樂、拜金、過度消費等思想對大學生產(chǎn)生了消極的影響?；谶@些錯誤的思潮，大學生對其內(nèi)容提出了懷疑，認為馬克思主義的指導思想已經(jīng)過時了，從而對主流意識形態(tài)教育的效果產(chǎn)生了負面影響。

（三）新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育的方法受到質(zhì)疑

新媒體時代，高校要充分認識對大學生進行主流意識形態(tài)教育的必要性和重要性，要自覺推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，從而牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權、話語權和管控權。當前，高校在開展主流意識形態(tài)教育時，在結(jié)合大學生身心發(fā)展的具體特點方面做得不夠到位，且存在教育手段落后、教學渠道單一、未能將主流意識形態(tài)知識與專業(yè)知識有機結(jié)合等問題，使大學生主流意識形態(tài)教育的效果不盡如人意。

二、新媒體時代增強大學生主流意識形態(tài)教育實效性的路徑研究

（一）優(yōu)化新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育的環(huán)境

新媒體時代，高校應將新媒體技術的發(fā)展趨勢與大學生的身心發(fā)展特點結(jié)合起來，并努力做好新媒體平臺的監(jiān)督工作，為大學生主流意識形態(tài)教育營造良好的教育環(huán)境。需要特別強調(diào)的是，在建設校園文化過程中，高校要將新媒體技術融入校園文化建設中，這就需要把握好新媒體平臺上的信息內(nèi)容，多渠道拓展大學生主流意識教育的網(wǎng)絡化和數(shù)字化的新方式，更好的營造出一種積極向上的校園文化。例如，通過官方公眾號或官方微博等平臺，增進師生之間的互動，還可以通過學生社團或黨團組織開展與主流意識形態(tài)相關的主題活動，利用多種舉措引導學生正確、積極參與校園文化建設，引領校園文化新風尚。

（二）加強高校人才隊伍建設，做好主流意識形態(tài)教育人才保障

馬克思曾說，人是社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者。在新媒體時代，要扎實推進大學生主流意識形態(tài)教育離不開高校人才隊伍建設，特別是熟悉新媒體技術的專業(yè)人才。在高校招聘中，要注重引入具有新媒體專業(yè)背景的人才，在前期、中期、末期考核中，要將新媒體的相關內(nèi)容融入其中。

（三）堅持與時俱進，豐富大學生主流意識形態(tài)教育的方式方法

新媒體時代，高校應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷更新教學內(nèi)容，不斷改進教育的方式方法，做到理論和大學生身心發(fā)展特點相結(jié)合。高校開展大學生主流意識形態(tài)教育時，要克服傳統(tǒng)教育內(nèi)容和方法的限制，不斷融入新內(nèi)容新方法，綜合運用政治學、心理學等不同學科的知識，同時借助新媒體提供的豐富的教育資源，增強大學生主流意識形態(tài)教育的感染力和吸引力，緊密結(jié)合時代脈搏和現(xiàn)實問題，增強教育的說服力和感染力。

新媒體時代，大學生主流意識形態(tài)教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，我們應該高度重視大學生的主流意識形態(tài)教育工作，努力做到與時俱進。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告.人民出版社，2017.

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[3]段佳麗.新媒體時代的大學生思想政治教育研究.光明日報出版社，2017.

[4]李楊.新媒體時代的大學生思想政治教育教學研究.吉林大學出版社，2016.

課題：2019年度河北省高等學校人文社會科學研究項目“新媒體時代大學生主流意識形態(tài)教育實效性研究”（SZ19002）

作者簡介：李墨（1982-），男，漢族，河北女子職業(yè)技術學院紀委，副教授，主要從事紀檢監(jiān)察研究;顏麗（1980-），女，漢族，河北女子職業(yè)技術學院教務處，副教授，主要從事教育學研究;王麗豪（1987-），女，漢族，編輯，主要從事編輯學研究;劉超，（1983-），女，河北女子職業(yè)技術學院學前教育系，講師，主要從事教育學研究;趙如山（1983-），男，河北女子職業(yè)技術學院學前教育系，講師，主要從事教育學研究。