運(yùn)用體育游戲教學(xué)手段 提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

胡曉洋

摘 要：體育游戲是體育教學(xué)和鍛煉的重要形式，能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生的直觀形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿，而抽象思維能力尚未發(fā)展完全，使得他們更容易接受游戲教學(xué)手段，進(jìn)而激起自己的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與打體育鍛煉中，從而提高體育課堂教學(xué)效率。本文就運(yùn)用體育游戲手段提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）16-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.071

體育教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)中的重要組成部分，能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生能力的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。體育游戲手段是一種基于體育教學(xué)的輔助教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來講趣味性強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生樂于參與到體育鍛煉中，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲的有效運(yùn)用是能夠提高初中體育教學(xué)效率的，因此筆者對(duì)體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行了研究，希望能夠提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲的選擇

（一）具有趣味性和思想性

教師要選擇適合初中學(xué)生心理、生理以及認(rèn)知能力的游戲。在開展體育課的過程中，教師不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，要選擇內(nèi)容健康，有助于形成學(xué)生良好思想品德與意志品質(zhì)的游戲，以此促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體主義精神的形成。

（二）結(jié)合體育教材來創(chuàng)編

體育游戲手段的運(yùn)用是為了更加有效地開展體育教學(xué)，所以，教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)要以體育教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，考慮教材內(nèi)容與游戲之間的聯(lián)系，與教學(xué)內(nèi)容相互配合開展游戲，通過游戲激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、體育游戲的作用

（一）集中注意力

在體育課堂教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能或某個(gè)動(dòng)作，學(xué)生一般要重復(fù)多次，常常不能通過簡單的練習(xí)就將動(dòng)作有效地掌握，學(xué)生重復(fù)多次進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無趣，注意力逐漸分散，不再專注，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)出現(xiàn)明顯的下降，會(huì)影響學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效果，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，如果教師能夠適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生穿插體育游戲，將練習(xí)通過游戲的形式開展，達(dá)成的教學(xué)效果與單調(diào)的練習(xí)就會(huì)完全不同。開展體育游戲，將會(huì)刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高學(xué)生的興奮程度，同時(shí)在一定程度上也調(diào)整了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用體育游戲的形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)單一的、枯燥的練習(xí)倦怠感，有助于學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握。體育游戲可以使學(xué)生在體育鍛煉和學(xué)習(xí)過程中的注意力更加集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）誘導(dǎo)作用

學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，總是會(huì)有一些較難的動(dòng)作，在練習(xí)時(shí)感到十分的辛苦、吃力，甚至產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的懼怕感，嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效果。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)前，先為學(xué)生安排一些練習(xí)或是與學(xué)習(xí)內(nèi)容接近的游戲，通過游戲使學(xué)生首先對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作用產(chǎn)生總體的印象，有效實(shí)現(xiàn)新動(dòng)作的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式起到了誘導(dǎo)作用[1]，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)困難知識(shí)的畏懼心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)新動(dòng)作。教師此時(shí)再因勢利導(dǎo)，使得學(xué)生能夠輕松有效地實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握，從而提高了體育課堂的教學(xué)效果。

（三）調(diào)動(dòng)積極性

在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師統(tǒng)一采取固定的教學(xué)形式，如慢跑、做操。這樣的教學(xué)形式固然能夠在上課時(shí)起到熱身的效果，但是總是保持千篇一律的教學(xué)模式，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。因此，在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過各種游戲的形式開展教學(xué)，活躍課堂氛圍，使學(xué)生保持放松愉快的心態(tài)，幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中去，將學(xué)生的潛在能力有效激發(fā)，促進(jìn)體育課堂的高效開展。

（四）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

初中學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡在同學(xué)、家長、教師面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自我滿足感，因此教師要利用學(xué)生的這一特性開展教學(xué)[2]。學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中，既將自己在學(xué)生之中的地位鞏固，也會(huì)在體育課堂中鍛煉了自己的膽量，提高了自己的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)了自己的自信心。通過體育游戲開展體育教學(xué)，這樣的教學(xué)形式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，在游戲的過程中通常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦，以此來決定游戲的成敗。因此，只要學(xué)生不想被游戲所淘汰，就會(huì)將自己的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮，主動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)腦，在不斷的活動(dòng)和思考中實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷發(fā)展。在初中體育教學(xué)中引入體育游戲，充分地將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀感受，促使學(xué)生主動(dòng)的思考和運(yùn)用，開展實(shí)際的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中達(dá)成身心的不斷發(fā)展。

三、體育游戲的開展與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了使學(xué)生能夠科學(xué)地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次重復(fù)的練習(xí)，但是長時(shí)間重復(fù)同樣的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到乏累，感受體育學(xué)習(xí)的無趣，喪失學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情。但是，若是在體育活動(dòng)中穿插合適的體育游戲，不僅可以使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意加入到體育鍛煉中，不會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感受，而且會(huì)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)成效。因此，教師要將體育活動(dòng)置身于創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，更好地發(fā)揮體育游戲的作用，提高課堂教學(xué)效率。

（二）找準(zhǔn)學(xué)生興趣

若想實(shí)現(xiàn)體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，首先就要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)找到，逐漸實(shí)現(xiàn)體育課堂的展開。初中學(xué)生正處于叛逆期，情緒的變化較為明顯，即使教師在不斷地更新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，也很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生找到有效開展游戲的切入方向，開展對(duì)學(xué)生的體育課堂教學(xué)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，體育的項(xiàng)目在不斷地增多，很多的學(xué)生對(duì)新興的體育項(xiàng)目或娛樂方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，若想將這些項(xiàng)目加入到體育活動(dòng)中，難度較大，并不易實(shí)現(xiàn)。所以，想要將學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目或娛樂形式加入到體育課堂中去，教師可以試著將體育項(xiàng)目的難度降低。例如，跑酷、撕名牌等都是新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以組織學(xué)生開展障礙跨越、分隊(duì)撕名牌等活動(dòng)形式。這樣的體育教學(xué)形式，可以將體育教學(xué)與學(xué)生內(nèi)心期待之間的距離縮小，在教學(xué)中營造輕松的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，運(yùn)用現(xiàn)代流行的因素，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。

（三）促使學(xué)生參與

在體育課堂教學(xué)過程中，教師要采取多種練習(xí)方式和手段，使學(xué)生在生理和心理上獲得滿足，產(chǎn)生積極鍛煉的熱情，逐漸養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勇于拼搏的精神。有效利用體育游戲手段，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單純傳授知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生體能的教學(xué)觀念，改變了教師灌輸式教學(xué)，學(xué)生機(jī)械重現(xiàn)的教學(xué)方式。體育游戲的引入使學(xué)生在快樂的環(huán)境中得到鍛煉并學(xué)習(xí)知識(shí)[3]。例如，在教學(xué)“在游戲中發(fā)展靈敏性的方法”時(shí)，教師可以采取多種游戲，吸引學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在本課學(xué)習(xí)中，在聽信號(hào)做動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生開展十字象限跳、超級(jí)模仿秀、喊數(shù)抱團(tuán)游戲等，這些體育游戲總能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在奔跑中躲閃與搶占地盤這部分的學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展搶空位、抓尾巴等游戲。在雙人反應(yīng)對(duì)抗練習(xí)中，學(xué)生會(huì)開展抓手指游戲。游戲的方法是，學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后將左手張開伸向左側(cè)的同學(xué)，將右手食指垂直放在右側(cè)同學(xué)的掌心上，當(dāng)教師發(fā)出原地踏步走或齊步走的口令后，全體學(xué)生走起來，教師以1-2-1的口令調(diào)整學(xué)生的步伐，當(dāng)學(xué)生聽到教師的信號(hào)時(shí)，左手設(shè)法抓住左側(cè)學(xué)生的食指，右手想辦法逃脫，而且隨時(shí)有可能聽到1-5內(nèi)數(shù)字并組團(tuán)。趣味游戲能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的加入體育課堂，認(rèn)真地聽教師講解和示范動(dòng)作的要領(lǐng)與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）運(yùn)用幽默語言

和諧的師生關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生打造高效課堂。教師與學(xué)生和諧平等的師生關(guān)系，不僅可以使學(xué)生心情愉悅，教師也會(huì)在教學(xué)中獲得滿足感。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征，將教材內(nèi)容進(jìn)行提煉，編寫成學(xué)生易于接受的歌曲或是順口溜，通過幽默風(fēng)趣的語言引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉。在為學(xué)生講解游戲時(shí)，教師也要結(jié)合游戲內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮語言的藝術(shù)，生動(dòng)形象地為學(xué)生講解游戲，使學(xué)生以最快的速度明確游戲的方法，提高教學(xué)效率。幽默生動(dòng)的講解，有助于讓學(xué)生樂于參與其中。

（五）注重體育游戲的改編與創(chuàng)新

教師在體育課中應(yīng)不斷探索，在適應(yīng)學(xué)情的前提下可以對(duì)一些經(jīng)典游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生參與體育游戲的創(chuàng)編，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，如制定或改變游戲規(guī)則、為游戲命名、自制游戲道具、自制鍛煉器材等等。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更提高了他們的參與積極性，也使得體育游戲的效果事半功倍。

四、結(jié)語

運(yùn)用體育游戲的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，可以提高體育教學(xué)成效，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，開展對(duì)學(xué)生的心理教育。因此，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要合理地選擇體育游戲，為學(xué)生挑選適合的且有利于學(xué)生素質(zhì)教育的游戲。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲的編排過程之中，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)切入，促使學(xué)生主動(dòng)參與，運(yùn)用生動(dòng)幽默的語言，科學(xué)地控制教學(xué)過程，順利地開展體育游戲，從而提高體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

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