初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策探討

裴滿軍

摘 要：英語是初中教育階段非常重要的一門學(xué)科，雖然英語學(xué)習(xí)對大部分的學(xué)生而言并不陌生，但是初中階段的英語學(xué)習(xí)難度會加大，英語學(xué)習(xí)更加深入、更加系統(tǒng)。學(xué)生能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績離不開教師的優(yōu)秀教學(xué)，因此，教師應(yīng)該意識到構(gòu)建英語高效課堂的重要性，采取相關(guān)措施努力提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)初中英語知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;教學(xué)誤區(qū);對策探討

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.019

一、關(guān)于構(gòu)建初中英語高效課堂

高效課堂，顧名思義指教師在課堂上利用有限的教學(xué)時間達(dá)到更高的教學(xué)效率和更好的教學(xué)效果。所謂課堂的高效性主要體現(xiàn)在效率的最大化和效益的最優(yōu)化。效率的最大化是指在較少的單位時間內(nèi)學(xué)生獲得了較多的受益量，而效益的最大化是指學(xué)生在接受教育時受到更加積極的影響。教師要構(gòu)建高效課堂，達(dá)到效率最大化和效益最優(yōu)化的和諧統(tǒng)一，缺失了一者都不是真正意義上的高效課堂。教師要努力在較少的教學(xué)時間內(nèi)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)更多的教學(xué)任務(wù)量，全方位地提高學(xué)生的能力，提高教學(xué)時間的利用率，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。高效課堂的基本特征可以概括為自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享。學(xué)生對知識的掌握程度、人生觀念的建立程度、教學(xué)的投入量、教師的教學(xué)體驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和知識量積累等等都是衡量課堂是否高效的標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建高效課堂的重要性不言而喻，各個學(xué)科教師都應(yīng)該盡力構(gòu)建一個高效課堂。雖然英語學(xué)習(xí)對大部分學(xué)生而言并不陌生，但是每個教育階段的英語學(xué)習(xí)都有其特點(diǎn)。在初中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有了一定的發(fā)展，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)難度也有所加大，初中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對構(gòu)建高效課堂的重視，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，為將來更加深入更加難的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師通過構(gòu)建高效課堂，應(yīng)多加鉆研如何提高教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)能力也會隨之提高。并且，教學(xué)活動能夠高效地進(jìn)行，也會給教師帶來更好的教學(xué)體驗，從而也會讓學(xué)生感受到教師積極的精神風(fēng)貌，教師也更有時間和精力去研究初中英語學(xué)科的教學(xué)，形成一個教學(xué)的良性循環(huán)。

二、初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

（一）過分注重學(xué)生的考試成績

由于社會在不斷地發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)的用人要求越來越高，人們也在不斷地追求更高的生活品質(zhì)。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生的教育成為了每一個家庭的頭等大事，家長希望自己的孩子能接受更好的教育，通過高考考上理想的大學(xué)，增加日后就業(yè)的競爭條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度逐漸加強(qiáng)，教師面對家長、學(xué)校等各方面的壓力，更加注重學(xué)生對文化知識的掌握以及學(xué)生的考試成績是否得到提高。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，許多教師都以提高學(xué)生的考試成績?yōu)闃?gòu)建高效課堂的主要目標(biāo)，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生在英語考試中得到了多少分，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在教學(xué)活動中以安排理論知識教學(xué)為主，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）對高效課堂的理解有偏差

對于初中英語教學(xué)，許多英語教師對構(gòu)建高效課堂的理解并不準(zhǔn)確，有所偏差。有些教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為在有限的課堂時間內(nèi)進(jìn)行更多的知識教學(xué)就是高效課堂，認(rèn)為學(xué)生在一堂課中學(xué)到越多的英語單詞和語法知識就是高效課堂，教師習(xí)慣將教學(xué)付出和所得為衡量課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)。英語學(xué)科有大量的單詞需要學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶，但許多英語教師在構(gòu)建“高效”課堂時，卻忽略了學(xué)生是否真正理解了所學(xué)單詞的意義和用法，而要求學(xué)生以死記硬背的方式學(xué)習(xí)這個單詞，要求學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)學(xué)到和記住更多的英語知識?？墒墙處煵]有意識到，就算學(xué)生在英語課堂中很快就記住了這個單詞，或是以較短的時間記住了更多的新單詞，但學(xué)生對單詞的記憶是淺顯的，并且是短暫的，學(xué)生并沒有真正理解單詞，更不用說靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞，學(xué)生的英語能力并沒有得到真正的提高，也并沒有取得高效的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)模式較為單一

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，課堂教學(xué)有了越來越多創(chuàng)新型的教學(xué)模式。但是在很多初中英語課堂上，教師依然采用單一的教學(xué)模式，程序化地給學(xué)生板書講解英語單詞的意思與用法，以及語法知識在具體語句中的應(yīng)用，而學(xué)生則在講臺下不停地做筆記。教師習(xí)慣于灌輸式的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也習(xí)慣了被動地被喂食式地學(xué)習(xí)知識。除了這種傳統(tǒng)壓迫性的教學(xué)模式，也有一部分教師受到新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的啟發(fā)，在教學(xué)中運(yùn)用新型的教學(xué)模式，注重學(xué)生在英語課堂中的探究性學(xué)習(xí)，但是教師錯誤地過于注重采用一種探究式教學(xué)，忽略了應(yīng)該結(jié)合教學(xué)要求，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合多種教學(xué)模式。偏用一種探究式教學(xué)，英語課堂反而會“華而不實”，也不利于學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容，容易使其對英語學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好的信心。

（四）對構(gòu)建高效課堂不夠重視

國家一直在不斷推行并完善新課程改革，學(xué)校越來越注重高效課堂的構(gòu)建。但是，很多教師并沒有對構(gòu)建高效課堂給予高度重視，沒有認(rèn)真研究如何科學(xué)有效地構(gòu)建高效課堂。對于初中英語教學(xué)，許多英語教師沒有充分意識到構(gòu)建高效英語課堂的重要性，仍然“循規(guī)蹈矩”地開展教學(xué)活動。有些教師在構(gòu)建高效英語課堂時，將大部分時間和精力用在設(shè)計和開展有趣的教學(xué)活動上，對教材內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠。有趣的教學(xué)活動的確是讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的課堂參與度更高，但是學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動中沒有學(xué)到相應(yīng)的、充足的英語知識，有限的課堂教學(xué)時間沒有得到充分有效的利用。有趣的教學(xué)活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但長久來看，有趣的活動占據(jù)課堂的大部分時間，不利于學(xué)生對英語知識進(jìn)行深入探究和學(xué)習(xí)，初中英語教學(xué)質(zhì)量并沒有得到真正的提升。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略

（一）提高教學(xué)重視，正確構(gòu)建初中英語高效課堂

教師是初中英語高效課堂的構(gòu)建者，也是實際初中英語教學(xué)的實施者。因此，要想構(gòu)建一個高效的初中英語課堂，英語教師必須要正確理解高效課堂的真正意義，這樣才能樹立正確的教學(xué)觀念，采取正確的教學(xué)措施，幫助學(xué)生以正確的方法學(xué)習(xí)初中英語學(xué)科知識，真正提高學(xué)生的英語能力。所以，初中學(xué)校應(yīng)該注重對英語教師的思想教育，組織或要求英語教師研究如何真正構(gòu)建高效課堂，并且付諸實踐。除此之外，學(xué)校也可以定期安排人員去到班級中聽課，發(fā)現(xiàn)并指出教師的教學(xué)問題，同時對教師的英語教學(xué)也是一種監(jiān)督，有利于讓英語教師充分認(rèn)識到構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

有了科學(xué)技術(shù)的支持和網(wǎng)絡(luò)使用的普及，各地區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件都得到了可觀的改善。多媒體技術(shù)的運(yùn)用會豐富課堂的教學(xué)模式，使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加富有趣味，有利于減少傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥和乏味。在構(gòu)建初中英語高效課堂時，教師應(yīng)該合理巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如采用微課教學(xué)，用生動有趣的微課視頻來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的動力，學(xué)生對該學(xué)科感興趣，才會愿意積極主動地參與教學(xué)活動，激發(fā)內(nèi)心的求知欲，獲得更加理想的學(xué)習(xí)成果。

例如，在教學(xué)七年級的內(nèi)容時，對于課文中的問路對話部分，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到真實的國外問路對話視頻，給學(xué)生播放有趣也有教學(xué)意義的視頻，用教學(xué)視頻吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生動形象的視頻中學(xué)習(xí)問路知識，更好地理解關(guān)于問路的單詞和語句在真實情境中的運(yùn)用。

（三）注重全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

英語是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科。對于學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生不僅要能聽懂、看會，也要能說、會寫。在初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該將大部分時間用在自己的講述上，而要注重鼓勵學(xué)生利用英語去表達(dá)自己。并且，教師不應(yīng)該只注重提高學(xué)生的英語成績，也要讓學(xué)生感受到英語文化的魅力，學(xué)習(xí)英語國家的文化知識，了解英語國家的民風(fēng)民俗，拓寬學(xué)生的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)與餐廳有關(guān)的知識時，可以模擬情境，讓學(xué)生互相扮演顧客和服務(wù)員，利用所學(xué)單詞和語句進(jìn)行點(diǎn)餐活動，這樣的教學(xué)活動能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生對所學(xué)知識能更好地鞏固記憶和靈活運(yùn)用。除此之外，教師也可以適當(dāng)?shù)仄占霸谟⒄Z國家的餐桌禮儀，讓學(xué)生了解和學(xué)到更多文化知識，從而有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

（四）加強(qiáng)師生互動，營造和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響因素，要想構(gòu)建初中英語高效課堂，教師應(yīng)該注重營造一個和諧良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠開心學(xué)習(xí)，也讓教師的教學(xué)安排能更加順利地進(jìn)行。在與學(xué)生的相處中，教師應(yīng)該多與學(xué)生平等地，有效地互動和溝通，多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。教師也可以多關(guān)心學(xué)生的學(xué)校生活，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生逐漸愿意信任教師，喜歡教師，從而在高效課堂的構(gòu)建中積極配合教師，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中英語知識。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)問題，并對學(xué)生的回答給予積極的回饋，鼓勵學(xué)生多表達(dá)，讓學(xué)生對學(xué)好英語能夠充滿信心。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效的初中英語課堂對學(xué)生、教師都有很重要的意義。但是，在當(dāng)前的初中英語課堂上，仍然存在一些教學(xué)誤區(qū)。對此，教師首先要理解高效課堂的高效所在，合理運(yùn)用有趣有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了考試成績，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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