淺談初中英語(yǔ)“第二課堂”課程方案的有效實(shí)施

鄒宇

摘 要：初中英語(yǔ)“第二課堂”課程方案的有效實(shí)施是廣大初中學(xué)生英語(yǔ)“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)與塑造的迫切需求。它既可提高學(xué)生的興趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可使學(xué)生全方面能力得到提升、綜合素養(yǎng)得到全面加強(qiáng)，為初中生打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：第二課堂;課程方案;有效實(shí)施

一、“第二課堂”課程方案的主要內(nèi)容

它包含課外活動(dòng)、校本課程、綜合實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等方面。

二、“第二課堂”課程方案的主要途徑

1.班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位和實(shí)施途徑，是開(kāi)展英語(yǔ)“第二課堂”活動(dòng)、進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重要場(chǎng)所。

（1）閱讀理解活動(dòng)：精讀、泛讀優(yōu)美原著文段;

（2）書(shū)面表達(dá)活動(dòng)：出黑板報(bào)、寫(xiě)日記、回電子郵件、填詞成句、中英互譯等;

（3）智力傳話活動(dòng)：所謂的“智力傳話”活動(dòng)，就是學(xué)生定期進(jìn)行一次“傳話”活動(dòng)。他們一面將自己近期內(nèi)所吸收到的簡(jiǎn)短美文美句記錄下來(lái)，一面再利用自己的話翻譯后轉(zhuǎn)達(dá)給別人。這些活動(dòng)既鍛煉了口語(yǔ)、聽(tīng)力，又提高了學(xué)生的翻譯、寫(xiě)作能力。這樣把班集體建設(shè)與英語(yǔ)“第二課堂”緊密結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

2.學(xué)校活動(dòng)

教學(xué)離不開(kāi)交流，語(yǔ)言是交流的工具。英語(yǔ)要在相互交流中才能發(fā)現(xiàn)它的真正意義，要讓學(xué)生在學(xué)校日?；顒?dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)。例如組織學(xué)生收聽(tīng)國(guó)外廣播;聽(tīng)專業(yè)的外教做報(bào)告，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞語(yǔ)和生動(dòng)的語(yǔ)言;建立校內(nèi)外的“英語(yǔ)角”，展開(kāi)“英語(yǔ)自由會(huì)話”活動(dòng)等。這既豐富了學(xué)校課外活動(dòng)，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)使用水平，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂擴(kuò)展到校內(nèi)外。

3.社區(qū)活動(dòng)

隨著全球“信息化”日新月異地迅猛發(fā)展，學(xué)生可以在時(shí)時(shí)、事事、處處中更多地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，可多方面、多角度、多層次日積月累地學(xué)習(xí)英美人士的生活習(xí)慣及社會(huì)文化。

學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生到社區(qū)中心、周邊企事業(yè)單位學(xué)習(xí)參觀，利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀名勝古跡、交流中心，想辦法多和國(guó)際友人交往。在這些社區(qū)活動(dòng)中讓學(xué)生感受中英文的差異，感受語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

4.研究性學(xué)習(xí)

目前，“研究性學(xué)習(xí)”方興未艾，如火如荼，迅猛發(fā)展。我們可以組織學(xué)生開(kāi)展“英語(yǔ)學(xué)習(xí)課題研究”的小組活動(dòng)，幫助他們組建小組、選擇課題、制定方案、開(kāi)展研究。例如，某一個(gè)研究小組需要探討“課外閱讀”專題。首先，我們可以選擇對(duì)英語(yǔ)有特別興趣的一部分學(xué)生組建研究小組。其次，我們要調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生閱讀的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，如組織搜詞大賽、聽(tīng)讀大賽、中英文互譯大賽等。我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿閱讀的大多數(shù)原因是因?yàn)殚喿x的文章詞匯量較大，生詞較多，內(nèi)容較生僻，閱讀速度較慢，使學(xué)生一步步喪失了閱讀興趣?！暗诙n堂”課外閱讀應(yīng)選讀一些英美文學(xué)作品的簡(jiǎn)單讀本或其他一些簡(jiǎn)易讀物，如《新概念英語(yǔ)》中的小短文、小說(shuō)開(kāi)篇結(jié)尾、名人傳記、報(bào)紙雜志等。材料選定后，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)改寫(xiě)和刪減，添加必要的注解和翻譯，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。

由于學(xué)生各自興趣愛(ài)好不同，教師應(yīng)當(dāng)分門(mén)別類地針對(duì)性予以指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能快速擴(kuò)大詞匯量，快速提升閱讀水平。學(xué)校圖書(shū)館里的名著圖書(shū)繁多，有很多值得閱讀和鑒賞的地方。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀這些讀本作品，它能夠開(kāi)闊其視野，提升其英語(yǔ)審美能力。當(dāng)然，這些讀本以簡(jiǎn)易讀本為佳，要符合學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生先是選出喜愛(ài)的文章，然后分門(mén)別類進(jìn)行排列組合，一同找出異同點(diǎn)，詳細(xì)寫(xiě)出研究報(bào)告。盡管它們是粗淺的，盡管它們是不全面的，但對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、知識(shí)的增加將會(huì)起到很大作用。

三、“第二課堂”課程方案的注意問(wèn)題

1.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求及學(xué)生的實(shí)際情況等，教師定好計(jì)劃，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施。

2.制定方案，重視指導(dǎo)

“第二課堂”有效實(shí)施需要制定方案，內(nèi)容包括：目的、要求、準(zhǔn)備、形式、內(nèi)容、步驟、總結(jié)和反思等多項(xiàng)。

3.因人而異，不斷拓展

“第二課堂”活動(dòng)要結(jié)合教材要求、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)和心理情況，因人而異，不斷拓展。我們可推薦某一位作者的其他作品給學(xué)生閱讀，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了詞匯量。

4.靈活多樣，適當(dāng)即可

“第二課堂”活動(dòng)可靈活多樣，它既有全校性的活動(dòng)，也有班級(jí)活動(dòng);它既有小組活動(dòng)，又有個(gè)人活動(dòng)。英語(yǔ)“第二課堂”活動(dòng)的次數(shù)一般一周一次，不可影響正常教學(xué)秩序。

英語(yǔ)“第二課堂”活動(dòng)要切實(shí)不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求不要過(guò)全、過(guò)高、過(guò)細(xì)，能運(yùn)用一點(diǎn)知識(shí)、觸動(dòng)一點(diǎn)思想、提高一點(diǎn)能力即可。要注意“授之以魚(yú)”且要“授之以漁”，真正使學(xué)生達(dá)到“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”的境界。

英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生不斷體會(huì)中西方文化的差異，不斷體會(huì)“第二課堂”的樂(lè)趣，不斷體會(huì)活動(dòng)后帶來(lái)的成功的激情，這才是真正意義上的英語(yǔ)“第二課堂”！

編輯 李琴芳