借助優(yōu)質(zhì)課堂提高初中語文教學效果

高峰

摘 要：在現(xiàn)代課堂中，語文教學逐漸成為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的主要途徑，初中階段是青少年形成正確價值觀的關鍵時期，優(yōu)質(zhì)的語文教學更能完善初中學生的思想品格以及道德修養(yǎng)，初中語文教師為了提高語文課堂教學效果，應該學會運用創(chuàng)新思想去駕馭課堂，把課堂的每一分鐘都有效地利用起來，增強教學效果，提高課堂教學效率。通過對初中語文課堂的教學現(xiàn)狀分析，提出正確建設語文優(yōu)質(zhì)課堂的措施，以此提高初中語文教學效果。

關鍵詞：優(yōu)質(zhì)課堂;初中;語文教學

課堂教學是教師傳授知識、學生獲取知識的主要場所，一節(jié)成功的課堂不僅能提高課堂效率，還能讓學生提高自己的學習水平，獲得所需知識。初中階段的學生剛剛完成小學生到中學生的轉(zhuǎn)變，思想準備可能不夠充足，對周圍事物變化也會比較敏感，同時，語文是學生從小學就接觸的一門學科，學生的熟悉感也會促使他們主動學習，所以，優(yōu)質(zhì)的語文教學可以塑造學生良好的思想、性格，促進學生全面發(fā)展。

一、初中語文課堂教學現(xiàn)狀

（一）語文教師在教學時會忽略課文的深入研讀，部分教師還把背誦全文當成考查學生的標準，在實際教學中，在學生還沒有掌握文章內(nèi)容時就進行課外知識的拓展延伸，學生學習效果差。

（二）部分教師對多媒體教學的利用率較低，語文教學中時常需要一些作者資料之類的課外知識，如果不借助多媒體，學生對課文的理解能力也會降低，不利于學習。

（三）教師在語文教學中逐漸利用小組探究的形式進行教學，讓學生自由討論，但是初中生的學習能力和自我控制能力都較弱，在這種沒有教師引導的合作學習下容易失去學習目標。

（四）部分教師忽略了學生對知識的接受程度，在進行知識的課外延伸時經(jīng)常引入一些晦澀難懂的知識，不僅無法激發(fā)學生的學習熱情，還會灌輸給學生一些與教材無關的信息。

二、正確認識語文優(yōu)質(zhì)教學課堂的方法

在初中語文課堂教學中，語文教師要重視學生的語文學習能力，結(jié)合學生實際的年齡特點、性格習慣以及學習情況等變革教學手段，構建優(yōu)質(zhì)的語文課堂，提高語文教學效果，促進學生對語言文化的重視程度，提高學生的全面發(fā)展?；诖?，筆者以初中一年級人教版語文教材中的一課——《我的信念》為例提出怎樣正確認識優(yōu)質(zhì)課堂，提高初中語文教學效果。

（一）題目：《我的信念》

作者：瑪麗·居里

（二）學習重點：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系

（三）學習目標：1.理解課文內(nèi)容。

2.了解她取得成功的原因。

3.品味語言的質(zhì)樸。

4.理解詞語的含義。

（四）基于以上案例內(nèi)容，構建優(yōu)質(zhì)課堂

1.教師在教學之前要科學合理地針對本班學生的學習狀況設計教案，制定好學習順序，以免在教學中顛三倒四，通過具有針對性的教案學生能夠更有序地掌握本節(jié)課所學知識，提高課堂教學效果。

2.教師積極引導學生進行自主預習，在學習《我的信念》一課之前，教師要從課文中找出一些需要學生自主預習的內(nèi)容并給予引導，比如作者居里夫人的個人資料、居里夫人所獲獎項以及課文中說的居里夫人的信念是什么等問題，教師可以讓學生尋求家長的幫助，上網(wǎng)查閱資料或者去圖書館獲取資料，在學習課文之前先了解所學課文的寫作背景，以加深理解，提高學生接受新知識的能力。同時，這種學習方式的培養(yǎng)可以讓學生在各科的學習中形成一個屬于自己的知識框架，不斷提高學生自身的知識儲備。

3.教學伊始，教師可以借助多媒體展現(xiàn)居里夫人畫像及簡介或播放介紹居里夫人生平事跡的視頻，增強學生的預習效果，注意播放視頻時間不宜過長，避免學生的重點把握方向出現(xiàn)錯誤。然后可以采取學生朗讀課文的方式進一步研讀課文內(nèi)容，使學生深入了解作者寫作的意義。

4.再就是小組合作討論，注意要讓學生帶著問題去進行討論學習，比如居里夫人的人格美都有哪些、她取得的巨大成就與她的性格特點有什么聯(lián)系之類的問題，討論過程中，教師要注意及時跟蹤學生的討論進度，避免時間不充足或者討論時間過于富余耽誤課程進度。

5.最后分小組進行總結(jié)，小組之間可以互相分享討論內(nèi)容，深化課文內(nèi)容的學習。

6.課后練習主要就是生詞生字的記憶，或者讓學生以《我的信念》為題進行拓展寫作，并組織演講。

綜上所述，提高初中語文教學效果離不開優(yōu)質(zhì)課堂的構建，教師應當與時俱進，完善日常教學手段，積極探索構建優(yōu)質(zhì)課堂的方式方法，努力提高每一位學生的學習水平，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高教學效果。

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編輯 李琴芳