新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考

舒烈波

摘?要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性成為各科教學(xué)面臨的首要任務(wù)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高效率的課堂必然是建立在高效教學(xué)基礎(chǔ)上的，而如何提高課堂教學(xué)的有效性則成為每個數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極思考的重要課題?；诖?，筆者將從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)方法、開展數(shù)學(xué)活動、完善教學(xué)評價”四個方面入手，對此展開具體闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

從學(xué)科特征來看，數(shù)學(xué)是一門以抽象性和邏輯性著稱的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，雖然難免有些晦澀難懂，但其知識內(nèi)部之間的聯(lián)系性和本身的規(guī)律性也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，而如何挖掘出數(shù)學(xué)的規(guī)律性，掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法則十分考驗教師的教學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的入門階段，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于小學(xué)生本身的年齡特點和學(xué)習(xí)心理，對稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識便不懂裝懂，久而久之，不懂裝懂仿佛成為學(xué)生逃避思考，逃避數(shù)學(xué)的有力借口。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要以新課改為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)過程，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀，讓學(xué)生從課堂上得到是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而非苦不堪言的負擔(dān);另一方面，也需要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，給予學(xué)生獨立思考的空間，從而讓學(xué)生在探究中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的因素，尤其是對于小學(xué)生而言，有無興趣會產(chǎn)生兩種截然不同的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力的重要前提。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)方法，營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生帶著強烈的求知欲投入到數(shù)學(xué)活動中去。

例如：在教學(xué)“長方體和正方體”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會以問題情境法來輔助教學(xué)。首先，我會以舊引新，以學(xué)生學(xué)過的長方形和正方形的基本特征作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考：在一個立體空間內(nèi)，它的所有面都是長方形或正方形，那么它是什么圖形呢？以此來激發(fā)學(xué)生的想象，揭示課題。之后，我會出示一個長方體的紙盒，讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，總結(jié)出長方體的基本特征。進而，我會利用創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)幾個學(xué)生從不同的側(cè)面觀察長方體紙盒，并畫出自己看到的圖形，讓學(xué)生從不同的側(cè)面對長方體的特征有更加深刻的認識，并思考它的長寬高。最后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主制作長方體，并為圖形賦予一定的意義，在課堂上積極發(fā)言。通過這樣的方法，能夠使興趣貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程不僅僅是指教師教授知識的過程，更蘊含著學(xué)生接受知識的過程。優(yōu)化教學(xué)過程是相對于傳統(tǒng)的教學(xué)過程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)過程以教師的教授為主，雖然能夠取得一定的教學(xué)效果，但嚴重忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮。因此，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主探究中親身體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程，同時，也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，使抽象的知識具象化，以期進一步增強學(xué)生對知識的理解和掌握。

例如：在教學(xué)“可能性”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會以多樣化的教學(xué)方法來輔助教學(xué)。首先，我會以摸球游戲作為導(dǎo)入，出示袋中有3個相同的球，分別標上數(shù)字1、2、3。從袋中任意摸出一個?？赡苊鰩滋柷?？讓同桌相互合作，驗證每個號球出現(xiàn)的可能性。一共摸10次，將每次摸出的結(jié)果記入下表，然后再說說自己的想法，以此來揭示課題，為進一步展開教學(xué)奠定基礎(chǔ)。之后，我會讓學(xué)生以小組合作的方式探究課文內(nèi)容，總派出代表在課堂上講解教材中的例題，進而，我會收集每組學(xué)生的觀點，利用信息技術(shù)為學(xué)生生動的呈現(xiàn)可能性大小的表示方法，并演示整個實驗的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并在組內(nèi)展開進一步討論。最后，我會與學(xué)生共同總結(jié)和歸納，以鞏固學(xué)生的認知。通過這樣的方法，能夠豐富學(xué)生的課堂體驗，培養(yǎng)其合作探究能力和思考能力。

三、開展數(shù)學(xué)活動

豐富的數(shù)學(xué)活動既是對教材內(nèi)容的有益補充，同時，也是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平開展類型多樣的數(shù)學(xué)活動，并堅持開放性和娛樂性的原則，做到“寓教于樂”，使學(xué)生在活動中既享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也能夠在潛移默化中提高自身的數(shù)學(xué)能力，達到一舉兩得的效果。

例如：在上數(shù)學(xué)課時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我除了在課堂上為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會組織學(xué)生開展豐富的數(shù)學(xué)活動。比如，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，深入生活，展開關(guān)于“生活小調(diào)查”的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組商討后決定本次統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容，然后，再分派任務(wù)展開調(diào)查，并做好相關(guān)記錄，制作為統(tǒng)計表的形式，進而，再讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容的適用范圍將其轉(zhuǎn)化為合適的統(tǒng)計圖的形式，在課堂上派出代表展開匯報。通過這樣的活動，能夠讓學(xué)生以數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題，提高數(shù)學(xué)能力。

四、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，在科學(xué)合理教學(xué)評價中，學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感會油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也將在這里“揚帆起航”。做好教學(xué)評價工作，是每個教師的職責(zé)所在。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要力求做到因人而異的評價，使不同程度的學(xué)生都能夠找到學(xué)習(xí)上的歸屬感;另外，也要開展生生互評和學(xué)生反饋的渠道，完善教學(xué)評價體系，使學(xué)生在多元化的評價方式中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如：在對學(xué)生的作業(yè)進行評改時，我會改變以往的評價方式，一方面，對每個學(xué)生的作業(yè)寫上適當?shù)脑u語，并與每個學(xué)生進行認真的溝通，找出學(xué)生的問題所在，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另一方面，組織學(xué)生開展相互評價，每個學(xué)生都能夠以“小老師”的身份來評價他人的作業(yè)，在評改中認識到自己的不足，從而使學(xué)生能夠樹立可以追趕的學(xué)習(xí)目標，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，離不開教師有效的方法指導(dǎo)，同時，也需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣為支撐。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師在教學(xué)中起到榜樣的帶頭作用，使學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。從這個角度來看，在今后的教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)努力提升自身的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生共同進步。

參考文獻

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