差異教學(xué)模式-初中體育教學(xué)的新出路

呂寒冰

摘 要：中考體育比重的加大，使得體育學(xué)科的地位越來(lái)越重要。如何改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，上好學(xué)生滿意的體育課就成為了廣大體育教師面臨的難題。本文依托差異教學(xué)新模式，從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，論述了新課程背景下的體育教學(xué)改革，進(jìn)而提出體育課差異教學(xué)模式的對(duì)策，旨在優(yōu)化體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：差異教學(xué)模式;初中體育;對(duì)策

改變傳統(tǒng)死板、枯燥的體育教學(xué)，實(shí)施差異教學(xué)，提高教學(xué)成效，一直是我們這幾年探索的目標(biāo)。差異教學(xué)要求以人為本，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中體育要以學(xué)生的主體性為基礎(chǔ)，建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)尊重學(xué)生不同的個(gè)性和特征，開(kāi)展差異教學(xué)，因材施教，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

1 差異教學(xué)概念釋義

差異教學(xué)是在班集體教學(xué)中，利用和照顧學(xué)生個(gè)體差異，建立在教育測(cè)查和診斷基礎(chǔ)上、“保底不封頂”，促進(jìn)學(xué)生最大發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，多元化彈性組織管理的教學(xué)。

2 新課程背景下的體育教學(xué)改革

2.1 革新教育理念

新課程認(rèn)為，初中體育是一門培養(yǎng)學(xué)生體育精神的學(xué)科，體育教學(xué)應(yīng)以鍛煉身體為主，學(xué)生的健康訓(xùn)練是主要任務(wù)，而如何在教學(xué)中提高學(xué)生們的興趣，還要依靠差異性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在保證學(xué)生都能受益的情況下，實(shí)施全新的教學(xué)改革。新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展，以及精神世界的培養(yǎng)，讓學(xué)生在提高鍛煉能力的情況下，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。因此，教師要貫徹新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，提高自我鍛煉能力。

2.2 培養(yǎng)興趣

初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于學(xué)生是否感興趣，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意方法，盡量用活躍、生動(dòng)、輕松的方式來(lái)吸引學(xué)生，集中他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中添加一些體育游戲和趣味問(wèn)答，或者是以暗示性的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方法較為常見(jiàn)，例如田徑這項(xiàng)活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，不需要什么器械，對(duì)學(xué)生本身的身體素質(zhì)要求較高，所以訓(xùn)練過(guò)程比較枯燥，學(xué)生也不太感興趣，而教師在教學(xué)中可以用語(yǔ)言暗示的方式，配以恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑對(duì)自身身體的益處，以及有規(guī)律訓(xùn)練的重要性，并且以一些名人軼事或者典故等來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和注意力。

2.3 尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為本

每個(gè)學(xué)生都不同，初中體育教學(xué)要注重學(xué)生的差異性，尊重這種差異性，做到以人為本，以學(xué)生為主。例如有的學(xué)生喜歡踢足球，那教師就可以在課堂上增加一些足球知識(shí)，有的喜歡乒乓球，那就增加一些乒乓球的知識(shí)。當(dāng)然，體育教學(xué)計(jì)劃不能根據(jù)個(gè)人而設(shè)定，必須滿足大家的需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的興趣點(diǎn)，教育資源是有限的，教師要做的就是關(guān)注學(xué)生之間的差異，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，或者通過(guò)分組教學(xué)、分層教學(xué)的方式解決這些實(shí)踐中的矛盾。

2.4 既注重技術(shù)教育又重視文化教育

學(xué)校和教師在體育教學(xué)的安排和規(guī)劃上應(yīng)與新課改的目標(biāo)一致，與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生需求，以學(xué)生為基礎(chǔ)，積極體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)以人為本的精神。體育教學(xué)雖然是以提高學(xué)生的體育訓(xùn)練水平為主，但我們也應(yīng)該清楚，傳授知識(shí)對(duì)于掌握體育技術(shù)的重要性，學(xué)生通過(guò)對(duì)體育知識(shí)、體育精神的理解掌握，才能更好地將其運(yùn)用到體育技術(shù)訓(xùn)練中，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》也注意到了這點(diǎn)，在目標(biāo)上是朝著為了學(xué)生全面發(fā)展的人文方向上邁進(jìn)的。

3 體育課差異教學(xué)模式的對(duì)策

3.1 樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育理念

體育教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，因材施教，展開(kāi)恰當(dāng)?shù)牟町愋越虒W(xué)，為不同的學(xué)生制定個(gè)性化的體育訓(xùn)練發(fā)展環(huán)境，使不同層次的學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能得到提高，以這種揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息，從而引導(dǎo)他們完成教學(xué)任務(wù)，滿足個(gè)人需求，同時(shí)提高教學(xué)效率。

3.2 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善教育理論

以同一種教學(xué)內(nèi)容和同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地實(shí)施體育教學(xué)，發(fā)揮不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)特性，培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，互通有無(wú)，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的共享，最后共同進(jìn)步。

3.3 建立差異化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制

適合不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，能讓學(xué)生在得到科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)后，增強(qiáng)自信心，同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，了解自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。比如期中和期末的測(cè)定成績(jī)對(duì)比，評(píng)價(jià)能總結(jié)差異原因，然后促進(jìn)學(xué)生逐漸進(jìn)步。評(píng)價(jià)過(guò)程與評(píng)價(jià)結(jié)果要結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公開(kāi)、公正、透明，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛緲?biāo)準(zhǔn)，而是要看待學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)感受，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后要達(dá)到樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.4 加強(qiáng)課外指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)

充分利用課外體育資源開(kāi)展差異性教學(xué)，課堂內(nèi)的體育實(shí)踐資源有限，而課外的體育活動(dòng)更具有實(shí)踐性，自由度高，學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣更能得以發(fā)揮，在課外，脫離學(xué)校的束縛，還能很好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新。課外體育活動(dòng)分為兩類：一類以比賽為主，主要為了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，一類以發(fā)展體育素質(zhì)和提高體育學(xué)習(xí)技能為主，適合對(duì)體育學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生。

4 結(jié)論

在初中體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施差異性教學(xué)，提高課堂效率，打造高效的課堂教學(xué)。體育教研組初步形成的差異教學(xué)模式是：了解差異，分析體能——預(yù)熱運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣——分組學(xué)習(xí)，區(qū)別對(duì)待——縱橫評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)——課外指導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)。希望通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

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