地球的運動（上）教學設計

王萌萌

課題：地球的運動教學設計

【課時】1課時

【課型】新授課

【教材分析】

《地球的運動》是人教版高中地理必修一第一章第三節(jié)的內(nèi)容，它是基于人教版初中地理七年級上冊第一章第二節(jié)地球運動基礎知識的深入學習。第二章第二節(jié)“氣壓帶和風帶”以及第四章第三節(jié)“河流地貌的發(fā)育”都與本節(jié)課中的地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。本節(jié)課在第一章中起到了承前啟后的作用，是整章節(jié)必不可少的組成部分。

本節(jié)課的內(nèi)容使學生能夠說明地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，地球公轉(zhuǎn)的方向、速度、周期、軌道知識，形成對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)比較分析的能力;能夠邊說明邊繪制太陽直射點的移動軌跡;學會判斷時區(qū)和計算區(qū)時的方法;樹立運動和靜止是辯證統(tǒng)一的唯物主義世界觀。本節(jié)課的重點為太陽直射點的回歸運動，難點為判斷時區(qū)和計算區(qū)時。

課標要求：分析地球運動的地理意義。所以本節(jié)課是后續(xù)學習的重要基礎。

知識結(jié)構(gòu)：

【學情分析】

知能儲備：初中階段學生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

年齡特點：高中生正處于感性向理性轉(zhuǎn)變的過程中，能夠從初中的具象感知轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧械某橄笏季S，此階段適合在地理學科進行深入學習。

學習風格：班級學生群體屬于活潑開朗、積極主動的學習風格時，適宜采用合作學習教學模式;班級學生群體屬于安靜沉悶的學習風格時，適宜采用講授法。

【教學目標】

1、知識與技能

①學生通過學習地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)知識，能夠列表比較自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同點;

②學生能通過讀圖1.18黃赤交角與二分二至日地球的位置，邊說明邊繪制太陽直射點的移動軌跡;

③學生能夠判斷時區(qū)、計算區(qū)時。

2、過程與方法

①學生通過比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同點，學會讀圖分析比較的方法;

②學生學會邊說明邊繪制太陽直射點的移動軌跡的方法;

③學生學會判斷時區(qū)、計算區(qū)時的方法。

3、情感態(tài)度價值觀

樹立運動和靜止是辯證統(tǒng)一的唯物主義世界觀。

【教學重點、難點】

重點：太陽直射點的回歸運動

難點：判斷時區(qū)、計算區(qū)時

【教學方法與手段】

講授法、演示法

【教學過程】

（作者單位：延邊大學地理與海洋科學學院，吉林?延吉?133000）