談信息化對(duì)初中生物教學(xué)的有效促進(jìn)作用

駱艷平

摘? 要：這些年，各種先進(jìn)的技術(shù)不斷的出現(xiàn)，給各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了很大的便利，其中信息技術(shù)是其中最偉大的技術(shù)，信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了許多行業(yè)的工作理念，有利的推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。我國(guó)的教育領(lǐng)域也逐漸的認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要性，積極的引入信息技術(shù)，目的就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化。本文對(duì)初中生物教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于初中生物教學(xué)信息化教學(xué)的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;信息化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 633.91 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0102-01

生物是一門(mén)研究自然科學(xué)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)生命物體的研究，可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)世界有更加深入的了解，在初中階段，生物的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，但是許多初中學(xué)生在剛接觸生物這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，通常都會(huì)有不適應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)生物中的各種實(shí)驗(yàn)也不能深入的了解，影響了教學(xué)的成效。老師在初中生物教學(xué)中，可以把信息技術(shù)引入其中，提高初中生物教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，達(dá)到初中生物教學(xué)的目的。

1.利用信息技術(shù)的演示作用，加深學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的理解

信息技術(shù)在教學(xué)中的先進(jìn)性主要表現(xiàn)在信息技術(shù)的演示作用，在初中生物教學(xué)中，老師在上課之前，可以根據(jù)上課的內(nèi)容，制定一個(gè)信息技術(shù)的使用計(jì)劃，在上課的時(shí)候，利用信息技術(shù)，可以使教學(xué)資源更加的充足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中生物教學(xué)的效果。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，在上課之前，下載一些與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以是文字形式的，也可以是圖像或者音頻形式的，這些內(nèi)容都是珍貴的教學(xué)資源，利用信息技術(shù)，可以有效的提高教學(xué)資源的使用量，讓學(xué)生從多方面對(duì)生物的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，提高他們的對(duì)生物知識(shí)的攝入。在初中生物中，有一些生物現(xiàn)象，學(xué)生理解起來(lái)非常的困難，如果老師只按照課本的講述對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，起到的效果非常的有限，這個(gè)時(shí)候，老師可以使用信息技術(shù)的演示功能，把生物現(xiàn)象進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有一個(gè)更加直觀的觀察，從而對(duì)這些生物現(xiàn)象的整個(gè)過(guò)程理解的更加透徹，加深他們的記憶，有效的提升教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“水分子進(jìn)行植物的整個(gè)過(guò)程”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師如果只靠講解，學(xué)生根本就無(wú)法理解水分子是如何在植物內(nèi)部運(yùn)行的，這個(gè)時(shí)候，老師可以利用信息技術(shù)，把水分子在植物體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程制作成一個(gè)圖像片段，在上課的時(shí)候進(jìn)行播放，這樣學(xué)生可以更加直觀的觀察到水分子的運(yùn)動(dòng)軌跡，而不是憑借想象，這樣學(xué)生可以把書(shū)本上的知識(shí)與自己看到的知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。

2.利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，那么學(xué)生在這門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)成績(jī)不可能好，所以，在初中生物教學(xué)中，老師要想有一個(gè)更好的教學(xué)效果，就必須要把教學(xué)的重心放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，只有這樣，學(xué)生在初中生物的課堂上才能表現(xiàn)的更加積極，而且學(xué)生如果對(duì)初中生物教學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課余的時(shí)間，也會(huì)研究初中生物知識(shí)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的有利。傳統(tǒng)的初中生物課堂，老師通常都是按照課本的進(jìn)程來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生安靜的記筆記，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)非常少，生物課堂雖然安靜，顯得秩序凌然，但是這樣的課堂氛圍會(huì)逐漸的使學(xué)生失去對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在初中生物課堂中的應(yīng)用，有效的解決了這個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，學(xué)生可以在這個(gè)情境中更好的發(fā)散自己的思維，而且學(xué)生的積極性會(huì)得到一個(gè)有效的調(diào)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方法是非常新鮮的，學(xué)生的注意力會(huì)被信息技術(shù)充分的吸引，比如，在學(xué)習(xí)“生物圈”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以利用多媒體技術(shù)，播放一些關(guān)于生物圈的視頻，視頻盡量要制作的多姿多彩，讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，融入到視頻創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生通過(guò)視頻的觀察，可以知道地球上的生物圈包括大氣圈、水文圈和巖石圈，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了有效的發(fā)散，在情境中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，非常有利于學(xué)生生物成績(jī)的提高，而且還可以養(yǎng)成各種能力，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)情境課堂有非常重要的意義。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中生物是一門(mén)重要的學(xué)科，在生物中有許多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，對(duì)于這種情況，老師可以把信息技術(shù)帶入到初中生物教學(xué)中，利用信息技術(shù)的先進(jìn)性，把一些死的生物知識(shí)變活，讓學(xué)生在觀看一些生物視頻的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到大量的生物知識(shí)，提高他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，有效的提高了初中生物教學(xué)的效率，對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種突破，不但可以提高學(xué)生的生物成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生各種能力，可以讓學(xué)生未來(lái)之路更加的順暢。

參考文獻(xiàn)

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