小學美術課堂教學中存在的問題及應對措施

趙夢娜

摘? 要：美術屬于人文類的學科，提高學生的美術水平能夠從側面增強學生的個人素質(zhì)，所以美術的教學在培養(yǎng)人才的過程中尤為重要。為了能夠提高小學美術課堂的教學效率，教師需要通過多樣化的方法，激發(fā)學生的興趣，加強素質(zhì)教育。文章對小學美術課堂教學中存在的問題進行分析，并提出應對措施，以期能夠提高小學美術課堂的教學效率。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;措施

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0066-01

學習美術能夠培養(yǎng)學生的審美能力，因此小學美術在小學生的學習階段越來越重要。但是傳統(tǒng)的美術教學中，教師過于重視美術理論知識和技能的講解，使得學生對美術的學習只能局限于課本知識，限制了學生對美術的想象力，導致小學美術課堂的教學效率不明顯。所以教師需要尋找有效的措施，解決現(xiàn)有的問題，提高學生的審美水平和想象力，從而提高課堂的教學效率。

1.小學美術課堂教學中存在的問題

小學階段是加強教育的最佳時期，教師應該引起高度重視，但是在美術課堂教學中，仍存在一些問題，影響課堂的教學效率，使得學生的審美水平得不到明顯改善。

（1）教學模式滯后

因受到傳統(tǒng)教育觀念以及教學模式的制約，小學美術課堂教學并未形成相對完善的教學模式，教學方法無法與學生的心理發(fā)展規(guī)律相融合，使得小學美術的教學脫離了學生的認知能力。教師在小學美術課堂上，一味地在黑板上畫，學生只能在本子上描摹，學生的思想受到限制，使得學生無法發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。由于學生的認知能力受到限制，難以快速理解并掌握美術的理論知識，但是為了能夠提高學生的繪畫技能，教師使用反復訓練的方法，布置大量的繪畫作業(yè)，違背了學生心理上對美術學習的認知。長此以往，學生就會對美術的學習產(chǎn)生抵觸心理，所以不利于提高小學生的審美水平和個人素養(yǎng)。

（2）學生缺乏主動創(chuàng)造力

新課改后，注重培養(yǎng)學生的學習能力，但是在實際的課堂中，學生習慣以教師為主體，被動接受知識的傳授，這就會使學生對教師和教材產(chǎn)生依賴心理，阻礙了學生思維的運轉。在美術課堂上，小學生重視對教材的圖畫進行模仿，沒有充分利用自己的創(chuàng)造力進行繪畫，使得作品缺乏靈動性。另外學生長期處于被動接受學習的狀態(tài)，就會將美術學習當成負擔和壓力，使小學美術課堂的教學質(zhì)量和效率受到阻礙。

（3）師資力量薄弱

學校過于注重學生主科的學習，認為教學目的是為了讓學生取得好成績，所以忽視了學生的素質(zhì)教育，阻礙了學生身心的全面發(fā)展。由于美術學科在小學生的科目中不受到重視，所以沒有專業(yè)的美術教師展開教學，使得小學生無法接受專業(yè)的美術教學，直接影響了小學美術課堂的教學水平。

2.提高小學美術課堂教學效率的方法

小學美術在教學期間受到很多因素的影響，教師要想提高小學美術課堂教學的效率，就需要采取有效的措施，解決美術課堂教學中的不足，才能使小學生的個人素養(yǎng)和審美水平得以提升，下面作者就談談提高小學美術課堂教學效率的方法。

（1）構建科學合理的教學模式

教師要充分了解學生的特點以及認知水平，遵循教學規(guī)律，使用靈活化的教學模式展開美術課堂的教學。第一，創(chuàng)設情境教學。教師可以根據(jù)教學目標，創(chuàng)設生活中的情境，引導學生展開討論和分析。例如，在學習美術教材《我的新朋友》一課時，教師可以引導學生畫出自己好朋友的肖像，通過這種教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及想象力，增強他們的創(chuàng)新意識。第二，開展活動教學法。教師可以在美術課堂上組織小活動，展開學生之間繪畫技巧的比拼，使學生通過娛樂的形式完成整個教學。但是教師在設計活動時，要圍繞教學的目標和要求，使學生在娛樂的同時也能提高創(chuàng)造能力。

（2）加強學生的合作學習

美術的學習不僅需要學生掌握繪畫技巧，還要強調(diào)合作學習。在美術課堂教學中，教師需要引導學生加強合作，并告訴他們合作學習的重要性和好處。例如，教師可以將學生分成幾個組，在學習《繁忙的大街》一課時，教師可以讓小組內(nèi)畫出十個大街上存在的物品和人物，充分發(fā)揮學生的想象，增強小組之間的合作，看哪個小組完成的又快又準確。通過這種教學模式，不僅能夠增強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能增強學生的合作精神，從而提高美術課堂的教學效率。

（3）加強師資力量隊伍

教師是展開教學活動的領導者，教師的教學水平直接決定著教學效果。所以學校應該重視美術科目的教學，才能夠提高學生的個人素養(yǎng)和審美水平。例如，學?？梢约哟髮γ佬g教師的培訓力度，并設置考評機制，充分調(diào)動教師的積極性，從而打造出專業(yè)的美術教師團隊，使美術課堂的教學水平得以提高。

3. 結語

教師在小學美術課堂教學中，要總結并分析教學存在的問題，從而采取有效的措施加以改正，才能提高美術教學的效果，從而提升學生的素質(zhì)水平和審美能力。教師在課堂上要以學生為主體展開教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生學習的熱情。

參考文獻

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