在道德與法治教學中滲透心理健康教育的思路探索

王順民

摘? 要：伴隨我國新課程不斷改革，初中道德與法治教學已經被越來越多的人重視，多數教師也是通過該學科實施心理健康教育。結合多年教學實踐，通過道德與法治教學滲透心理健康教育對培養(yǎng)學生健康身心有著重要作用。本次研究將對現(xiàn)階段初中生心理健康教育現(xiàn)狀、在初中道德與法治教學中滲透心理健康教育的意義以及具體落實措施進行了分析。

關鍵詞：道德與法治;初中教學;心理健康教育;實踐方法

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0108-01

當今是信息化時代，在大量信息不斷沖擊下，給人們帶來娛樂的同時也會產生負面影響，造成一系列心理問題。尤其是針對我國初中階段教育，盡管近年來大多道德與法治教學活動中對心理健康教育教學部分給予足夠重視，但實際教學中仍存在較多問題。因此，本文對初中道德與法治教學滲透心理健康教育的價值及思路的研究，有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.現(xiàn)階段我國初中心理健康教育落后現(xiàn)狀

我國雖說是教育大國，但心理健康教育卻十分落后。首先，在心理健康教育方面缺乏專業(yè)師資和人才，多數心理專業(yè)畢業(yè)生會另外選擇其他行業(yè)工作，在初中從事心理健康教育的教師更是少之又少。其次，我國初中學校多數對學生心理健康問題不夠重視，沒有專業(yè)心理咨詢室，也沒有教育工作各方面保障，因此，很少會有人把心理健康教育作為發(fā)展職業(yè)。最后，主要原因就是教育資源存在不平衡，導致人才到發(fā)達城市發(fā)展，進而造成心理健康教育落后現(xiàn)象。

2.在初中道德與法治教學中滲透心理健康教育的緊迫性與意義

受我國傳統(tǒng)應試教育影響，多數教師只注重學生學習成績，使得學生過于緊張，為了最終的考試，平時學習壓力逐漸增大。人們生活水平不斷提高，對學生學習標準、綜合素質能力要求也越來越高，根據有關數據統(tǒng)計，現(xiàn)階段我國大部分學生都存在一定的心理問題，個別學生因為巨大的心理問題，輕生或是傷害他人的情況時有發(fā)生，這些現(xiàn)象已經被社會以及廣大群眾所關注。由此可見，在初中道德與法治教學中滲透心理健康教育是當下不容忽視的問題。

初中道德與法治教學強調的是，要符合當下我國初中學生成長需求，通過道德與法治課堂將道德、心理健康、法律、國情等方面的知識逐步滲透其中。通過學科之間相互融合，進一步促進初中生樹立正確道德品質，擁有健康心理，具備法律意識和公民意識，擁有積極樂觀的生活狀態(tài)。通過道德與法治教學任務，引導學生逐步認知社會、了解道德標準，甄別善惡美丑，做一個有道德有責任的公民?？傊?，滲透心理健康教育勢在必行。

3.在初中道德與法治教學中滲透心理健康教育的具體實踐方法

（1）豐富課堂形式，增強學生自信心

通過道德與法治教學，教師可以采用多種教學方式，如小組討論、分組辯論、角色扮演等多種多樣方式調動學生積極主動參與課堂教學活動，通過營造愉快的教學氛圍，使得學生勇于展現(xiàn)自我，提高學生表達能力，增強自信心進而更好提高學生心理素質。

例如，講到初中道德與法治《發(fā)現(xiàn)自己》一課時，教師可以利用多媒體、視頻、圖片等形式，讓學生將自己美好一面展現(xiàn)出來。通過小組討論方式，對自己以及他人進行評價，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點以及其他成員優(yōu)點，以這樣的方式不斷鼓勵學生正確認識自我、肯定自我，樹立自信心，使學生用樂觀態(tài)度面對生活，完成心理健康教育教學目標。

（2）從教學出發(fā)，培養(yǎng)學生健康心理

通過道德與法治教學滲透心理健康教育首先要全面掌握教材內容，運用合適典型案例，利用其深入人心震撼心靈作用，將心理健康教育滲透到學生實際學習和生活中，達到有效教學效果。

以“敬畏生命”教學為例，最近火熱的電影《烈火英雄》，很多人都應該看過，教師可以利用選段播放給學生觀看。透過影片告訴學生該故事是根據真實事件進行改編，原型人物是大連支隊戰(zhàn)勤保障大隊遠程供水編隊分隊長張良，年僅25歲犧牲的消防戰(zhàn)士。通過劇情對學生的觸動，讓學生感受到生命的可貴和敬畏消防員之心，通過觀看影片，促使學生正確認識逆境、直面挫折，通過社會中的競爭與合作，養(yǎng)成團結合作、相互幫助優(yōu)秀品質，更要珍惜現(xiàn)有生活，創(chuàng)造價值生命。

（3）開展實踐教學，發(fā)揮教學實效

通過實踐教學，可以有效提高學生感知能力，更好的發(fā)揮教學實效。例如，講到《青春的情緒》一課時，教師可以充分展開家校合作模式，邀請家長到學校參加活動，利用與家長交流的機會，增加父母對孩子的了解，改善青春期學生與家長之間緊張關系，也促使學生敞開心扉與自己父母進行溝通交流，談談在青春期思想上的變化，需要父母和老師怎樣去配合，教師和家長也要幫助學生樹立更好的心理狀態(tài)，擺脫青春期躁動不安情緒。通過實踐教學互動，使得教學內容更加真實，使得心理健康教育得到充分展現(xiàn)，發(fā)揮了教學實效性。

總之，在新時期，國家和教師已經由知識文化傳播逐步轉化為培養(yǎng)學生道德與法治教育，這也是落實心理健康教育最好的途徑。教師要充分認識到道德與法治教育重要性，將心理健康教育逐步滲透其中，進行有效結合。通過多樣的教學手段，豐富教學內容，增強學生自信心，為其樹立正確的心理，形成良好的道德品質，積極健康的成長。

參考文獻

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