核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

肖玉榮

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的重要性逐漸凸顯。在小學(xué)教學(xué)課堂上，老師要改革教學(xué)手段，革新教學(xué)目標(biāo)，為孩子們的全方位發(fā)展不斷蓄力。不僅如此，教師還要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的形成對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要意義！為了能重點(diǎn)培育孩子們的核心素養(yǎng)，教師可以貼近實(shí)際生活制定教學(xué)方案，不斷優(yōu)化改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容。在本文中，我們就來談一談在核心素養(yǎng)的視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是如何開展的。

關(guān)鍵詞：新課改;核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);發(fā)展策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0128-01

小學(xué)階段是孩子們邏輯思維發(fā)展的重要時期。隨著新課改的實(shí)施，各科老師都希望在教學(xué)課堂中融入核心素養(yǎng)的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)如今的教學(xué)課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分教師對核心素養(yǎng)的了解不夠深刻，上課的內(nèi)容過于形式化，這從一定程度上影響了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況的產(chǎn)生，教師必須要找到科學(xué)的辦法，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和核心素養(yǎng)聯(lián)系起來，為課堂效率的提升創(chuàng)造積極的條件。

1.核心素養(yǎng)的概念與意義

所謂核心素養(yǎng)，是指情感、態(tài)度、技能等方面的綜合體。它的形成并不是一蹴而就，它需要孩子們對此付出長足的努力。在現(xiàn)如今生活中，應(yīng)試教育已成為過去式，素質(zhì)教育才是當(dāng)代教育的主流。要想在激烈的競爭中脫穎而出，學(xué)生必須要具備全面的綜合能力。

核心素養(yǎng)所帶來的意義是極為重要的。第一，它能推動教育的改革，帶動現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展。第二，它能促進(jìn)教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生的發(fā)展道路指明方向。第三，它能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，給老師提出更高的上課要求。總而言之，教育的發(fā)展絕對離不開核心素養(yǎng)的參與！

2.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)觀念依舊傳統(tǒng)

大部分小學(xué)教師仍舊堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術(shù)”是這些老師青睞的教學(xué)方法。在這種情形下，學(xué)生的主體地位下降，他們的數(shù)學(xué)思維得不到明顯發(fā)展。針對這種情況的產(chǎn)生，教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，革新教學(xué)觀念，為現(xiàn)在的教學(xué)課堂注入新的活力。

（2）教學(xué)方式單一

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動著教育手段的進(jìn)步。但是，在教學(xué)課堂上多數(shù)老師僅僅以教材來講課，長此以往，孩子們的學(xué)習(xí)興趣將會受到極大打擊。除此之外，教師講解的知識并未與生活掛鉤，這從一定程度上加大了孩子們的學(xué)習(xí)難度。

（3）教師的綜合能力有待提升

老師在教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，如果老師的教學(xué)水平不高，則孩子們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量勢必得不到提升。在實(shí)際課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容逐漸增多，教師必須要提升自身的教學(xué)水平與能力，為孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師大多是年輕教師，他們在教學(xué)中往往會忽略學(xué)生的基本情況，這樣一來教學(xué)課堂的進(jìn)行將會受到極大阻礙。

3.在核心素養(yǎng)的視域下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（1）加強(qiáng)孩子們與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

教師對學(xué)生缺乏了解，這已是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的常見情形。為了改變這一情況，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。如班上的孩子喜歡看喜羊羊，教師可以多多設(shè)置動畫場景，以此來調(diào)動起孩子們對數(shù)學(xué)的興趣。與此同時，教師還要注重知識難度的把握，針對其基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，老師要堅(jiān)持“層層遞進(jìn)”原則，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。

（2）培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣

興趣為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供著向前的動力，老師們必須要重視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的建立。在實(shí)際課堂上，老師要創(chuàng)建有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的注意力都能集中到課堂上，使他們能快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正因有了興趣，學(xué)生才會更加主動的參與到課堂討論中來。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時，要著重對情景進(jìn)行設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，喚醒他們的求知渴望。

（3）科學(xué)的劃分小組

小組學(xué)習(xí)對孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成有著積極作用。在實(shí)際課堂上，老師們可以把學(xué)生劃分為幾個小組，對每位成員的分工進(jìn)行合理分配。相信通過這樣的方式，小組成員的合作度和默契度會明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率也會比以前提高很多。但有一點(diǎn)我們要引起注意：一定要給學(xué)生充足的思考時間。老師絕不能忽視這一點(diǎn)。

（4）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，達(dá)到寓教于樂的目的

小學(xué)生喜歡游戲，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置游戲，以此來調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的積極性。比如，老師可以在紙上設(shè)置關(guān)于雞兔同籠的小問題，并通過擊鼓傳花的形式傳遞紙條，誰拿到紙條誰就回答問題。相信通過這樣的方式，孩子們將會越來越愛數(shù)學(xué)！

（5）通過課下的作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)到的知識

課后作業(yè)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它能幫助我們鞏固所學(xué)到的新知識。通過課后作業(yè)，學(xué)生們可以更好的了解到自己所不懂的地方，老師還可以更好的知道學(xué)生們的知識掌握程度，這無疑是一箭雙雕??！為了使學(xué)生們的課后作業(yè)減負(fù)，教師們可以布置一些生活化的作業(yè)，加深孩子們對數(shù)學(xué)知識的理解。

綜上所述，利用核心素養(yǎng)來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是尤為重要的。教師要采取積極的措施，為孩子們的全面發(fā)展不斷蓄力！

參考文獻(xiàn)

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