談傳統(tǒng)英語課堂向現(xiàn)代英語課堂的蝶變

凌玲

摘要：本研究旨在建構(gòu)信息時代下的小班化課堂，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。用于指導(dǎo)和規(guī)范教師進行組織設(shè)計和實施小班化課堂教學(xué)活動，打造“以生為本”的課堂，努力使每個孩子在課堂中都能“四達成”：全身心卷入、允許有差異、有個性表現(xiàn)、有不同收獲。

關(guān)鍵詞：小班化;課堂教學(xué);有效合作

時代的變遷帶來了教育的改革和創(chuàng)新，小班化課堂教學(xué)模式就是現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新下了新型產(chǎn)物，小班化課題、智慧課堂、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)融合、合作學(xué)習(xí)……都是我們一直研究摸索的目標(biāo)與方向。

一、課堂轉(zhuǎn)型---小班化課堂與信息技術(shù)的有效融合

小班化教學(xué)，講究：小、精、練，小指人數(shù)少，精指精品教，練指還每個學(xué)生一個練的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，這也萌生了一個新生詞匯叫智慧課堂，智慧課堂講究：時效和實用，時效指機器化設(shè)備的使用時間，在最短的時間內(nèi)力求每個學(xué)生得到鍛煉和進步，實用指電子設(shè)備能不能真正服務(wù)于教學(xué)。為此，我們借助希沃白板、優(yōu)學(xué)派、一起作業(yè)等教學(xué)平臺幫助提高教學(xué)的時效性。比如借助優(yōu)學(xué)派，教學(xué)上可以實現(xiàn)以下有效訓(xùn)練：學(xué)生通過優(yōu)學(xué)派搶答功能實現(xiàn)個人展示、同伴展示、小組展示或隨機展示，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不同的訓(xùn)練方式能照顧到更多的學(xué)生，同一時間，力求將課堂訓(xùn)練達到最大化。

二、課堂蝶變---實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向?qū)W本課堂的蛻變

教師滿堂灌，學(xué)生“被動”學(xué)習(xí)，這種以教師為主，講授為中心的模式是傳統(tǒng)課堂的主要教學(xué)模式，這一教學(xué)模式逐漸被更多新型的課堂教學(xué)模式所替代，而今倡導(dǎo)的學(xué)本課堂就是以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。

（一）運用有效提問前后對比

在學(xué)本課堂中，教師將成為課堂的引線人，通過設(shè)計有效提問，讓學(xué)生成為解決問題的主人。尤其是在小班化的教學(xué)模式下，學(xué)生能得到更多的關(guān)注，贏得更多回答問題的機會。那么在小班化英語課堂教學(xué)中如何進行有效提問呢？下面我們通過一個表格進行有效提問運用前后的對比：（見表1）

有效提問能讓每一個學(xué)生的思維都活躍起來，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并在交流過程中能吸收他人的觀點，真正實現(xiàn)由學(xué)生主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)方式。

（二）合作學(xué)習(xí)模式變化對比

根據(jù)實踐后的反饋證明，從傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)到小班化教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)，我們的研究具有操作性強、短時高效等特點。（見表2）

（三）合作學(xué)習(xí)之英語學(xué)科特色

1.靈活運用合作形式

小組合作模式實踐初期，我們不分年段，一律就著課桌的擺放實行小組五人制開展小組合作。后來在實踐中發(fā)現(xiàn)教師需要花費很多時間去調(diào)控紀律。所以經(jīng)過研討，我們決定不同年段采用不同的合作學(xué)習(xí)方式：低年段多用學(xué)習(xí)共同體形式開展小組合作。中高年段多用5人合作，為達同一目的進行不同分工，角色輪流。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及家長的好評表明，高年級采用多人制的合作學(xué)習(xí)方式效果更顯著。

2.豐富合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

低年段的主要任務(wù)主要集中在詞句的傾聽，表達的方面，所以在合作內(nèi)容方面，我們主要采用游戲PK，改編對話，句子表達等方式操練。中年段的主要任務(wù)在原有的基礎(chǔ)上增加了默寫、語法、小篇幅對話、小短文的閱讀等方面，那么在合作內(nèi)容時，我們可以采用填空補全對話、情景對話、造句等方式操練。高年段的學(xué)習(xí)不能只單純的局限在聽說讀寫及語法方面，能對所學(xué)的內(nèi)容進行應(yīng)用、拓展和總結(jié)應(yīng)該是高年級學(xué)生必備的技能之一。所以我們會設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，比如共同針對課文質(zhì)疑，復(fù)述課文，改編課文，共同設(shè)計單元知識點思維導(dǎo)圖等。這樣的合作學(xué)習(xí)效率高，行動力強。實踐證明，只要充分運用好小組合作的方式，積累經(jīng)驗并不斷融入新的元素，這樣就能用活小組合作。

傳統(tǒng)教也好，現(xiàn)代學(xué)也罷，社會在發(fā)展，教育在改革。沉淀精華，積累才是教學(xué)中的最重，英語教學(xué)在不斷的變化中能否實現(xiàn)非母語教學(xué)情境化，給英語學(xué)習(xí)者提供一個大環(huán)境，是我們持續(xù)要思考和前進的路，期待蝶變后的精彩！

參考文獻：

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