淺談高職院校排球課信息化教學(xué)研究

杜強 唐雪梅

摘? 要：隨著新課程改革進程的不斷加快以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許多高職院校的教師在實踐工作中均發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，信息技術(shù)在實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于營造活躍且輕松的課堂氣氛，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有一定的促進作用?？偠灾?，現(xiàn)階段教育領(lǐng)域的發(fā)展離不開信息技術(shù)的推動。基于此，高職院校教師有必要正視信息技術(shù)的應(yīng)用價值，不斷拓展技術(shù)的應(yīng)用范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)形式，使得教學(xué)模式更能為學(xué)生所接受，從而逐步提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校排球課程教學(xué)環(huán)節(jié)同樣可體現(xiàn)信息化特色，有效利用信息技術(shù)手段，使得教學(xué)形式更加多元化，進而滿足現(xiàn)階段學(xué)生對于排球課程的學(xué)習(xí)需求。本文主要針對高職院校排球課信息化教學(xué)相關(guān)問題進行分析，提出了如下思考。

關(guān)鍵詞：高職? 排球課? 信息化? 教學(xué)

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0026-02

自從進入到21世紀(jì)以來，我國體育課程改革力度不斷加大，這一過程中，大部分體育教師均發(fā)現(xiàn)引入信息技術(shù)理念的優(yōu)越性，尤其是在排球教學(xué)環(huán)節(jié)更加如此，有必要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)利用先進的信息技術(shù)手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式建議改革，借助信息技術(shù)完成排球運動技巧的展示與示范，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能使得單一化的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為多元結(jié)合的模式，使學(xué)生在掌握排球運動技巧的同時也更加樂于接受排球這項體育運動，在掌握更多學(xué)習(xí)技巧的過程中也提高了學(xué)習(xí)興趣。

1? 排球教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

排球在體育教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，排球教學(xué)體現(xiàn)了一定的復(fù)雜性，對于學(xué)生運動技巧具有較高的要求，因此，教師有必要對傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式加以改革，盡可能突破外界環(huán)境等多項因素的局限，通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生全面掌握各類排球動作，并在復(fù)雜的環(huán)境下更好地應(yīng)對突發(fā)情況，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，且也可以切實提升排球教學(xué)質(zhì)量。但是，部分體育教師發(fā)現(xiàn)在實踐教學(xué)過程中很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實踐效果與預(yù)期效果具有較大差距，基于此，體育教師可有效利用信息技術(shù)手段彌補以上問題，譬如，教師可運用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的視頻資料，后再通過模擬演示的方式使學(xué)生意識到排球課程學(xué)習(xí)過程中保證肢體動作準(zhǔn)確的重要性，只有確保肢體動作的協(xié)調(diào)性與穩(wěn)定性，方可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可為日后排球教學(xué)工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。不僅如此，運用信息技術(shù)手段體育教師同樣可以在實踐教學(xué)過程中突出重點，整合更為豐富的資料，確保教學(xué)資料的完整性與完善性，學(xué)生在觀察這部分教學(xué)資料的過程中也將集中全部注意力去分析其中的細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)方式有助于提升示范效果，并且學(xué)生在此環(huán)節(jié)也可迅速掌握要領(lǐng)，從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

2? 高職院校排球教學(xué)過程中信息技術(shù)所發(fā)揮的作用

第一，有助于減輕教師的工作壓力。正如以上所述，排球教學(xué)過程相對復(fù)雜，教師需要進行針對性的指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中將使得體育教師的體力被大量消耗，尤其是在示范部分高強度動作時，體育教師將面臨一定的難度，整節(jié)課下來教師的工作負(fù)荷量將會過大，這樣的教學(xué)模式無疑給體育教師帶來了巨大的負(fù)擔(dān)[2]。因此，體育教師可以運用信息技術(shù)手段，對于體能消耗過大的、高強度的動作，教師可以在理論課程的講解過程中對相關(guān)動作進行分析，以視頻播放的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是對于學(xué)生無法自行模擬的動作，需要通過局部放大處理，強化學(xué)生理解，提高學(xué)生對于動作的認(rèn)知力及掌控力。若仍舊有部分學(xué)生未能消化其中的知識點，那么體育教師則可運用圖片分析以及多次播放的方式確保動作講解的有效性，進而更能為學(xué)生所接受，這樣將大大提高學(xué)生動作演練的規(guī)范性，與此同時，也一定程度地減輕了體育教師的工作壓力，避免高負(fù)荷教學(xué)[3]。

第二，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。排球教學(xué)環(huán)節(jié)若體育教師有效運用信息技術(shù)手段，將營造輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在這樣的環(huán)境中將會集中全部注意力去思考，并全面參與到課堂，在參與課堂的同時自覺接受教師的指導(dǎo)，潛移默化地提高了學(xué)習(xí)興趣?？偠灾\用信息技術(shù)手段完成排球課程教學(xué)任務(wù)，不僅可以吸引學(xué)生的目光[4]，同時學(xué)生也可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求了解與排球相關(guān)的知識，拓展自身的文化視野，并深化記憶，使得排球知識的學(xué)習(xí)更加深刻。排球教學(xué)環(huán)節(jié)教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的排球比賽，使學(xué)生充分體會排球賽的獨特魅力，并且在欣賞比賽的同時產(chǎn)生良好的情感體驗，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識的欲望。

3? 高職院校排球課程信息化教學(xué)思路

3.1 體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用

高職院校體育教師在排球教學(xué)過程中，需要有效利用信息技術(shù)手段，將其作為輔助工具，完成排球課程的教授任務(wù)。值得一提的是，教師在此環(huán)節(jié)所發(fā)揮的引導(dǎo)性作用不容忽視，教師是知識的傳達(dá)者與遞進者，要求教師發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，通過有效的引導(dǎo)，使更多學(xué)生參與到課堂中。建議教師運用信息技術(shù)手段，并結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，真正實現(xiàn)信息技術(shù)手段與排球?qū)嵺`課程的有機結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生全面參與到排球課堂中，逐步提升教學(xué)水準(zhǔn)[5]。

3.2 凸顯學(xué)生的主體地位

高職院校排球課程教學(xué)環(huán)節(jié)教師有必要再發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用的同時，凸顯學(xué)生的主體地位，要求教師做好自我定位，首先意識到排球教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的技能水平，并強化學(xué)生的身體素質(zhì)，這一過程中，教師有必要采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將信息化理念融入其中，盡可能使得排球知識的傳達(dá)更加具體化、形象化、生動化，更能為學(xué)生所接受，更能契合學(xué)生的成長規(guī)律。需要注意的是，部分體育教師在信息化教學(xué)過程中容易忽略學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維以及抽象思維的發(fā)展，給學(xué)生的成長帶來了限制與阻礙，這就要求高職院校體育教師積極肩負(fù)自身職責(zé)，在運用信息技術(shù)的過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，且采用科學(xué)的、趣味性的教學(xué)方式，不斷發(fā)展學(xué)生的探索力，促使學(xué)生全面發(fā)展[6]。

4? 結(jié)語

綜上所述，本文主要針對現(xiàn)階段高職院校排球信息化教學(xué)相關(guān)問題進行分析，提出了相應(yīng)的建議，經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)在此課程改革進程不斷加快的背景下，高職院校排球課程教學(xué)有必要向信息化方向轉(zhuǎn)變，有效利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，進而引導(dǎo)學(xué)生掌握更為豐富的排球技巧，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，在排球課程信息化教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，凸顯學(xué)生的主體地位，盡可能營造輕松活躍的課堂氣氛，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。最后，希望本文所作分析可為有關(guān)的高職院校體育教師帶來借鑒與參考，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值，進而打造高效排球課堂。

參考文獻(xiàn)

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