小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的思考

胡霞

摘 要：個(gè)性化教學(xué)自教育改革政策頒布以來(lái)一直備受師生及家長(zhǎng)的關(guān)注，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，為了能讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師則需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生之間的差異，制定合理的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)屬于基礎(chǔ)時(shí)期，在這個(gè)期間要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，配合學(xué)校和家庭，使個(gè)性化真正發(fā)揮作用。老師在指導(dǎo)教學(xué)方面首先應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，克服應(yīng)試教育，全身心投入教學(xué)中，與小學(xué)生建立平等關(guān)系，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)采用的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以最優(yōu)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;個(gè)性化教學(xué);策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文需要個(gè)性化改革，在啟蒙教育的階段從傳統(tǒng)中跳脫出來(lái)，不再用死記硬背的教學(xué)方式，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的交流，以此來(lái)促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)朝著有利的方向發(fā)展。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)需要予以一定程度的關(guān)注，有目的性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠察覺(jué)到教師是重視他們每個(gè)人的。與此同時(shí)，教師需要善于在教學(xué)中反思，在經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐之后，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路變得更加寬闊。

一、營(yíng)造個(gè)性化教學(xué)氛圍

從科學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)好壞、學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)弱以及整個(gè)課堂的教學(xué)效果與班級(jí)的教學(xué)氛圍是有較大關(guān)系的?，F(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教師想要更好的實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，改變以往的這種教學(xué)現(xiàn)象，那么就要更多的從教學(xué)氛圍的營(yíng)造入手，只有消除了學(xué)生對(duì)教師一味的畏懼心理，才能夠更好的拉近師生之間的距離，增強(qiáng)交流，讓學(xué)生能夠在課堂之中更加全身心的投入進(jìn)去。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要注重整個(gè)課堂中個(gè)性化教學(xué)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)更加民主的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生在課堂中感受到更多的愉悅，以此來(lái)推動(dòng)師生與學(xué)生間的互動(dòng)。對(duì)筆者來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就很重視這一點(diǎn)，在課堂中教師不能夠以一種高高在上的姿態(tài)去撫養(yǎng)學(xué)生，這樣的姿態(tài)很容易激起學(xué)生的逆反心理，讓他們對(duì)課堂進(jìn)行抵觸，不利于他們的個(gè)性化發(fā)展。為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂中就可以更多的設(shè)置一些小環(huán)節(jié)，比如通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂之中自主的闡述他們的看法和意見(jiàn)，在此過(guò)程中教師也要認(rèn)真的傾聽(tīng)，不要一味的否定，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不夠完善的地方積極的進(jìn)行補(bǔ)充和完善，通過(guò)這樣民主化的方式來(lái)活躍整個(gè)課堂氛圍，為個(gè)性化教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式

在所有影響課堂教學(xué)的內(nèi)容之中，教學(xué)方式可以說(shuō)是一大重要要素了，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師想要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，除了要更好的完善自己的教學(xué)氛圍之外，還要對(duì)自己的教學(xué)手段進(jìn)行不斷地改變。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂之中能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的當(dāng)家作主。例如，語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過(guò)角色扮演的教學(xué)方法來(lái)提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生根據(jù)我們本節(jié)課需要講的內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的角色，由幾個(gè)同學(xué)共同完成一個(gè)情景創(chuàng)設(shè)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠使得整個(gè)課堂氛圍活躍起來(lái)，還能夠更好的推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓他們?cè)谶@樣的過(guò)程中既收獲快樂(lè)又學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，教師也可以將小組合作教學(xué)法引入到自己的課堂之中，教師可以在幫學(xué)生進(jìn)行分組之后，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來(lái)布置幾個(gè)開(kāi)放性的探究任務(wù)，讓每個(gè)小組以小組為單位來(lái)進(jìn)行討論。當(dāng)小組討論之后，還可以再由小組與小組之間進(jìn)行交流，這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生拓展他們的視野，還能夠更好的讓他們的語(yǔ)言能力和團(tuán)體合作能力等多種能力得到提高，極大地推動(dòng)他們綜合能力的提升。

三、多讀書(shū)，讀好書(shū)，重視積累

寫(xiě)作不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)造，想寫(xiě)出一篇好的作文是少不了對(duì)他人優(yōu)秀語(yǔ)言的積累以及運(yùn)用的。學(xué)生在生活中就要更多的讀書(shū)，閱讀好的書(shū)籍，當(dāng)他們所閱讀的書(shū)籍達(dá)到一定的量，形成質(zhì)變之后，那么他們的寫(xiě)作水平和質(zhì)量也會(huì)得到提高。大多時(shí)候教師喜歡將自己的生活經(jīng)驗(yàn)直接告訴學(xué)生，這樣的做法確實(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是卻也很難讓學(xué)生真正的進(jìn)行積累，還有很多內(nèi)容也是教師無(wú)法憑借自身進(jìn)行傳達(dá)的，此時(shí)就需要學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀來(lái)進(jìn)行積累，教師在這個(gè)過(guò)程中所要做的就是幫助學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍的挑選，將那些較好的書(shū)籍挑選出來(lái)，讓學(xué)生從這些必讀書(shū)籍中選擇自己想要讀的書(shū)，當(dāng)然教師的書(shū)目羅列也不能過(guò)于單一，要盡可能的豐富給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，除此之外，學(xué)生們還可以將自己認(rèn)為好的書(shū)籍推薦給其他的同學(xué)。其次，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師還要將資料的收集方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠自己掌握相應(yīng)的方法，這樣他們想要閱讀什么樣的內(nèi)容就能夠自己去尋找了，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)分享自己的所思所得，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提升自己的思維能力，更好的發(fā)展自己。

四、結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師想要真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，那么就要重視起對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。教師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段以及教學(xué)氛圍的不斷改進(jìn)，能夠更好的幫助學(xué)生保持個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓他們能夠在一種更加自主的狀態(tài)中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，以此來(lái)發(fā)揮他們的全部精力，讓他們的語(yǔ)文綜合能力得到真正提高。

參考文獻(xiàn)：

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