基于互聯(lián)網(wǎng)新聞視域下新聞史教育的必要性探究

丁明毅

摘要：目前，互聯(lián)網(wǎng)新聞高度發(fā)達(dá)，通過開展各種新聞史教育，對我們重新認(rèn)識和定位新聞事業(yè)的性質(zhì)有極大幫助，同時(shí)，對于新聞改革，新聞史教育也是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);新聞教育;新聞改革;必要性

一、新聞史教育對新聞實(shí)踐的指導(dǎo)作用

在任何時(shí)空，新聞史的研究都伴隨著新聞機(jī)構(gòu)、新聞人物等的辦報(bào)實(shí)踐。對新聞以最陜速度進(jìn)行捕獲，都必須了解各個(gè)時(shí)空不同的大眾需求，而后再將其付諸實(shí)踐。面對互聯(lián)網(wǎng)上的新聞視域，互聯(lián)網(wǎng)上大量無用的新聞糟粕在侵蝕著新聞人的思想，腐蝕著新聞人的本質(zhì)，而新聞史教育的使命和任務(wù)則是在培養(yǎng)新聞人的人文主義精神，通過新聞史的教育，形成對新聞實(shí)踐的分步指導(dǎo)，將新聞人的精神進(jìn)行升華，進(jìn)而開展更加準(zhǔn)確優(yōu)秀的新聞實(shí)踐。

二、新聞史教育對新聞事業(yè)的指導(dǎo)作用

（一）新聞事業(yè)的規(guī)律

在新聞史中，顯而易見的是，在每一個(gè)特定的歷史階段中，新聞事業(yè)自然而然會受到國家政策和社會變革的影響，從而形成其某一時(shí)段中的特殊規(guī)律，而這一切的目的，都是要更好地服務(wù)社會。為了讓新聞事業(yè)的規(guī)律更加通俗易懂，且更快更好地掌握住它，新聞教育史就是一塊敲門磚，新聞教育史可以穿越互聯(lián)網(wǎng)，深入挖掘新聞事業(yè)的內(nèi)在規(guī)律，以便更好地進(jìn)行新聞工作。

（二）新聞事業(yè)的性質(zhì)

我認(rèn)為，新聞事業(yè)的性質(zhì)就是普及性，散播性，真實(shí)性，服務(wù)性。而現(xiàn)在我們處在互聯(lián)網(wǎng)下的新聞世界中，難免會受到假新聞的蠱惑、失去了它原始的性質(zhì)。在不了解新聞史的情況下，就缺少了新聞史教育，將新聞最本真的東西丟掉，就無法發(fā)揮它的作用。因此，新聞史教育，讓我們這些新聞人更好地普及新聞事業(yè)的性質(zhì)，才能更好地豐富我們的新聞學(xué)知識。

三、新聞史教育對新聞改革的影響

（一）新聞載體

回顧新聞史發(fā)展的全過程，新聞載體一直是不可分割的一部分，而多種新聞載體的出現(xiàn)和變革都不同程度地對新聞改革產(chǎn)生重大的影響。拋開產(chǎn)生的時(shí)間，國內(nèi)外的新聞發(fā)展歷史幾乎是同樣的過程，由手抄報(bào)、報(bào)紙、雜志到現(xiàn)在的多媒體等現(xiàn)代化手段。逐漸由邊緣走向中心。

（二）新聞層次

1.新聞獲取

從新聞史中，我們能夠了解到以往的新聞獲取方式，通過吸取傳統(tǒng)新聞獲取模式下的優(yōu)秀方法，更加有利于在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行多方位的應(yīng)用。

2.新聞分析

新聞史中多次展現(xiàn)給我們，在我國解放前、解放后以及改革開放等不同時(shí)期的新聞分析，換句話說就是新聞深加工的水平和能力，通過新聞史的教育，我們能夠獲取到不同形式的新聞分析方法，作出合理判斷。同時(shí)在新聞史教育中，還能發(fā)現(xiàn)我們分析問題的不足與缺點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)的視野與新聞史聯(lián)系起來，更好地發(fā)揮教育作用，促進(jìn)新聞分析方法的改進(jìn)與更新。

3.新聞敘述

在新聞史中新聞敘述是所表述最多的環(huán)節(jié)。而對于當(dāng)今時(shí)代的新聞工作者來說，也是體現(xiàn)其責(zé)任的一個(gè)工作環(huán)節(jié)，在這一層次中，新聞工作者必須要牢記新聞史的各項(xiàng)方法和一些必要的理論知識，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代工具，更要通過新聞史教育來武裝自己，豐富自己的理論知識和新聞態(tài)度。

四、新聞史與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系

（一）理論體系

從表面上看，互聯(lián)網(wǎng)新聞似乎可以獨(dú)立出傳統(tǒng)的新聞歷史，但無論是從哪一個(gè)角度哪一個(gè)層次來看，互聯(lián)網(wǎng)新聞的形成與傳播都是扎根于傳統(tǒng)新聞理論。即便是有些已經(jīng)建立起更優(yōu)化的新聞學(xué)系統(tǒng)理論，都無法拋開傳統(tǒng)的新聞史。而新聞史的教育也恰恰彌補(bǔ)了互聯(lián)網(wǎng)下新聞學(xué)理論的不足，更是通過新聞史教育促進(jìn)其理論的完善和優(yōu)化。

（二）教育作用

在國外，新聞史教育被放在了重要的環(huán)節(jié)上，他們更擅于激發(fā)新聞工作者的創(chuàng)造力和工作活力。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)變數(shù)很大的大環(huán)境，它的存在，不僅僅提升了工作效益，也考驗(yàn)著新聞工作者的各項(xiàng)工作指標(biāo)和能力。稍有不慎，則會面臨嚴(yán)重的懲罰。

因此，無論是國內(nèi)還是國外，在新聞這一領(lǐng)域，都應(yīng)加強(qiáng)新聞史教育，將其與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)，使新聞工作在社會整體的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，進(jìn)發(fā)出最大的能量，為社會為人民更好地服務(wù)。

五、結(jié)語

綜上所述，在通過一系列互聯(lián)網(wǎng)視域下的新聞史教育的舉例和探究，能夠真正發(fā)現(xiàn)新聞史教育在國內(nèi)外的重要性和必要性。如今時(shí)代的新聞學(xué)，依舊會成為未來的歷史，在每一階段的新聞史下，都會有著它特有的教育意義，并且能夠應(yīng)用于長久的新聞理論和工作中。因此，新聞史教育不可或缺。