優(yōu)化幼兒園戶外體育活動有效開展的研究

張麗

摘?要 隨著國民生活水平的不斷提升，人們的教育意識、教育思想與教學(xué)理念也在不斷進(jìn)步，對幼兒體能發(fā)展與運(yùn)動能力的培養(yǎng)越來越重視，幼兒園戶外體育活動的開展，可以有效鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒大動作發(fā)育水平，培養(yǎng)幼兒的耐力與意志力。因此，教師應(yīng)注重幼兒園戶外體育活動的開展，通過有效方法豐富體育活動內(nèi)容，提高體育活動的趣味性，從而促進(jìn)戶外體育活動的有效開展。本文通過探究優(yōu)化幼兒園戶外體育活動開展的有效策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;戶外體育活動;開展策略

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0063-01

戶外體育活動是幼兒園一日活動中的重要組成部分，對幼兒園階段的兒童而言，戶外體育活動的開展應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的體能特點(diǎn)和興趣，通過多樣化的戶外體育活動設(shè)計(jì)，提升幼兒園戶外體育活動的多樣化和趣味性，有效激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動項(xiàng)目的參與興趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在提高幼兒體能的基礎(chǔ)上，鍛煉幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化思維，創(chuàng)新戶外體育活動形式

幼兒園戶外體育活動的開展倡導(dǎo)以人為本，注重幼兒的體驗(yàn)與感受，打造趣味的學(xué)習(xí)氛圍，在傳統(tǒng)模式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化。首先，教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變思路，改變傳統(tǒng)體育活動形式中枯燥、單一、重復(fù)的教學(xué)形式，本著“以人為本”、“健康第一”的教育理念進(jìn)行戶外體育活動的設(shè)計(jì)。結(jié)合游戲、音樂等多種方式對戶外體育活動進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升戶外體育活動的趣味性和互動性，烘托戶外體育活動的氣氛，引導(dǎo)幼兒在充滿樂趣的氛圍內(nèi)提升參與體育活動的意愿，達(dá)到寓教于樂、強(qiáng)身健體的作用。

以幼兒行走訓(xùn)練游戲“森林大冒險”為例，教師可以將這個游戲的情境設(shè)定為森林里的小動物冒險幫助同伴小兔子搬運(yùn)胡蘿卜的游戲，游戲中分別設(shè)計(jì)了穿越森林、勇闖獨(dú)木橋和胡蘿卜大作戰(zhàn)三種障礙。第一關(guān)，穿越森林中。要求幼兒自行選擇扮演森林中的各種小動物，如小白兔、小老虎、大象、小狗、小鴨子等，分別模仿這些小動物的姿勢行走，穿越森林中的障礙物來到第二關(guān)，游戲過程中要小心不能觸碰任何障礙物;第二關(guān)勇闖獨(dú)木橋中，幼兒需要在無人協(xié)助的情況下獨(dú)立走上獨(dú)木橋，保持身體平衡平穩(wěn)走過獨(dú)木橋才能來到第三關(guān);第三關(guān)胡蘿卜大作戰(zhàn)，幼兒需要在頭頂沙包的情況下幫助小白兔尋找胡蘿卜，并將胡蘿卜放入小竹筐中即為勝利。

在游戲的講解中，教師應(yīng)注重帶入游戲情境，以生動形象和帶有情緒色彩的語言吸引幼兒園生的參與興趣，在游戲的過程中可以播放一些歡快、具有節(jié)奏感的音樂，并不斷鼓勵幼兒，在幼兒完成游戲后，可以通過一定的獎勵形式進(jìn)行鼓勵，從而在充滿趣味的行走游戲中激發(fā)幼兒的參與熱情，提高戶外體育活動的開展效果。

二、優(yōu)化戶外體育活動的形式與內(nèi)容

我國的幼兒受成長環(huán)境、身體發(fā)育、飲食習(xí)慣等方式的影響，在身體素質(zhì)上存在一定的差異，但目前我國的幼兒園戶外體育活動，大多采用“一鍋端”的模式，缺乏針對性。因而幼兒園戶外體育活動的開展，應(yīng)充分尊重幼兒的需求和體能情況，結(jié)合多種形式加快戶外體育活動改革，豐富戶外體育活動形式，引入多種模式，為幼兒園提供更具趣味性、多樣性和針對性的戶外活動內(nèi)容。

三、注重引導(dǎo)、加強(qiáng)互動

幼兒園戶外體育活動的開展，應(yīng)注重師生間的交流與互動，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒在戶外體育活動中的狀態(tài)、情緒、承受能力、身體狀況的關(guān)注，并通過有效的引導(dǎo)和協(xié)助，優(yōu)化幼兒在戶外體育活動中的體驗(yàn)和感受。一方面，教師可以通過戶外體育活動的開展，為幼兒提供開放、愉悅、放松的環(huán)境，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，引導(dǎo)幼兒在體育活動中收獲個人的成長和能力的提升。另一方面，加強(qiáng)對幼兒需求與感受的關(guān)注，對幼兒在體育活動中所表面出的情緒和狀態(tài)，給予充分的關(guān)注，并以鼓勵、協(xié)助、引導(dǎo)的方式幫助幼兒勇敢嘗試，不畏失敗，從而在教師的幫助下培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)幼兒的抗壓能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

幼兒園戶外體育活動的開展，應(yīng)當(dāng)本著“以人為本、健康第一”的理念，從幼兒的體能發(fā)展，身體狀況及承受能力等方面出發(fā)，以多樣化的形式和趣味性的內(nèi)容為媒介進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，注重在體育活動過程中對幼兒體能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、聽從及執(zhí)行指令等能力的培育和發(fā)展，從而有效提升戶外體育活動的效果，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)育。

參考文獻(xiàn)：

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