劉彩霞
小學(xué)低年段寫話教學(xué)并不能憑空進(jìn)行,不能為了寫而寫,而應(yīng)該尋找聯(lián)結(jié)點(diǎn),把寫話的內(nèi)容和方法聯(lián)系起來(lái),組成一個(gè)整體。聯(lián)結(jié)點(diǎn)可以是觀察、仿照課文、看圖、游戲等。通過聯(lián)結(jié)點(diǎn),由此及彼,形成一篇優(yōu)秀的寫話。下面我就說(shuō)一說(shuō)我對(duì)低年段開展寫話教學(xué)的一些思考。
1.以觀察為寫話作積累
在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方面,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“對(duì)周圍事物有好奇心”“結(jié)合課文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己觀察所得”。在語(yǔ)文教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生“留心觀察和發(fā)現(xiàn)周圍事物”的能力,為學(xué)習(xí)說(shuō)話寫話做好收集內(nèi)容的準(zhǔn)備和積累工作。
一年四季,春夏秋冬。我提醒孩子要注意季節(jié)的變化和景物的時(shí)令特征,什么季節(jié)開什么花,什么時(shí)令長(zhǎng)什么莊稼,都要在日常生活中留心觀察,記存于心。學(xué)生只有通過細(xì)致地觀察,才能抓住特點(diǎn),把事物寫得具體、形象、生動(dòng)。
2.以說(shuō)話為寫話作準(zhǔn)備
低學(xué)段寫話課程目標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”“有表達(dá)的自信心,積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見”,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,可以為學(xué)習(xí)寫話做好準(zhǔn)備。
我經(jīng)常利用晨會(huì)課結(jié)束前的一段時(shí)間、中午學(xué)生吃過飯的時(shí)間,在教室里和學(xué)生聊聊天。內(nèi)容多種多樣,可以是聽來(lái)的笑話、看到的趣事,可以是“大家一起說(shuō)說(shuō)今天的檢查情況”等班級(jí)日常,也可以是“你的好朋友是誰(shuí)”等同學(xué)關(guān)系,也有“秋天到了,你們想到哪里秋游”等關(guān)于出游的話題。在聊天談話中,有的學(xué)生由開始不怎么發(fā)言,到最后能張開嘴巴,流利表達(dá)自己的想法。這些聽說(shuō)活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力,也為學(xué)生學(xué)習(xí)寫話作了準(zhǔn)備和積累。
低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)。因此寫話可以充分利用這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,進(jìn)行模仿。
比如在教學(xué)《葡萄溝》時(shí),有這樣一段描寫:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!贬槍?duì)這句話,我出示了填空題,讓學(xué)生仿照課文寫一寫。①公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花,( )。②下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng),( ),豐富多彩,熱鬧極了。學(xué)生有的說(shuō):“五彩繽紛,漂亮極了?!庇械恼f(shuō):“五顏六色,好看極了?!边€有的說(shuō):“香味很濃,讓人舒服。”在第二題中,學(xué)生想起了園地三里面的內(nèi)容,再結(jié)合體育課上的活動(dòng),學(xué)生們很容易地就寫出了各種答案(有的跳繩,有的打籃球,有的打乒乓球,還有的跳皮筋等)。
所以,利用教材的課文資源,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,以此為聯(lián)結(jié)點(diǎn),可以降低學(xué)生寫話的難度,使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,讓寫話有案可依。
看圖是低年級(jí)學(xué)生喜歡的。圖畫生動(dòng)形象,學(xué)生能直觀地感受畫面上的內(nèi)容,對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),看圖寫話能讓學(xué)生言之有物。我們要利用圖畫為聯(lián)結(jié)點(diǎn),降低學(xué)生的寫話難度,讓學(xué)生能在圖片、畫面的幫助下寫話,把圖跟寫聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成新的繪本寫話。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫話提出了明確要求:“對(duì)寫話有興趣,寫出自己想說(shuō)的話?!痹趯W(xué)生剛開始寫話時(shí),教師應(yīng)最大限度地激發(fā)孩子的寫話興趣,使他們從“要我寫”變成“我要寫”。
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一,興趣濃厚。游戲過后,老師可以指導(dǎo)學(xué)生把自己玩的游戲?qū)懴聛?lái)。如在大課間,我組織一組學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲,其余學(xué)生觀察。游戲前,我會(huì)問:“什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在做什么游戲,怎么分工的?”游戲抓到小雞時(shí),我會(huì)問:“老鷹抓小雞時(shí)表情怎樣?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后,老鷹的表情怎樣?小雞的表情怎樣?”游戲結(jié)束時(shí),我又問:“同學(xué)們玩得怎么樣?”之后,換一組學(xué)生繼續(xù)玩游戲?;氐浇淌液螅視?huì)讓學(xué)生根據(jù)提問,把游戲的過程說(shuō)一說(shuō)。這樣學(xué)生就在游戲中學(xué)會(huì)了說(shuō)話,由此及彼,一篇篇精彩的寫話就出來(lái)了。
其實(shí),寫話教學(xué)還有很多其他的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。比如詞語(yǔ)的情境創(chuàng)編,利用相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)入情境,寫出自己生活的所見、想象的事物。比如對(duì)課文留下的懸念為聯(lián)結(jié)點(diǎn),以課內(nèi)課后練習(xí)為聯(lián)結(jié)點(diǎn),以各種活動(dòng)實(shí)踐為聯(lián)結(jié)點(diǎn)等等。老師通過這些聯(lián)結(jié)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫話的興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象力,為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者簡(jiǎn)介:江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市前艾中心小學(xué)語(yǔ)文教師。