核心素養(yǎng)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討

沈毅

一、認(rèn)識到核心素養(yǎng)下寫作教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析能力

寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，寫作能力對人的一生有重要影響。這就要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，以豐富的經(jīng)驗和充分的耐心對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，以此提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順的問題，還有部分學(xué)生對寫作表現(xiàn)出明顯的抵觸，這種抵觸心理極大地影響了學(xué)生的寫作，而這都是教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)的方面。教師應(yīng)當(dāng)耐心地為學(xué)生解開心結(jié)，讓學(xué)生不再對寫作抱有抵觸的情緒。此外，由于小學(xué)生的年齡較小，社會經(jīng)驗不足，再加上貪玩的天性，導(dǎo)致課外積累量過少，寫作的素材缺少，這也是教師應(yīng)當(dāng)注重的。

（二）認(rèn)識到寫作教育的本質(zhì)

新課標(biāo)改革對學(xué)生的寫作能力提出了新的要求，對學(xué)生寫作的真實性和情感性投入了更高的關(guān)注度，這也是教育部門希望學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)和個性進(jìn)行發(fā)展的表現(xiàn)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，要注重學(xué)生個性化的體現(xiàn)，以多方面的閱讀為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語言組織能力和運(yùn)用能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)跟家長保持良好的溝通，為學(xué)生樹立正確三觀發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用。同時，在進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有效落實核心素養(yǎng)教育工作，為學(xué)生之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、保證教學(xué)目標(biāo)的合理性

前文提到，要從學(xué)生的語文素養(yǎng)開始，全面提高小學(xué)生語文教育的效率。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，要注重對學(xué)生語言理解能力的培養(yǎng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生將自己的真實情感表達(dá)出來。此外，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地滿足學(xué)生自身發(fā)展需求。

三、保證教學(xué)方法的先進(jìn)性

要實現(xiàn)將核心素養(yǎng)教育與教育教學(xué)融合起來的目標(biāo)，不但要求教師要以創(chuàng)新的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生，還要求學(xué)生以飽滿的熱情面對教師的教學(xué)工作。兩者相互配合，能積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)寫作觀念，也能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

提及閱讀，首先想到的應(yīng)該就是素材了吧！學(xué)生的每一篇寫作，文筆里都顯示著他們對日常閱讀素材的理解和語言運(yùn)用能力。積累豐富的學(xué)生往往能夠使用優(yōu)美的辭藻來修飾自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，教師在保證學(xué)生每日閱讀量的同時，可以給出針對性的閱讀題材，來提高學(xué)生的字詞積累。此外，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生寫讀后感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不但為他們的知識積累打下了良好的基礎(chǔ)，還能夠為他們之后的發(fā)展提供不小的幫助。

其次，教師應(yīng)當(dāng)通過適量的測驗，來了解學(xué)生的寫作短板，從而制訂針對性的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種針對性的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的可調(diào)的，注重不同階段的完成度，不斷優(yōu)化提升，讓學(xué)生穩(wěn)步提高自己的寫作能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生受益終身。想要更好地提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)當(dāng)從日常教學(xué)做起，注重學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在教育過程中可以要求學(xué)生每天寫日記，日記內(nèi)容可以是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是開心的經(jīng)歷，還是難忘的成長歷程，每一筆都應(yīng)當(dāng)有所記錄。這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生的幫助是不可忽視的，除了能夠幫助學(xué)生積累寫作素材外，還能夠見證學(xué)生的成長歷程。此外，記日記也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好體現(xiàn)，教師可以通過適當(dāng)?shù)莫剟顏砑ぐl(fā)學(xué)生寫日記的興趣，以此提高學(xué)生的寫作能力。

豐富多彩的教育活動的開展，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮出應(yīng)有的創(chuàng)造能力，教師可以引領(lǐng)他們走出教室，讓學(xué)生在領(lǐng)略大自然美好風(fēng)光、了解人文社會風(fēng)俗習(xí)慣的同時，提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。此時還可以教會學(xué)生自改自評，找出自己寫作中的不足。這既可以讓學(xué)生學(xué)會斟酌字詞，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

提高學(xué)生的寫作興趣，也是教師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時不可忽略的。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生對語文寫作抱有一定的抵觸態(tài)度，此時，教師采用豐富的教學(xué)方式和足夠的耐心來引導(dǎo)學(xué)生，能夠改變他們對寫作的錯誤認(rèn)識，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

作者簡介：江蘇省蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校語文教師。