“知行合一”研學(xué)旅行的價(jià)值探析

朱經(jīng)緯 余曉勤

【摘要】研學(xué)旅行是新時(shí)代我國(guó)學(xué)校內(nèi)外教育和活動(dòng)銜接的一種創(chuàng)新的教育方式，是學(xué)校根據(jù)自身的需求和地方特色與旅行社合作，號(hào)召學(xué)生通過旅行食宿的方式，走出校園，開拓視野，使學(xué)生真正做到“讀萬卷書，行萬里路”，即“知行合一”?！爸泻弦弧睂⒀芯啃詫W(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，是一種實(shí)踐育人的有效途徑。本文旨在淺析研學(xué)旅行在如今中國(guó)的價(jià)值蘊(yùn)含，如何能正確引導(dǎo)中國(guó)研學(xué)旅行，及探析未來研學(xué)旅行的方向。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行;價(jià)值

一、研學(xué)旅行的由來

研學(xué)旅行的前身是日本明治維新時(shí)期的修學(xué)旅行，將教育與現(xiàn)實(shí)環(huán)境融合在一起，將人與環(huán)境內(nèi)化融合完成教育的引導(dǎo)，尤其注重人文。研學(xué)旅行是不同于純粹的旅行或者普通教育，學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的探索，重點(diǎn)在于研究與學(xué)習(xí)，在旅游中領(lǐng)略人文歷史和大自然，拓展的見識(shí)，也能夠創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)激發(fā)教育活力。由于我國(guó)“填鴨式”基礎(chǔ)教育的不足，而研學(xué)旅行能夠彌補(bǔ)現(xiàn)行教育的不足，做到寓教于樂。

二、研學(xué)旅行的蘊(yùn)含特點(diǎn)

（一）研學(xué)旅行是學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)

根據(jù)維果茨基的認(rèn)知處理發(fā)展結(jié)構(gòu)理論，學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不停拓寬的過程。原有的認(rèn)知機(jī)構(gòu)接受到新的知識(shí)的時(shí)候，認(rèn)知處理會(huì)將其融入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中。若新知識(shí)與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突，認(rèn)知處理就會(huì)采取順應(yīng)的方式以納入新知識(shí)。但在實(shí)際中，校內(nèi)的學(xué)習(xí)和校外社會(huì)中的學(xué)習(xí)，往往是兩套互不干涉的理論，在學(xué)校中學(xué)習(xí)到知識(shí)不利于使用在實(shí)踐生活中，而實(shí)踐生活中所要求的知識(shí)或者技能，亦無法在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的，所以，學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)和校外的生活實(shí)踐就成為了兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

而研學(xué)旅行能很好地整合校外和校內(nèi)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行過程中的多邊形和多元性，能夠拓寬學(xué)生的視野，融合之前校內(nèi)外學(xué)習(xí)到知識(shí)和敬業(yè)，使得學(xué)校課程學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成為一個(gè)完整的個(gè)體。在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校主要的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)是書面的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于個(gè)體之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)多余合作，因此研學(xué)旅行作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中的探索中收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）研學(xué)旅行是“讀萬卷書，行萬里路”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

“讀萬卷書，行萬里路”這句話正是研學(xué)旅行的教學(xué)核心。研學(xué)旅行將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)擴(kuò)展延伸到課外豐富的社會(huì)實(shí)踐和自然環(huán)境中，從在課堂上的書本中看、聽老師講到學(xué)生自己到課外、自己親身去現(xiàn)實(shí)中用眼睛看，用腳走，將書本上學(xué)的死知識(shí)和實(shí)踐生活相聯(lián)系，從而學(xué)習(xí)和收獲到知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生親身、有效參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生從開始探索、發(fā)現(xiàn)疑惑、思考、解析，最終形成個(gè)人的體驗(yàn)，獲得相關(guān)的認(rèn)知，讓他們?cè)谄渲械玫阶晕铱隙?。沒有這種體驗(yàn)性，就不可能對(duì)知識(shí)真正產(chǎn)生興趣。在研學(xué)旅行中，每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)入一定的實(shí)踐環(huán)境，自己親身經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)文化活動(dòng)的豐富多彩，感知我們國(guó)家民族文化的美麗，提升民族文化自信力，最終到達(dá)真正的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

（三）研學(xué)旅行是合作性學(xué)習(xí)

研學(xué)旅行一般是以集體團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng)，有著共同的目標(biāo)，通過合作完成研學(xué)旅行中遇到的任務(wù)，所以，在研學(xué)旅行的途中，集體里的各個(gè)成員之間要互幫互阻，開展溝通合作交流，在某一個(gè)方面來說，研學(xué)旅行的開始能夠讓“填鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一個(gè)集體合作性的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作也是非常重要的，集體中所有的參與者都將學(xué)會(huì)如何與人交流，與他人合作，成為一個(gè)共同體，參與者在活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互提醒、互相借鑒學(xué)習(xí)，以此來提升參與者的團(tuán)隊(duì)精神和能力，參與者為了研學(xué)旅行的共同目標(biāo)，是必要互相幫助的，在旅途中，遇到的問題是不可預(yù)測(cè)的，在這過程中，參與者之間相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題，由于每個(gè)參與者的見識(shí)、性格是不一樣的，在集體中交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，參與者之間就可以相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)在這之中，參與者能夠得到真正的學(xué)習(xí)到，最終提升合作精神和創(chuàng)新能力，還有進(jìn)入社會(huì)中最終要的交流能力。

三、“知行合一”研學(xué)旅行的發(fā)展對(duì)策

早在2017年，中國(guó)旅游局就發(fā)布了《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告中指出，在未來的三到五年，研學(xué)旅行市場(chǎng)將會(huì)高速發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)?？傻竭_(dá)千億，而在2022年，中國(guó)青少年人數(shù)將會(huì)到達(dá)2.34億，研學(xué)旅行市場(chǎng)將會(huì)迎來新的一輪高速發(fā)展?？梢?，我國(guó)研學(xué)旅行處于初步階段，未來發(fā)展空間大。

（一）正確認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行的價(jià)值導(dǎo)向

研學(xué)旅行的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一種新的教育教學(xué)方式，研學(xué)旅行不同于普通旅游，需要讓學(xué)生走出校園，讓他們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與課外結(jié)合。研學(xué)旅行沒有特別明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，沒有要求學(xué)校一定要學(xué)習(xí)到什么，一定要收獲到什么，而是活動(dòng)出現(xiàn)的隨機(jī)性和互動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生所展現(xiàn)的興趣、能力，使得每個(gè)學(xué)生可以收獲自己獨(dú)一無二的結(jié)果，這樣才能讓學(xué)習(xí)煥發(fā)生機(jī)。

（二）制訂完整的評(píng)價(jià)體系

研學(xué)旅行是“研學(xué)”與“旅行”的融合，不是單獨(dú)的兩個(gè)個(gè)體，也不是簡(jiǎn)單的加在一起。現(xiàn)階段有部分研學(xué)旅行沒有做到真正的研學(xué)，只有“旅行”沒有“研學(xué)”，借著開展研學(xué)旅行的旗號(hào)，在景區(qū)里游玩，沒有充分理解研學(xué)的內(nèi)涵。在這種項(xiàng)目中，研學(xué)旅行項(xiàng)目設(shè)計(jì)者沒有承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，沒有及時(shí)交流制定研學(xué)內(nèi)容，最后旅行社作為執(zhí)行者也只能敷衍了事。所以，政府應(yīng)該制定完整的評(píng)價(jià)體系，對(duì)研學(xué)旅行項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定，讓研學(xué)旅行項(xiàng)目有可行性和正確性，就算出現(xiàn)偏差，也應(yīng)該有調(diào)節(jié)，讓研學(xué)旅行有保障、有標(biāo)準(zhǔn)，讓研學(xué)旅行市場(chǎng)正確的發(fā)展。

四、結(jié)束語

研學(xué)旅行的發(fā)展要植根于中國(guó)基礎(chǔ)教育的需求，不偏不倚;需要政府積極牽頭積極監(jiān)管。在多方面的配合下，才能真正辦好研學(xué)旅行，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正的教育價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：

本研究來自于廣州工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：“知行合一，游必有方”研學(xué)旅行社。

作者簡(jiǎn)介：

朱經(jīng)緯（1998-），男，漢族，廣東汕頭人，本科在讀，廣州工商學(xué)院，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;

余曉勤（1982-），女，漢族，廣東高州人，副教授，廣州工商學(xué)院，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。