淺析小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)

陳紅艷

【摘要】小學(xué)英語課程的開設(shè)以及教育實施，重點在于幫助小學(xué)生建立對英語語言的基本感覺，加強英語語感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著興趣多讀多練，這樣他們的語感才能慢慢培養(yǎng)起來，所以，英語是一門語言類的學(xué)科，就需要多實踐，多練習(xí)，教師要從興趣入手，逐漸采取有效的方式培養(yǎng)小學(xué)生的語感，讓他們建立起來英語學(xué)習(xí)的積極體驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)?英語語感?培養(yǎng)

在小學(xué)階段，讓學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離不開培養(yǎng)學(xué)生的語感，然而英語語感的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，英語語言的瑣碎知識需要學(xué)生熟悉和掌握，伴隨著學(xué)生的成長和生活經(jīng)驗的豐富，這些都注定語感培養(yǎng)是一個長期過程。語感的提升要符合學(xué)生的發(fā)展特點，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律，語感培養(yǎng)也需要教師按照一定的計劃科學(xué)的進行，所以，對于小學(xué)生來說，我們要培養(yǎng)學(xué)生的語感，首先讓他們產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)的自信，帶著興趣，能夠多接觸英語，多聽多說多練習(xí)，這樣，他們逐漸的才能積累起一定的英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，也會越來越自信。

一、通過教會學(xué)生如何去聽，逐漸的培養(yǎng)他們的語感

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，小學(xué)生初次接觸英語，他們對于英語的發(fā)音特點有著一些不太習(xí)慣。所以，為了更好的促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加積極的表現(xiàn)，教師要在發(fā)音方面給學(xué)生做好積極的引導(dǎo)，并且在示范的同時，讓學(xué)生能夠在課堂上以及在課堂之外，多聽一些原聲的錄音，多聽聽英語的資料，他們對于英語發(fā)音的特點掌握的就越清楚，而且，這也是他們培養(yǎng)語感的一個基本的途徑。根據(jù)小學(xué)生的英語水平教師在引導(dǎo)著學(xué)生去練習(xí)，聽力的過程中要遵循著有意到難的原則，先讓學(xué)生聽基本的單詞簡單的句子再逐漸過渡到一些段落。另外，為了滿足他們的好奇心，為了照顧到他們的喜好，教師也可以將一些學(xué)生們非常喜歡的英語原聲的動畫片截取下來，播放某一個段落，讓學(xué)生反復(fù)的看，同時也最好做一些模仿，這樣的練習(xí)效果是非常顯著的，而且這個練習(xí)的過程，學(xué)生也是興趣盎然，對于電影本身也有了更多的好奇。所以，教師可以通過這樣類似的方式多給學(xué)生提供一些聽的素材。

二、訓(xùn)練學(xué)生在英語語言的邏輯語法習(xí)慣中培養(yǎng)語感

在小學(xué)英語課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的語言浸泡式環(huán)境。因此，教師最好使用純粹的英語進行授課，必要的時候才使用母語，這樣的一個英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于學(xué)生來說就是一種很重要的語言刺激，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，能夠讓他們不斷地熟悉一些英語的表達(dá)方式，尤其在發(fā)音方面做到很好的示范，學(xué)生聽得多了，發(fā)音也越來越標(biāo)準(zhǔn)，他們在英語的學(xué)習(xí)中，也會有更多的直覺。所以，在英語的學(xué)習(xí)中，教師盡可能避免讓學(xué)生在英漢翻譯之前消耗太多的注意力，直接用英語的語法習(xí)慣進行交流和表達(dá)，這樣的訓(xùn)練對于學(xué)生來說是非常必要的，而且通過這樣的訓(xùn)練學(xué)生最后達(dá)到的一種效果就是，在一定的語言情境下，它們可能既想到了英語如何表達(dá)，又想到了漢語如何表達(dá)，這就是一種雙語的效果。所以，這樣的訓(xùn)練對于學(xué)生來說是潛移默化的慢慢的，他們的語感也能夠得到培養(yǎng)和提高。

三、通過豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語感

小學(xué)英語授課中語感培養(yǎng)要符合孩子們的性格特點。小學(xué)生活潑好動，喜歡直觀生動的教學(xué)方式，因此，學(xué)習(xí)英語的過程要有樂趣形式多樣。充分吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生既能夠動手又能夠動腦，在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。所以，教師在設(shè)計教學(xué)形式的時候要從小學(xué)生的心理特點出發(fā)，要從他們目前思維發(fā)展水平的角度進行教學(xué)方式的設(shè)計和選擇。培養(yǎng)小學(xué)生的語感離不開朗讀，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們一起跟著老師進行朗讀，這是一種非常傳統(tǒng)的方式，而且這種方式較簡單，學(xué)生也容易養(yǎng)成一定的習(xí)慣。為了進一步鼓勵小學(xué)生的積極性，讓他們都參與到朗讀中來。教師可以讓那些朗讀非常認(rèn)真，而且發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，領(lǐng)著大家一起讀，這樣的好處在于學(xué)生們會更加認(rèn)真，誰都想做領(lǐng)讀員，會形成一種比較積極的主動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在課堂之外，教師也可以給學(xué)生們多組織一些英語競賽活動，讓小學(xué)生們通過參與簡單的演講比賽或者是英文課本劇的表演，得到更多的快樂。通過這樣的一些形式吸引他們的積極參與，并且讓小學(xué)生在準(zhǔn)備以及參與的過程中，對英語的內(nèi)容更加熟悉，進而也使的小學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)和競賽中得到語感能力的提升。

總而言之，在小學(xué)階段的英語語感培養(yǎng)工作中，思想重視是第一位的。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生們才接觸英語，讓它們能夠帶著一種興趣，帶著一種好奇，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生運用英語的思維進行思想和情感的表達(dá)，這有助于他們語言能力的提升，所以，語感只是一個基礎(chǔ)，我們培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是為了讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠更加的輕松而高效，所以，語感培養(yǎng)要科學(xué)系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一種積極滿意的狀態(tài)下提高自己的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉孟麗.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的語感培養(yǎng)[J].華夏教師，2018，（24）：18.