《留學(xué)》系列直播（五）：語言考試取消，國際課程項(xiàng)目受阻，準(zhǔn)留學(xué)生出路何在？

汝元昕 劉薇 禛平 張禹

4月14日舉行的《留學(xué)》云直播第五期，聚焦語言考試及國際課程項(xiàng)目領(lǐng)域。針對目前學(xué)生們關(guān)心的雅思、托福等語言考試取消，以及A-Level、IB、AP考試取消或轉(zhuǎn)線上的問題，兩位嘉賓分析了這些變化對中國考生帶來的影響，并提出了應(yīng)對的建議。對于線上教育、項(xiàng)目甄選等問題，嘉賓們也進(jìn)行了深入探討，并對觀眾提出的問題一一進(jìn)行解答。

近期，雅思、托福、GRE等一系列考試取消，對學(xué)生以及行業(yè)帶來了哪些影響？

趙立強(qiáng)：疫情出現(xiàn)之后，大家都處于比較焦慮的狀態(tài)。對行業(yè)內(nèi)部來講，之前沒有經(jīng)歷過雅思、托福、GRE、GMAT考試的大面積取消，沒有做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。

對學(xué)生來講，影響分為兩方面。首先，急需拿到成績的學(xué)生受影響是比較大的，2021年要出國的學(xué)生，基本上需要在2020年九十月份拿到成績，他們可能之前已經(jīng)確定好了考試日期，但是不能如期參加考試，會感到焦慮。而對于時(shí)間不緊急的學(xué)生來講，這其實(shí)是一個(gè)機(jī)會，他們能夠有時(shí)間安心打好基礎(chǔ)，根據(jù)自己目前的狀況制訂好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在當(dāng)前的情況下，同學(xué)們不用太過于焦慮。全球的學(xué)生都在受影響，大環(huán)境是無法改變的。我們能做的就是調(diào)整好心態(tài)，不要給自己太大壓力?？梢岳眠@段時(shí)間多做題，彌補(bǔ)薄弱項(xiàng)，打牢基礎(chǔ)。我們目前也聽到一些消息，有些學(xué)生在不能參加托福、雅思考試的情況下，選擇參加多鄰國、PTE考試。這兩種考試是否是好的選擇？能否得到學(xué)校的認(rèn)可呢？

趙立強(qiáng)：現(xiàn)在有很多學(xué)生咨詢多鄰國、PTE考試。這確實(shí)是一種選擇。這些考試出分比較快，考試時(shí)間相對較短，也受到了國外很多大學(xué)的認(rèn)可。是否參加這些考試，需要根據(jù)自身情況決定。如果自己的目標(biāo)學(xué)校認(rèn)可這些考試，那么按照正常進(jìn)度準(zhǔn)備就行了。

在我看來，不論參加哪個(gè)考試，不論面對哪種題型，只要英語能力達(dá)到了足夠的水平，都能夠輕松應(yīng)對。過度追求應(yīng)試技巧是一種誤區(qū)。實(shí)際上，國外大學(xué)對學(xué)生的要求是具備語言應(yīng)用能力，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在能力的提升上。在疫情時(shí)期，學(xué)校里都是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生自由支配的時(shí)間比較多，建議大家利用這段時(shí)期做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，在可控的時(shí)間范圍內(nèi)盡量為自己營造語言環(huán)境，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 受疫情影響，A-Level、IB、AP考試或取消或轉(zhuǎn)線上，請為我們介紹一下現(xiàn)在的情況。這對中國考生分別帶來哪些影響？學(xué)生如何應(yīng)對這種變化？

馬焱：A-Level可以簡單地理解為英國的高考，IB也是高中升入大學(xué)的最后一場考試。與雅思、托福不同，這些考試已經(jīng)被取消了，不存在延期。對于高中應(yīng)屆生來說，不論是在英國本土，還是國內(nèi)的國際學(xué)校，都面臨考試取消的問題，學(xué)生和家長都非常焦慮。

根據(jù)目前官方的消息，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績，包括單元小測、?？汲煽儯约罢n堂表現(xiàn)、各科老師的評價(jià)等因素，綜合在一起進(jìn)行判定，作為學(xué)生最終的升學(xué)成績。很多人會擔(dān)心這種方式是否公平。但是事已至此，我們能做的就是盡量按正常進(jìn)度學(xué)習(xí)，不能松勁。學(xué)校里也開設(shè)了網(wǎng)課，平時(shí)的?？?、小測驗(yàn)都會納入最終成績里。

誰也沒有想到，疫情會以這樣的方式席卷全球，這打亂了老師和學(xué)生的很多計(jì)劃。在目前的大環(huán)境中，我們要盡量保持平常心，以積極向上的心態(tài)解決問題。對于機(jī)構(gòu)來講，我們要與家長和學(xué)生保持良好的溝通，清晰地為學(xué)生和家長梳理政策?，F(xiàn)在，如何提供多樣化的課程和更多的解決方案？這是疫情倒逼著我們思考的最多的事情。

網(wǎng)上有一種說法，中國學(xué)生比較擅長考試，A-Level、IB考試取消，會導(dǎo)致中國學(xué)生的升學(xué)競爭力削弱。您怎么看待這種說法？

馬焱：我一直向?qū)W生和家長們強(qiáng)調(diào)，在英國和美國讀中學(xué)，一定要注意平時(shí)成績和課堂表現(xiàn)?，F(xiàn)在，最終成績?nèi)∠?，很多學(xué)生問我，“老師，該怎么辦？我本來想在考試前沖一把的?！蔽視嬖V他們，從現(xiàn)在到6月份還有一段時(shí)間，課程還沒有結(jié)束?，F(xiàn)在考試取消了，線下課程變成了網(wǎng)絡(luò)課程，可能會面臨時(shí)差問題和很多不適應(yīng)之處。作為學(xué)生來講，每一次作業(yè)、模擬測試，以及平時(shí)課堂的參與程度，一定要全力投入，讓老師看到你態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我相信，這對于最終成績的提升，一定會有幫助。

現(xiàn)在也有一部分學(xué)生選擇了重讀。有些孩子來到英國、美國中學(xué)的第一年還處于適應(yīng)階段，沒有付出足夠的努力，原本打算把勁留在后面使，但是疫情帶來的考試取消打亂了所有的計(jì)劃。他們感到努力空間不夠大，決定重修一年。可想而知，這也對下一屆的學(xué)生帶來了很大壓力。申請人數(shù)激增，大學(xué)會擇優(yōu)錄取，采取更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。目前10年級和11年級的學(xué)生面臨更多的競爭者，升學(xué)壓力會更大。在這樣的情況下，一定要利用好時(shí)間查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)有余力的情況下進(jìn)行先修和預(yù)習(xí)，等到疫情逐漸結(jié)束的時(shí)候，面對競爭壓力會更加從容。國際課程項(xiàng)目眾多，報(bào)考A-Level、IB、AP等國際課程項(xiàng)目有哪些條件限制？學(xué)生應(yīng)該如何選擇最適合自己的課程項(xiàng)目？

馬焱：決定學(xué)習(xí)國際課程，一定要重視英語。不論學(xué)習(xí)哪一種國際課程，英語一定是重點(diǎn)。如果沒有一定的英語水平作為基礎(chǔ)的話，學(xué)習(xí)任何課程都會很艱難。學(xué)生可以通過托福、雅思、PTE等考試成績來衡量自己的英語水平。在選擇課程項(xiàng)目時(shí)，綜合考慮目標(biāo)國家、申請的學(xué)校、專業(yè)方向、畢業(yè)后的道路選擇等等方面，視自身情況而定。

一般來講，在A-Level、IB、AP這三個(gè)比較主流的國際課程里，IB是大家公認(rèn)比較難的。就我們所見，一般學(xué)IB的孩子，托福成績都在100分以上。我個(gè)人認(rèn)為，在全球來講，IB課程是唯一一個(gè)能稱之為全體系的國際課程。實(shí)際上，IB課程在很小的年齡階段就有分支了。有些孩子從幼兒園起接觸的就是IB體系，小學(xué)學(xué)的是IB課程，中學(xué)也是IB課程，一直持續(xù)到高中最后兩年。一路是IB體系走下來的話，他們的競爭力就會更高。如果在16歲才選擇學(xué)IB，難度可能會更大。

其次可能是AP課程。AP課程翻譯過來應(yīng)該叫大學(xué)先修課程，是你在目前的高中階段學(xué)有余力的情況之下，英語水平達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)線之上時(shí)，再去學(xué)AP課程，才能真正學(xué)明白。

A-Level課程是英國的課程，相對于前兩個(gè)課程來講，它最像中國的高中課程。我們中國孩子普遍比較擅長的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，這些課程都是可以選擇的。A-Level課程整體內(nèi)容的縱向性和深度不像IB和AP那么高，所以說中國孩子接觸起來相對容易一些。目前，各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目呈現(xiàn)“線下轉(zhuǎn)線上”的趨勢。相較于線下教學(xué)，線上語言培訓(xùn)及國際課程項(xiàng)目的開展有哪些優(yōu)劣？

趙立強(qiáng)：現(xiàn)在所有的培訓(xùn)已經(jīng)轉(zhuǎn)為線上的授課模式了。對于線下的機(jī)構(gòu)來講，之前很少接觸線上教學(xué)模式，即使有接觸，也是一對一的形式比較多。這次完全大面積的線上授課，對教學(xué)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)帶來了很大的考驗(yàn)。

線上授課模式與線下相比有很大不同，在課程設(shè)計(jì)上也有很大的區(qū)別。在我們的調(diào)研會上，老師們統(tǒng)一反饋，線上授課的知識濃度要比線下高得多。與線下相比，線上授課的過程中不能明顯地看到學(xué)生在做什么，師生間的互動(dòng)也不夠強(qiáng)，這對老師的教學(xué)熱情和課程設(shè)計(jì)都提出了更高的要求。將線下課程直接照搬到線上講是行不通的。

在我看來，線上教學(xué)是未來的一個(gè)趨勢，疫情成為了這個(gè)過程中的一個(gè)催化劑，加快了它到來的步伐。這也催促著行業(yè)同仁們更快地投入線上課程的研發(fā)。我們都是在不斷的摸索、歷練、修正，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中成長起來的。

有人說，線上教學(xué)會取代線下教學(xué)，我認(rèn)為這句話有待修正。線上教育和線下教育是互補(bǔ)的，并行存在的。它們面對的是不同的客戶群體。采取哪種模式，要視孩子的自主學(xué)習(xí)與自我約束能力而定。低齡的孩子相對來說自控力比較差，更加適合線下教學(xué);對于自控能力強(qiáng)的孩子來說，線上教學(xué)能夠節(jié)約時(shí)間，有更多時(shí)間進(jìn)行自主規(guī)劃。

馬焱：線上教學(xué)存在的兩個(gè)問題我比較關(guān)注。首先，我們的課程，尤其是理工科類，涉及大量板書與習(xí)題演練，無法完全在線上平臺進(jìn)行展示，老師在備課階段需要花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行教案編寫與實(shí)驗(yàn)闡述;其次，線上教學(xué)中老師與師生之間的互動(dòng)也不夠。老師“教”與學(xué)生“學(xué)”，結(jié)合在一起才稱為“教學(xué)”。教育還是要回歸傳統(tǒng)，回歸教室。并不是每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)或接受線上授課的模式。

對于尚不能適應(yīng)線上課程的學(xué)生，我們要做的有兩方面。第一，加強(qiáng)對于課下的監(jiān)督力度，我們第一時(shí)間把錄課的鏈接發(fā)送給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料，并發(fā)給家長進(jìn)行反饋;第二，增加單元小測的頻率，并將板書同步給學(xué)生，要求他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整理課堂筆記與錯(cuò)題，以作業(yè)的形式呈現(xiàn)給老師。

線上與線下相結(jié)合的問題是近期行業(yè)內(nèi)一直在探討的。對我們來說，可能更多地將?？?、測試這類比較方便快捷的內(nèi)容放在線上，會更加高效;而對于細(xì)節(jié)的打磨，對于重點(diǎn)、考點(diǎn)、采分點(diǎn)的把握，則更多地在線下進(jìn)行。當(dāng)然，也會視情況進(jìn)行更加靈活的分配。目前，許多學(xué)校推遲開學(xué)，學(xué)生是否有必要尋求教育機(jī)構(gòu)的幫助，參加補(bǔ)習(xí)？對于機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目的甄別挑選，您對學(xué)生們提出哪些建議？

馬焱：對于主流的國際課程來說，即使最終考試被取消，對留學(xué)生還是一個(gè)剛需。學(xué)生們不可能因?yàn)橐咔槎x擇放棄自己的課程項(xiàng)目，加入國內(nèi)的中高考體系。我想告訴參加國際課程的學(xué)生們，不論大環(huán)境怎么改變，永遠(yuǎn)要比別人多想一步，多做一步。可以利用這段時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)與先修，或是查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非常好的機(jī)會。

關(guān)于機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目的甄選，我給學(xué)生的建議是，要看與你對接的課程顧問與試課老師是否專業(yè)，是否能讓你滿意，是否能真正解決你心中的問題。學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，要從自身情況出發(fā)。有些機(jī)構(gòu)會天天追著你、求著你去學(xué)，這會導(dǎo)致學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)的局面，未必會有好的結(jié)果。

趙立強(qiáng)：我常常向前來咨詢的學(xué)生提一個(gè)問題：你愿意改變嗎？其實(shí)學(xué)習(xí)的根本目的是為了改變。如果孩子不愿意改變，那么報(bào)再多的輔導(dǎo)班也無濟(jì)于事，只會成為他的負(fù)擔(dān)與壓力。學(xué)習(xí)是要靠自我驅(qū)動(dòng)力完成的。

什么樣的孩子適合參加課外補(bǔ)習(xí)？首先，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)的孩子。他們需要拔高，或是存在學(xué)校老師無法為他們解決的一些問題，需要參加補(bǔ)習(xí)滿足學(xué)習(xí)的需要;其次，自我約束能力相對比較差的孩子，學(xué)校的老師無法照顧到他們，需要委托機(jī)構(gòu)帶領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們補(bǔ)足基礎(chǔ)、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于如何甄選機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，我始終認(rèn)為，最好不要選機(jī)構(gòu)，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)只是個(gè)名字，它不會給學(xué)生上課。與其選機(jī)構(gòu)，不如選老師。老師能夠真正地陪伴孩子成長，影響孩子在學(xué)業(yè)道路上知識積累的快慢與多少。甄選老師的重點(diǎn)不在于工作與授課的年限，而要看他是否愿意花時(shí)間在孩子身上，是否有教育者的心態(tài)，是否愿意為孩子付出。不要一味地追求“名師”，很多所謂的名師都是包裝出來的，背景未必真實(shí)。

我想呼吁整個(gè)行業(yè)，回歸到教育的本質(zhì)上來。其實(shí)我們更多做的是“教”，“育”的方面太少了?，F(xiàn)在很多老師缺乏與學(xué)生的溝通，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生不愿意將真實(shí)的想法告訴老師，那么一切的課程調(diào)整都是沒有方向、沒有意義的。請給觀看直播的觀眾朋友們送上一段總結(jié)與祝福的話吧。

馬焱：這次疫情確實(shí)改變了我們每個(gè)人對于生活、學(xué)習(xí)、工作的看法。通過疫情時(shí)期的變化，我們能夠停下來重新規(guī)劃自己的目標(biāo)與方向，找到不足，真實(shí)地審視自己，給自己一個(gè)更清楚的定位。利用這段時(shí)間，我們可以為自己加滿油，保持積極向上的心態(tài)，或許能實(shí)現(xiàn)彎道超車。疫情終將結(jié)束，那時(shí)我們能夠回到熟悉的環(huán)境中去，繼續(xù)正常的工作與學(xué)習(xí)。祝愿大家一切順利。

趙立強(qiáng)：疫情時(shí)期，大家不必過度焦慮和緊張。有一首歌唱得很好，“天空飄來五個(gè)字兒，那都不是事兒。”首先要改變自己，調(diào)整到最好的狀態(tài)，跟隨自己的內(nèi)心，做好規(guī)劃，定好目標(biāo)，一步步來，別著急。社會的發(fā)展會給予我們很大的空間，也會給我們很多的機(jī)會。做好準(zhǔn)備，迎接我們美好的明天！目前在國內(nèi)讀普高，希望去英國讀本科，自學(xué)A-Level課程現(xiàn)實(shí)嗎？

馬焱：沒問題，肯定可以自學(xué)。但是在自學(xué)的過程中要做好兩件事。首先是時(shí)間的分配，應(yīng)該將多少精力放在高考上，多少精力放在A-Level的學(xué)習(xí)上，一定要做出清楚的規(guī)劃。對于18歲以下的孩子來說，做好這樣的統(tǒng)籌并不容易，需要父母的參與與幫助。就我所了解與接觸到的，大多數(shù)學(xué)生選擇了“脫產(chǎn)”，也就是放棄高考，拿出全部精力準(zhǔn)備A-Level考試，這樣成功幾率會更高一些。

其次，對于學(xué)科的選擇要深思熟慮。有些同學(xué)會非常堅(jiān)持地選擇心理、地理、歷史、宗教等科目。這些科目偏難，也存在文化背景及傳統(tǒng)的差異造成的困難。很多學(xué)生感到學(xué)不明白，付出大量努力卻不能提升分?jǐn)?shù)，這是很痛苦的。我的建議是選擇最容易出分?jǐn)?shù)的主流熱門課程，包括數(shù)學(xué)、高數(shù)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、商科等，或者是在學(xué)校中大家選的最多的幾門課，不要超出這個(gè)范圍。目前孩子在讀高中，在家學(xué)習(xí)一些課程，想要給他制訂比較嚴(yán)格的計(jì)劃，增強(qiáng)自律性，但又擔(dān)心家長的意見不夠?qū)I(yè)，您建議如何與孩子溝通以建立比較良好的學(xué)習(xí)體系？

趙立強(qiáng)：在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先要做好時(shí)間的安排，確定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間與非學(xué)習(xí)時(shí)間。與孩子溝通好，每天上課、寫作業(yè)、吃飯、看手機(jī)各占多少時(shí)間。非學(xué)習(xí)時(shí)間可以盡量壓縮，但要與孩子商量好，防止他產(chǎn)生逆反心理。此外，根據(jù)孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)，為他制定各學(xué)科的目標(biāo)，與孩子進(jìn)行溝通，在一年或半年的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到什么樣的層次。不要將孩子與其他同學(xué)進(jìn)行比較，這樣會讓他更加抗拒學(xué)習(xí)。

有些家長會認(rèn)為，將孩子送入國際學(xué)校就萬事大吉了，學(xué)校會安排好一切。但實(shí)際上，學(xué)校里學(xué)生非常多，老師沒有時(shí)間完全照顧到每一個(gè)孩子。父母的參與非常重要。當(dāng)感到自己的話語權(quán)不夠高，與孩子的溝通很麻煩時(shí)，可以尋求班主任或任課老師的幫 助。