讓每個(gè)教育生態(tài)圈都有優(yōu)質(zhì)學(xué)校

譚先玉

習(xí)近平總書記在湖南基層代表座談會(huì)上提出，“改革開(kāi)放以來(lái)，我們基本解決了義務(wù)教育普及化的問(wèn)題，但教育資源不均衡問(wèn)題又突出出來(lái)?！奈鍟r(shí)期要著力解決這個(gè)問(wèn)題，要好好研究。”

湘潭市雨湖區(qū)是典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)校占全區(qū)中小學(xué)校的60%，教育資源不均衡，影響制約了雨湖教育的發(fā)展。

“十三五”期間，我們把全區(qū)中小學(xué)校按“強(qiáng)校+農(nóng)村學(xué)校+薄弱學(xué)?！钡脑瓌t，組建了10 個(gè)教育生態(tài)圈，通過(guò)“黨建領(lǐng)航、政策保障、基礎(chǔ)條件、師資配置、圈本研訓(xùn)”五個(gè)一體化建設(shè)，為我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“十四五”期間，雨湖區(qū)將以教育生態(tài)圈的深度建設(shè)為中心，重點(diǎn)著墨“均衡發(fā)展”。

優(yōu)化布局，讓每個(gè)生態(tài)圈都有優(yōu)質(zhì)學(xué)校。整合農(nóng)村學(xué)校資源，對(duì)地域較大、交通不便的農(nóng)村地區(qū)設(shè)立九年一貫制學(xué)?；蚣乃拗茖W(xué)校，解決學(xué)生上學(xué)不便問(wèn)題。新建、擴(kuò)建一批學(xué)校，提升教育供給側(cè)質(zhì)量。用好生態(tài)圈網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)同步實(shí)施、教師同步研修、教學(xué)資源同步共享。

均衡師資，讓每個(gè)生態(tài)圈都有優(yōu)秀教師。實(shí)施教師編制整體打包交由各生態(tài)圈統(tǒng)一調(diào)配，重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜，做到退一補(bǔ)一。骨干教師、學(xué)科帶頭人指標(biāo)下到生態(tài)圈，促進(jìn)學(xué)科骨干教師無(wú)校籍走教，圈內(nèi)教師交流比例達(dá)到40%以上。

研修引領(lǐng)，讓每個(gè)生態(tài)圈都有優(yōu)良指導(dǎo)。區(qū)教研培訓(xùn)中心定期對(duì)薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位視導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。教研員“一對(duì)一”聯(lián)點(diǎn)教育生態(tài)圈，指導(dǎo)各生態(tài)圈依照實(shí)際情況，科學(xué)制定教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)一體化研訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)圈內(nèi)成員校整體提升。