淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中如何提高趣味性關(guān)鍵研究

陳頂崗 湛江市第八小學(xué)

足球運動以其獨有的特色受到了小學(xué)生的青睞，更多學(xué)生愿意通過參與足球運動訓(xùn)練來達(dá)到強(qiáng)身健體、放松身心、勞逸結(jié)合的目的。在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，為切實有效的創(chuàng)設(shè)趣味性的足球課堂氛圍，同時也為了更好的夯實學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重科學(xué)巧妙的融入趣味性的元素，科學(xué)全面的提升小學(xué)體育足球教學(xué)成效。可以說，在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，良好的課堂氛圍以及趣味性的課堂情境等，具有關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀，精準(zhǔn)全面的創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，更好的提升學(xué)生的足球認(rèn)知能力。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題分析

在小學(xué)體育足球教學(xué)的實踐過程中，為科學(xué)全面的提升足球教學(xué)實效，也為了更好的優(yōu)化學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師有必要科學(xué)全面的創(chuàng)新足球教學(xué)方法，精準(zhǔn)全面的把握足球教學(xué)中的問題，以便積極采用高效化的應(yīng)對舉措。在當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)中，尚存在著較為突出的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，師資力量薄弱，足球教學(xué)實施單一。在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，為更好地創(chuàng)設(shè)科學(xué)的足球氛圍，也為了不斷提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師應(yīng)該積極優(yōu)化自身的專業(yè)能力。但當(dāng)前階段下，小學(xué)體育足球教學(xué)尚缺乏科學(xué)的師資力量，這無疑會在很大程度上影響其教學(xué)實效。同時，小學(xué)體育足球教學(xué)也缺乏良好的體育設(shè)施，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的體育場地，這不僅制約著足球教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。第二，足球教學(xué)方法單一，學(xué)生的認(rèn)知興趣不高。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，學(xué)生才是關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)主體。為更好地提升他們的認(rèn)知興趣，也為了全方位優(yōu)化學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師應(yīng)該深入全面的把握好學(xué)生的認(rèn)知特點，科學(xué)全面的開展足球教學(xué)工作。但當(dāng)前階段下，部分教師在足球教學(xué)實踐中，并沒有采用高效化的教學(xué)方法。比如教師可能更多采用灌輸性的方式，試圖引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練等。同時，在足球教學(xué)中，教師同學(xué)生之間缺乏有效的互動與溝通，學(xué)生的課堂參與積極性整體不高，這同樣制約著足球教學(xué)工作的深入推進(jìn)。在接受調(diào)查的100名小學(xué)生中，“你對足球運動感興趣”的選擇中，65%的學(xué)生選擇了不感興趣，28%的學(xué)生選擇了“感興趣”，剩余學(xué)生則選擇了模棱兩可的選項“一般”。在“你認(rèn)為足球課堂教學(xué)能否激發(fā)起參與興趣”的調(diào)查中，45%的學(xué)生認(rèn)為無法激發(fā)，40%的學(xué)生認(rèn)為可以激發(fā)，15%的學(xué)生認(rèn)為程度有限，效果不明顯。通過調(diào)查分析，可以研判出當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)中尚存在著較為突出的問題，亟待采用高效且科學(xué)化的趣味教學(xué)法，以此來進(jìn)一步夯實以及提升學(xué)生的足球認(rèn)知興趣，全方位引導(dǎo)他們成為足球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵主體（見圖1）。

圖1 你認(rèn)為足球課堂教學(xué)能否激發(fā)起參與興趣

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中提高趣味性的關(guān)鍵舉措

在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，為科學(xué)全面的優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，也為了更好的夯實學(xué)生的認(rèn)知能力，教師應(yīng)該精準(zhǔn)全面的把握好足球教學(xué)的規(guī)律，積極采用高效且科學(xué)化的舉措，最大程度夯實足球教學(xué)的整體成效。在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，同時也要注重運用趣味性的教學(xué)方法，精準(zhǔn)全面的提升足球教學(xué)實效，更好的夯實足球教學(xué)質(zhì)量。

（一）重視足球教學(xué)，夯實體育設(shè)施

在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，為更好地提升教學(xué)實效，也為了不斷增加教學(xué)趣味性，應(yīng)該切實提升廣大師生的重視程度，同時還應(yīng)該搭建完善化的足球教學(xué)設(shè)施。一方面，在足球教學(xué)實踐中，小學(xué)管理者以及教師應(yīng)該高度重視足球教學(xué)。不可否認(rèn)，足球運動是一項集趣味性、娛樂性、技能性為一體的綜合性的運動，理應(yīng)得到廣大小學(xué)生的喜歡。只有從管理層面來注重開展足球教學(xué)，積極開展豐富多彩的足球運動等，才能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如依托于各類校園活動來開展豐富的足球運動，或者通過組織開展足球運動的競賽等來引導(dǎo)廣大小學(xué)生積極參與其中，科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園足球文化，在潛移默化中激發(fā)以及提升學(xué)生的認(rèn)知興趣。另一方面，在小學(xué)足球教學(xué)實踐中，夯實且科學(xué)的足球體育設(shè)施，是提升學(xué)生足球興趣的關(guān)鍵載體。在實踐過程中，學(xué)校應(yīng)該注重結(jié)合自身的發(fā)展實踐以及教學(xué)特色等，科學(xué)全面的建立完善化、系統(tǒng)化的足球體育設(shè)施，以此來更好的夯實足球教學(xué)實效。比如為學(xué)生開辟廣闊的足球運動場地，讓更多的學(xué)生參與到足球訓(xùn)練和比賽中來。再比如將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，營造一種趣味活潑、和諧互動、自由溫馨、平等公正的足球課堂氛圍，拉近師生的心靈距離，讓學(xué)生愛上足球課堂，愛上足球運動。

（二）夯實師資力量，加大培訓(xùn)教育

在小學(xué)體育足球教學(xué)的實踐過程中，為科學(xué)全面的優(yōu)化學(xué)生的足球素養(yǎng)，也為了不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該注重打造一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊，全方位夯實師資力量，不斷加大培訓(xùn)教育力度。一方面，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師是非常重要的引導(dǎo)者。若教師自身缺乏良好的體育素養(yǎng)，或者教師自身缺乏較高的體育認(rèn)知，那么他們自然無法采用創(chuàng)新化的教學(xué)方式，自然無法同學(xué)生打成一片。比如部分學(xué)校在足球教師的配置過程中，存在著兼職問題，一些不具備足球教學(xué)能力或者不懂得足球教學(xué)規(guī)律的教師被安排實施足球教學(xué)。在具體的教學(xué)實踐中，他們可能只能夠采用灌輸性的教學(xué)方式，過分依賴于教材內(nèi)容來開展授課，這無疑會在很大程度上影響著足球教學(xué)質(zhì)量，也難以提振學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。為此，在實踐過程中，應(yīng)該科學(xué)全面的提升教師的整體素養(yǎng)，積極打造高素質(zhì)的師資隊伍。另一方面，小學(xué)體育足球教學(xué)中，還應(yīng)該全方位加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)教育等。比如學(xué)校應(yīng)該定期開展足球教學(xué)座談會，引導(dǎo)廣大足球教師積極分享心得體會，積極暢談快樂教育的方式方法等。

（三）推廣足球知識，提升學(xué)生興趣

在小學(xué)體育足球教學(xué)的實踐過程中，進(jìn)一步夯實學(xué)生的足球興趣，應(yīng)該注重培育學(xué)生良好的足球素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實學(xué)生的足球知識，更好的提升學(xué)生的興趣。部分學(xué)生之所以對足球運動不感興趣，關(guān)鍵在于他們不夠了解足球這項運動。在部分學(xué)生，甚至是部分家長看來，足球運動是一項危險性的運動，稍不注意就容易出現(xiàn)摔傷、肌肉損傷等問題。為幫助學(xué)生架構(gòu)起科學(xué)的足球素養(yǎng)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生深入全面的認(rèn)知足球運動，了解足球運動的發(fā)展歷史，借助于足球明星勵志故事等來激勵以及感染學(xué)生。比如被喻為來自外星球的阿根廷球星梅西，就是非常典型的案例。梅西自小被鑒定矮小癥，但熱愛足球運動的他，從未放棄過追逐夢想，后來在巴塞羅那足球俱樂部的幫助下，梅西得到了及時的治療。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，梅西逐步成長為一代人的“梅球王”。通過這樣的現(xiàn)實案例，能夠積極同學(xué)生達(dá)成情感共鳴，能夠進(jìn)一步激發(fā)激勵學(xué)生。同時，在足球教學(xué)過程中，教師在分享足球知識時，可以讓學(xué)生成為主體，由他們來進(jìn)行知識的分享。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲情境，實現(xiàn)課堂互動

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，游戲環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)運用，能夠在很大程度上提升學(xué)生的足球認(rèn)知興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)廣泛化的課堂互動。為此，教師應(yīng)該結(jié)合足球教學(xué)的實際特點，精準(zhǔn)高效的應(yīng)用游戲情境。在“守門員基本技巧”的足球運動教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生輪流充當(dāng)守門員，其他學(xué)生則可以選擇多樣化的運球、射門等方式。如教師采用小組合作的方式，篩選4名學(xué)生為一組，其中一名學(xué)生作為守門員，其他三名學(xué)生則進(jìn)行輪流射門。若守門員撲出了某一同學(xué)的球，那么身份對調(diào)。通過這樣的方式，既能夠創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂氛圍，也能夠在快樂的環(huán)境中進(jìn)行知識的滲透。

（五）采用競爭方式，培育競爭意識

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，為更好地提升學(xué)生的足球素養(yǎng)，也為了進(jìn)一步夯實學(xué)生的足球認(rèn)知，教師應(yīng)該科學(xué)巧妙的采用競爭的方式，全方位培育學(xué)生的競爭意識。比如教師可以組織學(xué)生開展小型的足球比賽。在足球比賽的進(jìn)程中，教師挑選出隊長，并讓他們來分配明確組員的角色。通過相對激烈的足球競賽，學(xué)生能夠?qū)⒆闱蛩鶎W(xué)運用到實踐中。同時，教師則可以結(jié)合賽后講評的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球知識的學(xué)習(xí)以及加深等。比如教師可以以學(xué)生比賽中的狀態(tài)、競技水平、足球技巧等等來作為講評的依據(jù)，及時指出學(xué)生存在的問題以及不足，更好地提升學(xué)生的足球素養(yǎng)。

三、結(jié)論

在小學(xué)體育足球教學(xué)實踐中，小學(xué)生才是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)主體。教師應(yīng)該科學(xué)全面的培育以及提升小學(xué)生的足球認(rèn)知興趣，依托于高效且科學(xué)化的教學(xué)方式，最大程度提升學(xué)生的足球素養(yǎng)以及整體認(rèn)知能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。