新時期培養(yǎng)學(xué)生初中英語自主學(xué)習(xí)能力的策略

摘要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的探索。

關(guān)鍵詞：初中;英語;自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生在學(xué)生活動中，逐漸建立起來的一種對自我學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整與指導(dǎo)的行為和能力，并能根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度等可以進(jìn)行適度調(diào)整，具有自發(fā)性，靈活性，策略性等特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的探索。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后個人的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有明確的學(xué)習(xí)目的和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是自主能力培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的明確性，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和前提。學(xué)生首先有明確的目標(biāo)，然后會有針對目標(biāo)的積極行動。其中，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理原因，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際行動，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的客觀表現(xiàn)。因此，我把樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度放在本次研究的首位。

教師在新學(xué)期開始時，向?qū)W生闡明英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明確整學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。同時對教材的科學(xué)性和思想性進(jìn)行研究，鞏固和加深學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識。與此同時，在授新課或新單元之前，先要簡要提示一下某課或某一單元要講哪些問題，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，并說明學(xué)習(xí)的意義，喚起學(xué)生的積極性。所以在每個單元的第一節(jié)新課時，闡明本單元的學(xué)習(xí)目的，提示新課的內(nèi)容與中心問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)的最大能力，來源于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生積極、主動地投入教學(xué)活動中，是奠定學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生針對不同的主題的英語話題進(jìn)行學(xué)習(xí)和自主研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，案例分析法等，讓學(xué)生針對內(nèi)容、圍繞話題，進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，推動學(xué)生就教學(xué)問題進(jìn)行主動探索和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式與平常的填鴨式教育相反，為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動查閱各種資料工具，使教學(xué)課堂變得生動活潑，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

三、啟發(fā)式教學(xué)，做到講解內(nèi)容少而精

內(nèi)容少而精的講解和啟發(fā)式教學(xué)是在教學(xué)中提高其自主學(xué)習(xí)能力的主要措施。目前學(xué)校教學(xué)中普遍存在著重“教不重學(xué)，灌輸式教學(xué)”的現(xiàn)象。教師只管“教出去”，不管學(xué)生是不是“學(xué)到手”。為了克服這種滿堂灌和注入式的教學(xué)模式，教師講解的內(nèi)容應(yīng)該少而精，并且運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，才能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

這就要求教師課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材和有效組織教材，并且充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，研究多樣的教學(xué)方法和教學(xué)形式。初中教學(xué)內(nèi)容雖說重基礎(chǔ)，但仍然要做到有主次，有重難點(diǎn)，教師要反復(fù)考慮什么地方該講，該怎么講。講課不在全盤灌輸，貴在少而精。面面俱到，主次不分，重點(diǎn)不抓，難點(diǎn)不突出，收效必定甚微。所以，確定教材重難點(diǎn)，吃透教材，吃透學(xué)情。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正遷移的能力，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生在積極、主動的同時，通過啟發(fā)討論，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的深刻理解，并牢固掌握和熟練運(yùn)用。

四、科學(xué)設(shè)計(jì)，弘揚(yáng)個性，拓展自主學(xué)習(xí)空間

在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力過程中，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比知識傳授更重要。中學(xué)教師要在教學(xué)中盡量用英語組織教學(xué)，安排對話表演，小組討論，詩歌朗誦等形式多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生自己動口、動手、動腦，聽英語、說英語、讀英語，形成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。除了課上自主能力的培養(yǎng)，教師也要注重課前引導(dǎo)學(xué)生開展有序的預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課上學(xué)習(xí)效率。課后也要鼓勵學(xué)生閱讀大量的英語短文，包括一些簡單的趣味短文，科技小短文，英美國家文化背景資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的詞匯積累。隨時引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探索，多發(fā)現(xiàn)，研究學(xué)生出現(xiàn)的問題，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力的潛力。

五、開展實(shí)踐活動，建立學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

英語課堂的教學(xué)離不開實(shí)踐活動的開展，實(shí)踐活動有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的實(shí)際能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，活躍課堂的氛圍，改善傳統(tǒng)課堂中存在的一些弊端，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立對英語的學(xué)習(xí)興趣;同時開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語的傳統(tǒng)認(rèn)知，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對自身發(fā)展的重要性，帶動學(xué)生積極參與各項(xiàng)英語興趣活動;可以創(chuàng)建興趣小組，吸引全班同學(xué)加入其中，在課余時間參與到英語類的社會實(shí)踐活動中，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要運(yùn)用先進(jìn)的理念來武裝自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，重視在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力，推動學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生過程中的主體作用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生從依賴教師的教，逐步過渡到學(xué)生自主地學(xué)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)主人翁意識，提升初中英語課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈蕾.新時期初中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]農(nóng)家參謀，2019（17）.

作者簡介：沈秉瑩（1984.11-），女，漢族，甘肅景泰人，二級教師，本科，研究方向：初中英語教育教學(xué)法。

（責(zé)編 翁春梅）