小學(xué)英語教學(xué)美育實踐探研

黃琴琴

摘 ?要：在小學(xué)英語教學(xué)中的實施美育，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語的審美能力，還能夠?qū)嵺`素質(zhì)教育，促進學(xué)生全人的發(fā)展。由此，本文基于理論基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，探討與研究現(xiàn)有小學(xué)英語美育教學(xué)的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;美育教育;探研

引言

新課改下強調(diào)在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性和課堂參與性，要逐步改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，要讓每一個學(xué)生都可以參與到課堂中，形成與教師之間的良性互動。因此，在這一背景之下要求現(xiàn)有的教學(xué)必須要充滿魅力，要可以去更好的吸引學(xué)生[1]。教育本身應(yīng)該是充滿“美”的，只有讓教育充滿了魅力，才能夠更好的吸引學(xué)生參與其中，更好的提升教學(xué)效果，讓每一個孩子都可以在現(xiàn)有的教學(xué)模式下得到充分的自我學(xué)習(xí)積極性的提升，實現(xiàn)每一個孩子主觀能動性的提高。由此，也就需要現(xiàn)代學(xué)者以及一線教師可以在合理的教學(xué)模式以及策略下，更好的為每一個學(xué)生帶來合理的美學(xué)教育。特別是語言類學(xué)科，例如英語以及語文教學(xué)，應(yīng)該讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到這樣一門語言的魅力，在不斷地學(xué)習(xí)過程中體會美學(xué)效能，更好的為其后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長奠定堅實的基礎(chǔ) [2]。因此，本文希望通過國內(nèi)外學(xué)者的理論分析以及筆者的觀察，更好的提升現(xiàn)有小學(xué)英語教學(xué)效能，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語語言的魅力。

一、重視英語美育元素，挖掘英語深層美

（一）追本溯源學(xué)象形字母

英語之美，美在點點滴滴，要在英語學(xué)科中實施美育就要充分挖掘英語的美。因而，這就要求在教學(xué)過程中，結(jié)合足以一系列合理的典故等等方式，讓小學(xué)生可以避免單純的枯燥的英語學(xué)習(xí)情況，讓他們在合理的學(xué)習(xí)中去感受到整個學(xué)科的魅力，而不僅僅是將其作為一個簡單的字母去看待。比如：eye（眼睛），e是眼睛的形狀，y是鼻子的形狀，整個單詞就是人臉部的一部分，在此，筆者先分析26個象形字母。借助于象形的表達方式，積極開拓每一個學(xué)生自身的想象力，讓他們在合理的想象空間中提升對于原有英語字母以及單詞的認(rèn)知，更好的為其后續(xù)的發(fā)展奠定了良好的及基礎(chǔ)。與此同時，借助于這樣的象形表達方式以及教學(xué)模式，讓學(xué)生可以通過自由的想象以及組合，去感受英語的魅力以及不同字母本身所帶來的價值。這些都對于未來學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自我發(fā)展具有積極的作用與此同時，英語字母同漢字偏旁部首一樣，具有特殊的含義或者象形的來源，這些都可以在后續(xù)的教學(xué)過程中不斷地進行應(yīng)用，讓每一個學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更好的提升自我綜合能力。同時，運用不同的偏旁部首應(yīng)用，還可以去更好的糾正每一個學(xué)生的讀音。例如：字母A來自埃及象形文字中的牛頭圖案，牛是當(dāng)時人們的主要勞動工具，是生活必須品，象征著力量，強壯，一家之主，因此排在了字母表中的第一位。字母B意味著房屋的平面圖，因此一些以b開頭的單詞（如built建筑）有基礎(chǔ)或者建筑的意思。字母C源于象形圖案鐮刀，圓月彎刀象征切割分離，如cut割。字母D源于門的圖案，如door門。

（二）魅力神話學(xué)單詞

對于現(xiàn)代英語教學(xué)而言，每一個單詞都有著其最初的來源，并非是憑空創(chuàng)造出來的。對于教師而言，若將每一個典故以及背后的故事進行合理的闡述，必然可以更好的引起每一個學(xué)生的共鳴，讓讓他們對于每一個單詞以及組合有著更加深刻的印象。這無疑對于他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及成長有著積極的作用。

教師在教授英語單詞的時候就要做好課前準(zhǔn)備，要對每一個單詞以及詞組其背后的意思以及寓言故事有一個系統(tǒng)性的認(rèn)知，這樣也就可以在后續(xù)的授課過程中更加栩栩如生的實現(xiàn)內(nèi)容的闡述。由此不僅僅讓課堂的教學(xué)更加的生動有趣，同樣也可以去吸引學(xué)生關(guān)注以及認(rèn)知每一個詞組和單詞。比如：星期五：Friday，在古英文中Friday意思是Friggs day。Frigg是北歐神話中主司婚姻和生育的女神，也是Woden的妻子。相傳她平日身披閃耀白長袍，住在水晶宮中，和侍女們一起編織五顏六色的彩云。顯然這樣的教學(xué)模式以及手段，無疑有助于學(xué)生對于英語的熱愛，有助于他們自身主觀能動性的提升。

二、充分運用教學(xué)手段，實踐教學(xué)過程美育化

（一）在音樂中欣賞美

音樂是藝術(shù)，是人類的第二語言，而這種“語言”是不分種族與國度的。對于學(xué)生而言，相對于枯燥的文字而言，他們顯然更加容易接受音樂，更加喜歡這樣的表達方式。因此，教師可以借助于一系列的音樂，特別是優(yōu)美而經(jīng)典的英文歌曲的應(yīng)用，提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在英語歌曲的播放中去潛移默化的學(xué)習(xí)英語，去引導(dǎo)他們不斷地結(jié)合過去的演奏感受英語學(xué)科的魅力。例如歌曲Happy New Year，歌詞內(nèi)容簡單，曲調(diào)舒緩歡快，適合小學(xué)生學(xué)唱和識記，在整首歌曲中能夠充分感受到曲調(diào)營造的氛圍美，感受到濃濃的新年味道，并且在潛移默化中讓小學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感熟悉感。

特別需要注意的是，音樂不止需要用嘴唱，它需要各個器官的輔助配合，需要理解歌詞的意義，熟悉節(jié)奏旋律，需要頭腦來想象歌詞的情景內(nèi)容，需要表情來流露，需要肢體來配合。這些都是整個英語教學(xué)過程中，采用合理的音樂的重要作用以及魅力。讓每一個學(xué)生可以在現(xiàn)有的音樂學(xué)習(xí)中不斷提升自我學(xué)習(xí)效能，為其后續(xù)的發(fā)展以及成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。充分調(diào)動起了身上的每一個器官，用自我的體驗以及內(nèi)心的感受感覺英語語言的魅力，讓他們可以逐步在學(xué)習(xí)以及聆聽中愛上英語歌曲，愛上英語。這些無疑對于未來學(xué)生的發(fā)展以及他們課下的學(xué)習(xí)起到了積極地作用，更好地保證了學(xué)生會在課下積極去學(xué)習(xí)英語，去聆聽英語歌曲。由此，更好的將原有的課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)移到了課下，對于學(xué)生自我發(fā)展以及自我成長都有著良好的幫助作用。

（二）在信息技術(shù)中感受美

對于現(xiàn)代英語的教學(xué)而言，需要的是每一個學(xué)生的參與性，而要想實現(xiàn)學(xué)生的參與性，就意味著必須要讓他們在一個多元化、多層次的教學(xué)模式應(yīng)用下。因此，可以積極借助于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的應(yīng)用，通過更加多種形式的手段去提高學(xué)生在課堂中的融合度，去更好的讓學(xué)生可以在現(xiàn)有的課堂中去學(xué)習(xí)以及形成與教師之間的良性互動。

因此，就當(dāng)下的小學(xué)英語教師而言，其本身應(yīng)該逐步意識到，其已經(jīng)不再是過去單純的課堂的主導(dǎo)者，而是應(yīng)該逐步想一個引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，去更好的實現(xiàn)自我地位以及作用的改變，只有這樣才可以更好的為后續(xù)的有英語教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生積極性的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。由此，需要教師不斷基于現(xiàn)有信息技術(shù)，尋求合理的教學(xué)方法以及手段。并且，可以通過VR等等最新技術(shù)進行轉(zhuǎn)換，讓每一個學(xué)生可以在一個全新的自我感受領(lǐng)域內(nèi)，去學(xué)習(xí)以及體會英語學(xué)科的魅力。并且，VR本身具有更好的沉浸感，能夠更好的在現(xiàn)實的模擬場景中更加真實的感受到現(xiàn)有的語言魅力，更好的實現(xiàn)學(xué)生的參與性，甚至在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了彼此之間的交流以及對于英語的運用，為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z的充分掌握奠定了一個良好的基礎(chǔ)。除了手勢的變化以外，教師還要注意整個身體姿勢與造型變化。教師的整個身體是教師自身形象的一個生動、直觀的窗口，教師在教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)科的特殊性，英語教學(xué)更像是一個活潑好動的年輕小姑娘，所以教師一定要充分融入學(xué)科，融入所要教授的教學(xué)內(nèi)容，配合以恰當(dāng)、充分的肢體動作，從而通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，無疑可以更好的讓英語的魅力得到放大，讓每一個孩子都可以在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)中，不斷以多種形式的變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是在如今越來越多的信息技術(shù)發(fā)展下，顯然這樣的方式以及策略作用更大，為后續(xù)學(xué)生的自我發(fā)展提供了更大的空間以及想象力。

結(jié)語

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，借助于合理的美育教學(xué)模式以及手段的開展和介入，更好的提升每一個小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓他們可以在現(xiàn)有的教學(xué)過程中，不斷感受英語的魅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性。因而，在未來的小學(xué)英語教學(xué)過程中需要每一個教師結(jié)合學(xué)生的興趣以及喜好，開展針對性、多層次的的美育教學(xué)策略以及手段的應(yīng)用。

參考文獻

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