唐婕 唐家彬
摘要:隨著新課程改革的不斷深入,教育教學(xué)改革也在向縱深發(fā)展,許多語(yǔ)文教師緊緊抓住語(yǔ)文教學(xué)的新理念,徹底打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式,以體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位為契機(jī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
一、深入挖掘教材內(nèi)容。給學(xué)生自主探究的天地
中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課前教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要認(rèn)真研究學(xué)生,了解學(xué)生掌握知識(shí)的狀況,真正設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生求知欲為宗旨,充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主人公地位,使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),也能讓學(xué)生在一種自由、寬松、舒暢的環(huán)境中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性。如在學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文時(shí),在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、和學(xué)生一起解決字詞的前提下,給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)有梯度的自主探究題目。學(xué)生通過(guò)自主閱讀,小組合作,很容易明白作者一開始寫喜歡桂花以及它迷人的香氣,然后寫搖桂花,最后寫賞桂花以及給母親帶桂花。通過(guò)這些優(yōu)美景色的描寫,學(xué)生深深地體會(huì)到了一個(gè)游子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。
二、合理規(guī)劃,深入實(shí)踐
語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力,還培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教師如果只是單純地靠語(yǔ)文課來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力,那是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。所以,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各方面能力,還必須讓學(xué)生多參加一些課外實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)以致用,真正讓學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力有更大提高。一些語(yǔ)文教師只重理論,輕視實(shí)踐活動(dòng),這樣只能使學(xué)生的語(yǔ)文能力逐漸下降。因此,教師要把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于中學(xué)生的年齡小,認(rèn)識(shí)事物的能力以及思維能力等比較弱,教師要根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際,組織豐富多彩的活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。如讓學(xué)生到圖書室進(jìn)行閱覽活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下,自由選擇喜歡的書籍,并把好詞、好句段記在筆記本上,這樣不但開闊了學(xué)生的閱讀視野,還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,拓寬了知識(shí)面,使語(yǔ)文水平也有很大提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力也會(huì)逐步提高。
三、使用激勵(lì)性評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教育評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生各種能力及表現(xiàn)評(píng)判的重要原則,評(píng)價(jià)手段是否得當(dāng),直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。鑒于中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要盡量采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在寬松、愉快、活潑、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),即使學(xué)生提出的問(wèn)題非常稚嫩或偏離主題,也要正確引導(dǎo),中肯評(píng)價(jià),且不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行打擊、挖苦、諷刺或者以偏概全,籠統(tǒng)地批評(píng)學(xué)生,這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。尤其是中學(xué)生,有可能會(huì)成為心理陰影,對(duì)學(xué)生的終生都會(huì)產(chǎn)生影響。所以,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的閃光點(diǎn)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力和創(chuàng)新思維能力。當(dāng)然,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有目的地進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),切不可夸大其詞或者不著邊際。對(duì)學(xué)生的奇思妙想,要給予充分的肯定和鼓勵(lì),使其創(chuàng)新思維能力得到最大限度的激發(fā),使其學(xué)習(xí)積極性得到更好的提升。
四、注重增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)
有人說(shuō):“有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生”,這話說(shuō)得很有道理。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響,榜樣的力量是無(wú)窮的,學(xué)生們通過(guò)自己的切實(shí)感受,耳濡目染地不斷改變著自己的想法和習(xí)慣,日積月累,對(duì)學(xué)生以后的人生觀和價(jià)值觀也有很大影響。教師為人師表,身正為范,要讓自己的做法和行為在學(xué)生心目中留下永久的、美好的形象,尤其是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,更應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)。一方面,要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高自己語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)水平;尤其是新課程改革不斷深入的今天,教師要明確中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法和教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和道德水平。要深入研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生的教學(xué)方法,要對(duì)不同學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)要求,扎扎實(shí)實(shí),因材施教,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂、輕松、自由的課堂氛圍,使學(xué)生的積極性得到很大程度的激發(fā),積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中去。另外,教師要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用多媒體、視頻、課件等,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)有趣的課堂,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到最大限度的激發(fā),為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),教師要不斷研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),千方百計(jì)地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)祖國(guó)燦爛文化的必要性,真正以培養(yǎng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展創(chuàng)新思維能力為目標(biāo),使語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)限魅力得到充分展現(xiàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
總之,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng),還需要更多語(yǔ)文教師深入地研究,在不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)進(jìn)行大膽嘗試,相信在不久的將來(lái),學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到很好的展現(xiàn)。