順勢完善機(jī)制 乘勢強(qiáng)化管理

尤奇志 王立余

摘要：新的高考方案的最大特點(diǎn)是賦予了學(xué)生更多的選擇權(quán)，在保證學(xué)生全面發(fā)展的前提下，更加彰顯了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。面對(duì)新高考，學(xué)校要順勢完善教研機(jī)制，乘勢強(qiáng)化教研管理，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，搶占新高考帶來的發(fā)展先機(jī)，堅(jiān)持立德樹人，真正把高考改革的本意全面落實(shí)到位，為國家培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的多樣化、高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新高考;教研機(jī)制;教研管理;教研制度;教研模式

教研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是提升教師教學(xué)水平以及自身素質(zhì)的重要途徑。在當(dāng)前新高考背景下學(xué)校要想做好教研工作，筆者認(rèn)為要“順勢完善機(jī)制，乘勢強(qiáng)化管理”。

一、健全教研機(jī)制，強(qiáng)化教研管理

學(xué)校教研工作面廣、工作量大、形式多樣，為了提高工作的效率和保證工作的實(shí)效，學(xué)校一定要有健全的領(lǐng)導(dǎo)、管理和督查機(jī)構(gòu)，并且要厘清相互的關(guān)系和明確各自的職責(zé)。學(xué)校教研管理與實(shí)施具體的機(jī)構(gòu)一般有校長室、教科室、教研組和備課組這幾個(gè)層級(jí)。

教研工作的領(lǐng)導(dǎo)部門是校長室。具體工作由校長領(lǐng)導(dǎo)，分管校長牽頭。校長室要根據(jù)黨和國家的教育方針和政策要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)校的教研工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以明確學(xué)校教研工作的方向和目標(biāo)。

教研工作的具體管理部門是教科室。教科室可下設(shè)教師發(fā)展中心、試題研究與命制中心和專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)三個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)。教科室一般要配備四位主任，一正三副，要文理兼有。總體工作由正主任牽頭，三位副主任可以具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教研工作、一個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)和聯(lián)系若干教研組。教科室要根據(jù)省市教研行政主管部門的工作安排，結(jié)合校長室的頂層設(shè)計(jì)，制訂學(xué)校總體教研工作的實(shí)施方案，整合各教研組工作計(jì)劃，匯編學(xué)校教研工作行事周歷，督查教研工作的實(shí)施過程，評(píng)價(jià)教研工作的質(zhì)量和成效等。

教師發(fā)展中心主要承擔(dān)教師的校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、外出培訓(xùn)交流、各級(jí)各類教學(xué)競賽、論文評(píng)比等教師自身業(yè)務(wù)發(fā)展的有關(guān)事務(wù)。

試題研究與命制中心主要負(fù)責(zé)研究收集各類試題，各種試卷和課標(biāo)、考綱，承擔(dān)校內(nèi)外各種大型考試的命題任務(wù)，指導(dǎo)培訓(xùn)教師的命題，提升教師的解題能力和命題能力等。

專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)代表著學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)威，成員要包括各學(xué)科的精英，具體負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)方面的評(píng)審，業(yè)務(wù)能力方面的評(píng)估、督導(dǎo)以及各級(jí)各類課題的申報(bào)、研究和結(jié)題認(rèn)定工作等。

教研工作具體的落實(shí)部門是教研組和備課組。教研組要配備兩位組長和三位備課組長，根據(jù)學(xué)校教研工作的實(shí)施方案，結(jié)合本組實(shí)際，搞好安排落實(shí)工作和相關(guān)資料的收集整理工作。備課組長負(fù)責(zé)本備課組教研工作計(jì)劃的制訂和執(zhí)行。

管理機(jī)構(gòu)的健全是教研工作正常開展的前提，各部門的盡職盡責(zé)是教研工作正常開展的保障，學(xué)校要強(qiáng)化教研管理，提高管理效率。各部門既要分工明確，又要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這是教研工作規(guī)范有序、扎實(shí)高效的基礎(chǔ)。

二、完善教研制度，落實(shí)評(píng)價(jià)考核

管理的強(qiáng)化需要制度的完善，工作的開展需要制度的約束。教研制度作為教研行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，是進(jìn)行教研科學(xué)管理的基礎(chǔ)。

目前大多數(shù)學(xué)校教研氛圍不濃厚，教師的教研意識(shí)不強(qiáng)，參與教研活動(dòng)的積極性不高，這與教研制度不完善，考核評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺有關(guān)。學(xué)校要根據(jù)校情，制定合理完善的教研制度，以規(guī)范教師們的教研行為，增強(qiáng)教師們的教研意識(shí)。

制度的制定要合理規(guī)范，要取得大多數(shù)教師的認(rèn)可。制度的執(zhí)行要嚴(yán)格公開，并要及時(shí)地公布。每一學(xué)年都要對(duì)每位教師、每個(gè)教研組、每個(gè)備課組的教研情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，考核結(jié)果要與績效工資掛鉤，要與職稱評(píng)審、業(yè)務(wù)晉升掛鉤。對(duì)優(yōu)秀的集體和個(gè)人要給予額外的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，要多提供教研培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不積極主動(dòng)和不符合要求的集體和個(gè)人要給予曝光、通報(bào)，并要求整改，一定要體現(xiàn)干與不干不一樣，干多與干少不一樣，干好與干差不一樣，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)考核機(jī)制的作用，取得獎(jiǎng)勤罰懶的效果。

三、創(chuàng)新教研模式，激發(fā)參與激情

制度的約束，只是客觀的限制和人為的掌控。要想扎實(shí)有效地開展工作，還需努力創(chuàng)造教研條件，積極創(chuàng)新教研模式，激發(fā)教師參與教研的激情，充分發(fā)揮教師參與教研的主觀能動(dòng)性。

首先，要在時(shí)間上給予保證，活動(dòng)安排上要讓參與的教師們都有統(tǒng)一的時(shí)間，要盡量不占用教師們的休息時(shí)間。

其次，要在環(huán)境、硬件上多想辦法，環(huán)境要溫馨舒適，硬件要先進(jìn)實(shí)用，后勤服務(wù)要到位，要讓教師們感到身心愉悅、心情放松、教研氛圍濃厚，教師們才愿意暢所欲言，交流溝通。

最后，教研形式要不斷創(chuàng)新，教研內(nèi)容要豐富多彩，形式要有靈活性、新穎性，內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性。要多請進(jìn)來與走出去，讓教師們真切感受到參加教研活動(dòng)的收獲很大，對(duì)自己的業(yè)務(wù)能力提升確實(shí)有很大的幫助，最終激發(fā)教師參與教研的內(nèi)動(dòng)力。

四、規(guī)范教研流程，注重活動(dòng)實(shí)效

學(xué)校教研工作開展的一般流程是：先制訂計(jì)劃，再組織實(shí)施，最后總結(jié)反思。其中每個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)范，都要抓實(shí)，要確保教研工作開展的實(shí)效性。

在制訂計(jì)劃環(huán)節(jié)，首先校長室要給出學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，教科室拿出具體方案，然后教研組、備課組再根據(jù)方案制訂工作計(jì)劃，之后教科室將各組計(jì)劃整合匯編，形成學(xué)校整體教研行事周歷，并向全校公布，最后相關(guān)部門、相關(guān)年級(jí)、相關(guān)教研組具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施和督導(dǎo)。

組織實(shí)施環(huán)節(jié)非常重要，是頂層設(shè)計(jì)的貫徹環(huán)節(jié)，是方案計(jì)劃的執(zhí)行環(huán)節(jié)，整個(gè)過程要落實(shí)到位，督查到位。它是學(xué)校整體教研工作是否扎實(shí)有效開展的關(guān)鍵。具體開展每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要提前通知相關(guān)人員，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，安排好場地，搞好后勤服務(wù)，活動(dòng)過程要有記錄，要留有影像、圖片等資料，活動(dòng)結(jié)束后要整合所有活動(dòng)材料并存檔，要有宣傳報(bào)道和活動(dòng)小結(jié)。

總結(jié)反思環(huán)節(jié)，可以包括具體活動(dòng)的總結(jié)反思、教研組的總結(jié)反思和學(xué)校整體的總結(jié)反思，要總結(jié)教研工作的成效，要反思教研工作的得失。總結(jié)反思可以讓工作不流于形式，發(fā)現(xiàn)工作是否達(dá)到預(yù)期，發(fā)現(xiàn)不足、積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教研工作頂層設(shè)計(jì)的調(diào)整提供依據(jù)，最終提升教研工作開展的質(zhì)量，擴(kuò)大教研工作開展的成效。

五、推廣教研成果， 提高教學(xué)品質(zhì)

教研是潛在的教育生產(chǎn)力，它的成果只有通過推廣和應(yīng)用，才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用，最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)它的科學(xué)價(jià)值，體現(xiàn)它的實(shí)際意義，提高教育教學(xué)的品質(zhì)。

教研成果可以是前瞻的教育理念、先進(jìn)的教育模式，也可以是有效的教學(xué)手段、具體的管理經(jīng)驗(yàn)、高超的教學(xué)技能等。教研成果只要有利于教學(xué)，有利于管理，都要去推廣。

具體推廣時(shí)，要注意推廣前的反復(fù)論證，大力宣揚(yáng)，評(píng)價(jià)制度的配套完善，推廣形式的恰當(dāng)選擇以及推廣過程中的模仿、遷移和修正，甚至還要有推廣后的再研究、再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)教研成果二次飛躍，以最終取得切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的效果。

總之，在當(dāng)前高考改革背景下，學(xué)校要想抓住高考改革的機(jī)遇，搶占教育發(fā)展的先機(jī)，筆者認(rèn)為學(xué)校的教研工作尤為重要。學(xué)校只有順勢完善教研工作的機(jī)制，乘勢強(qiáng)化教研工作的管理，才能快速地適應(yīng)高考的改革，真正地落實(shí)改革的本意，最終為社會(huì)、為國家培養(yǎng)更多的合格人才、優(yōu)秀人才。

責(zé)任編輯：陸晨陽