小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)策略探析

趙小菊

摘?要 在新課程改革的背景下，作文教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了語(yǔ)文教學(xué)工作中最重要的部分。“寫”不僅能夠反映出一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維，更能夠反映同學(xué)們的綜合水平與整體素養(yǎng)。因此教師應(yīng)該重視作文教學(xué)，從激發(fā)寫作興趣、積累寫作素材、適當(dāng)進(jìn)行仿寫等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí)作文;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0046-01

隨著作文在考試中的比重日益加大，作文教學(xué)也顯得日益重要。然而在實(shí)際教學(xué)中，有很多學(xué)生不愛寫作文，甚至對(duì)寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡感。要想改變這種情況，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視起作文的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教授學(xué)生積累素材的方法，來提高學(xué)生的寫作水平。下面我將針對(duì)這一問題，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！钡拇_，興趣的重要性不言而喻，沒有興趣一切都是徒勞。從實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)樂此不疲，所取得的學(xué)習(xí)成果也往往更加豐碩。而有些同學(xué)總是被迫地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師說什么就做什么，最終收效甚微。作文教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)形式而言相對(duì)枯燥，很容易使學(xué)生感到疲憊和厭煩。因此教師必須重視起學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生從心眼里樂于表達(dá)、樂于寫作、樂于分享，才能從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如教師可以組織學(xué)生開展“讀書活動(dòng)月”“創(chuàng)建讀書角”、評(píng)“最美讀書人”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走入書中的“黃金屋”，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的熏陶下愛上寫作;鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，以此激發(fā)自己的寫作靈感;轉(zhuǎn)變批改的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)馁澝篮捅頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。例如每次作文練習(xí)之后，我都盡可能地針對(duì)每位同學(xué)的情況寫上不同的評(píng)語(yǔ)，如“語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確”“表達(dá)的真實(shí)感人，容易引起讀者共鳴”“書寫工整，卷面整潔”等，讓學(xué)生樹立起對(duì)寫作的自信心。

二、積累寫作素材

教學(xué)素材是學(xué)生寫作的原始材料，是學(xué)生創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材，既能增強(qiáng)文章的說服力，又能使文章內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)緊湊，吸引讀者的注意力。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏寫作素材，覺得無話可說、無事可寫，所以只能硬著頭皮胡編亂造，作文分?jǐn)?shù)普遍偏低。因此，積累寫作素材也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行素材積累：1.通過教材積累素材。教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，所選錄的課文都是經(jīng)過千萬次的精挑細(xì)選選擇出來的優(yōu)質(zhì)文章，具有情感思想與寫作技巧的雙重價(jià)值。因此在寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該立足于教學(xué)資料，善用所學(xué)，推陳出新，讓學(xué)生從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累寫作素材。2.通過觀看電影、紀(jì)錄片、人物傳記等，來積累素材。例如我就經(jīng)常組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目，每個(gè)人的身上都有著不同尋常的經(jīng)歷，學(xué)生在寫作時(shí)可以以他們的人生經(jīng)歷為素材，來增強(qiáng)文章的說服力。3.參加活動(dòng)實(shí)踐。現(xiàn)在學(xué)校開展校園內(nèi)外的活動(dòng)豐富多彩，每次活動(dòng)都是全新的體驗(yàn)，教師應(yīng)有效啟發(fā)學(xué)生將活動(dòng)整個(gè)過程及感受寫下來，這樣的文章有血有肉，真實(shí)感爆滿。4.博覽群書。閱讀是積累寫作素材的有效方法。通過閱讀，學(xué)生可以欣賞到作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字;通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者高超的表達(dá)技巧;通過閱讀，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與偉人的隔空對(duì)話;通過閱讀，學(xué)生可以結(jié)識(shí)更多有思想、有內(nèi)涵的文化名人……如果學(xué)生能夠?qū)⑵溥m當(dāng)?shù)匾氲綄懽髦?，一定能提高作文的檔次。

三、適當(dāng)進(jìn)行仿寫

優(yōu)美的語(yǔ)言是一篇高分作文必須具備的。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言不僅能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，還能帶給讀者美的享受。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少初中生缺乏語(yǔ)言文字的積累，腦袋里空空如也，寫作時(shí)只能胡編亂造，語(yǔ)言缺少美感。如果教師能夠在課堂上進(jìn)行語(yǔ)句仿寫的訓(xùn)練，找出幾段美言佳句讓同學(xué)們仿寫，必定能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。在仿寫時(shí)要注意句式統(tǒng)一、修辭相同，精神實(shí)質(zhì)也要保持一致。例如“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地?！蓖ㄟ^觀察可以發(fā)現(xiàn)，這段文字用了比喻的修辭手法贊美了奉獻(xiàn)的精神，為了保持句式的一致性，學(xué)生也要采用“如果……就……”的形式，可以這樣仿寫：“如果你是一盞明燈，就照亮一片黑暗;如果你是一朵鮮花，就散發(fā)一件清香。”如果學(xué)生能將這些段文字恰到好處地運(yùn)用到自己的作文中，必定會(huì)為文章添彩，達(dá)到事半功倍的效果。此外，讀書不僅為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，還能讓學(xué)生欣賞到作者優(yōu)美的語(yǔ)言和詞匯，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。因此教師可以將寫作與閱讀結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，同時(shí)在閱讀的過程中謄抄文中出現(xiàn)的優(yōu)美語(yǔ)句，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿寫和運(yùn)用，融入到自己的作文中。

總之，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)。寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，這需要師生共同持之以恒、腳踏實(shí)地地努力。教師要善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并制定合理的改進(jìn)計(jì)劃，將作文教學(xué)的工作落到實(shí)處，為作文教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。