中學(xué)德育工作實(shí)效性探析

楊軍

摘?要 高中生正處于身體與心靈共同快速成長的階段。高中正是其樹立正確三觀、影響未來的關(guān)鍵時(shí)刻。高中班主任作為高中生接觸最多的人之一，對其在各方面的影響十分深遠(yuǎn)。由于學(xué)校管理與德育工作效果不同步，教育工作者對于德育工作的認(rèn)識存在偏差等，因此教師應(yīng)及時(shí)更新德育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 高中班主任工作;德育工作;德育實(shí)效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0023-01

由于應(yīng)試教育的存在，高考的壓力、繁重的課業(yè)、競爭的嚴(yán)峻使得一些班主任把精力主要集中在了學(xué)生的成績提高與紀(jì)律管理上，對于德育教育反而有所缺失。德育教育我國古來有之，且是成人成才的決定性因素之一。

一、高中德育中存在的問題分析

在應(yīng)試教育的大背景下和高考的強(qiáng)壓之下，一些高中班主任的主要精力不免會(huì)集中在學(xué)生的成績上，忽略對學(xué)生的品德與心理健康的關(guān)注。再加上高中生正處于青春期，對于很多事情持有叛逆的看法。

高中班主任一般都是由各個(gè)學(xué)科中教學(xué)能力過硬且善于管理學(xué)生的老師擔(dān)任。雖然高中班主任管理本班大小事務(wù)，但是其管理重心仍然逃不開“學(xué)習(xí)”二字。一個(gè)高中班主任不僅是本班的任課老師和管理者，而且是其他班級的代課老師，高中班主任的精力主要集中在教學(xué)方面。

老師在教育學(xué)生時(shí)要放平心態(tài)，正確對待考試，會(huì)采用講名人故事或一些空而無物的大道理試圖達(dá)到效果。但這種方式在信息資訊發(fā)達(dá)的今天已經(jīng)頗為過時(shí)。高中生在互聯(lián)網(wǎng)的洗禮中擁有獨(dú)到的想法和看法，對于之前的名人、名言、名事雖然認(rèn)同，但難以接受這種陳舊的表達(dá)方式。

二、高中班主任工作德育效果不佳的原因分析

在多元價(jià)值觀的影響下，這些高中生很容易有一些“贊成”性的新看法、新想法。反觀我國現(xiàn)階段的高中德育教育，總體上還是處于以說教、言語教化、宣傳教育為主的傳統(tǒng)德育教育階段，這與高中生思維的快速發(fā)展處于一種不平衡的狀態(tài)。一些高中班主任把管理與德育的關(guān)系搞混了，從而常常管理先行，自覺不自覺地弱化了德育工作。這些班主任都只看到了管理立竿見影而德育工作效果緩慢的表面，忽視了德育才是管理的前提與標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)重要事實(shí)。

學(xué)習(xí)是上至校級領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)生都放在首要地位的頭等大事。在學(xué)習(xí)這個(gè)光環(huán)的照應(yīng)下，一些高中班主任認(rèn)為德育是“虛”的，看不見摸不著，甚至還會(huì)耽誤高中生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。一些班主任還壓縮德育教育時(shí)間，甚至不再開展專門的主題班會(huì)進(jìn)行德育教育。

三、提高高中班主任工作德育實(shí)效性的方法介紹

為了提高德育工作的實(shí)效性，高中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)既要滿足教育大綱要求，又要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，切實(shí)有效地改進(jìn)教育方式方法，以滿足高中生的德育發(fā)展需求。舉例來講，高中班主任要進(jìn)行“樂于助人，與人為善”為主題的教育活動(dòng)。其所宣揚(yáng)的價(jià)值觀不能只是毫無顧忌、自告奮勇地盲目幫助他人這種單一死板的價(jià)值觀。在做好德育工作前樹立個(gè)人威信是極其重要的。有的教師靠學(xué)生“怕”樹立威信，有的班主任靠學(xué)生的“敬”樹立威信。怕老師的學(xué)生往往對該老師的教育理念不屑一顧，敬老師的學(xué)生常常愛屋及烏，反而很容易接受這個(gè)老師的觀點(diǎn)，并對其做法進(jìn)行效仿。

只有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來才能使學(xué)生真正消化德育教育所要傳達(dá)的觀點(diǎn)。所以，高中班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，要盡可能地創(chuàng)造一些條件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐。學(xué)習(xí)的動(dòng)力與最終的學(xué)習(xí)效果都取決于學(xué)生自身，在德育教育中也是如此。學(xué)生在德育教育中的地位同樣不容忽視。因此，班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)要擺正自己的地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，通過積極引導(dǎo)、啟發(fā)使其實(shí)現(xiàn)自我提升、自我教育。

班主任，顧名思義，是班級里的主心骨，任重而道遠(yuǎn)。作為班級里最重要也是最顯眼的位置，班主任的所作所為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，班主任和學(xué)生的關(guān)系同樣決定了班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的未來發(fā)展。因此處理好師生關(guān)系也是新課程下高中班主任德育工作開展的必要條件。在新課程的背景下，每一位高中班主任都應(yīng)該積極努力地去適應(yīng)、去改變，不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，同樣是對自己負(fù)責(zé)。而三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，一方面是學(xué)生更適應(yīng)了環(huán)境的改變，也使得班主任的工作壓力變得小了許多。社會(huì)——學(xué)?！彝ィ煌沫h(huán)境帶給學(xué)生不同的信息和感受，只有把這些感受融會(huì)貫通，有機(jī)結(jié)合，學(xué)生才能真正明白什么是教育。不可否認(rèn)，教育網(wǎng)絡(luò)在德育教育中占有重要的地位

四、高中班主任德育工作的理念反思

只有完成了這樣的教育目標(biāo)，才能稱作是合格的德育教育者，班主任進(jìn)行德育教育工作的價(jià)值才會(huì)有所體現(xiàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)所要堅(jiān)持的基本方針就是以生為本，摒棄一切雜念來將德育工作放在首要位置上，對學(xué)生的思想教育和道德觀念等素質(zhì)嚴(yán)格要求、寄予厚望，在德育教育方面多下功夫。

好的德育教育工作并不是毫無依據(jù)的，而是要遵從一定的方式和方法，理解所作所為的基本觀念和思想。而在筆者看來，科學(xué)發(fā)展觀是新課程下高中班主任德育工作的基本觀念，科學(xué)發(fā)展，合理安排，使學(xué)生的發(fā)展真正地做到“全面”“科學(xué)”。而要完成這樣的任務(wù)，必要的興趣激發(fā)是不可缺少的，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。

五、結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，使得學(xué)生的壓力越來越大，特別是高中學(xué)生。因此高中班主任在進(jìn)行知識教育的同時(shí)更要抓住學(xué)生的德育教育，為學(xué)生的發(fā)展方向保駕護(hù)航，為未來社會(huì)需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。班主任在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候，一定要掌握好方法和策略，以學(xué)生為主體，言傳身教。

參考文獻(xiàn)：

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