淺談高職院校思想政治教育和道德素養(yǎng)教育的融合

呂玲花

【摘要】進入21世紀以來，社會主義市場經(jīng)濟逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)型培養(yǎng)人才的方法模式已經(jīng)無法滿足于飛速發(fā)展的經(jīng)濟，更加無法培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)型人才。因此，高等職業(yè)學院應(yīng)注重教育教學全面的發(fā)展，加強學生思政方面的教育和道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，并把思想教育和道德教育進行良好的結(jié)合，從而促進素質(zhì)教育的整體一致性，進而提高職業(yè)院校學生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校? 思政教育? 道德素質(zhì)培養(yǎng)? 良好結(jié)合

一、高等職業(yè)院校思政教育和道德素質(zhì)教育的概述

（一）高職學校有關(guān)思政教育的簡述

高職院校就是施行有關(guān)高等職業(yè)教育的普通高校，在思想政治教育方面與其余高校相同，高職院校的思政教育以我黨的教育方針為根底，遵循教育的基本規(guī)律，有目的和計劃并且有組織地對學生施加思政方面的影響，教育出符合國家和社會發(fā)展所需的人才，以及開展一系列與思政素質(zhì)養(yǎng)成有關(guān)的教育實踐和與思政培養(yǎng)有關(guān)的一系列教學實踐?？梢詮母旧咸嵘咝W生在思想政治上的覺悟和品格，為中國特色社會主義偉大事業(yè)教育出符合要求的優(yōu)秀建設(shè)者和合格的繼承人。以不斷培養(yǎng)學生的思想信念，良好品德提高素質(zhì)等等為主要內(nèi)容。

（二）高職院校有關(guān)道德素養(yǎng)方面的教育內(nèi)涵

道德教育應(yīng)是全面發(fā)展的素質(zhì)教育的統(tǒng)帥。道德教育為教育之首。一個人可以無才但絕不能無德。道德教育是全面教育的核心和靈魂，一切教育都應(yīng)圍繞道德素質(zhì)教育而進一步展開，因此在高職院校的教育中要格外重視道德素質(zhì)的教育。從而進一步完善和提升學生的個人素質(zhì)和心理素養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)良好棟梁之才。

二、實現(xiàn)高等職業(yè)學校思政教育和道德素養(yǎng)教育相良好融合的方法

（一）需制訂思政教育與道德素養(yǎng)教育互相聯(lián)合的教學教育課程系統(tǒng)

建立具體的課程時，應(yīng)將學生的思政方面的教育和道德素質(zhì)良好結(jié)合起來。做到思想政治教育中含有道德素養(yǎng)教育，道德素養(yǎng)教育又能反過來表現(xiàn)出思想政治教育。依據(jù)當前的實際教育狀況來看，教學活動首先應(yīng)該增強德育教育，確定全面的思想政治教育總體目標，并在道德教育的過程中逐漸渲染良好正確的政治思想，讓學生樹立正確的價值觀。 要使思政教育與道德素養(yǎng)教育良好融合就要改變原來固有的教學模式，進行創(chuàng)新，引進新的教育方式， 由此可以展開由思政教育和道德素養(yǎng)教育融合的一門專業(yè)課程，提取兩者之間的共性，讓二者相輔相成，互相滲透，使學生感受到學習的樂趣，提高學生們的素質(zhì)。并踴躍整合及利用校內(nèi)外教育資源，為學生提供良好的氛圍以及學習環(huán)境，將思想政治教育與道德教育結(jié)合在一起，充分利用思政教育活動，通過學生自身的親身體驗，提升學生的道德素養(yǎng)。

（二）提升學校教師團體的綜合整體素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)秀團隊

隨著社會的不斷進步與一直發(fā)展，各高校的思政教育與道德素養(yǎng)教育相結(jié)合的態(tài)勢是必不或缺的。學生應(yīng)是學習的主體，而教師是學習活動的主導。老師是教學活動的靈魂，展開思政教育與道德素養(yǎng)教育的融合必須應(yīng)由具有良好素質(zhì)的教師展開主導，從而引導學生并提高學生的思想和道德素養(yǎng)。為此，應(yīng)該對于高職院校的教師展開集體培訓，提升教師隊伍整體的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)以及每一位教師自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能推動高等職業(yè)學校的思政教育與道德素養(yǎng)教育方面的良好結(jié)合，促使每一位學生良好發(fā)展。

（三）構(gòu)建良好適用的評價制度，推動思政方面教育和道德素養(yǎng)教育的結(jié)合

高職學校應(yīng)先對學生自身的思想程度和道德素養(yǎng)進行大方面的了解，并結(jié)合了解之后的結(jié)果進行分析整合，并由此創(chuàng)立合適良好的評價制度。這種評價制度可以對于日后高職學校進行制定有關(guān)二者融合的專業(yè)課程的教學目標，課堂教學的課程內(nèi)容，老師團隊的安排等等有重要的現(xiàn)實意義。高?？梢砸罁?jù)評價結(jié)果對于上述課堂教學方法內(nèi)容展開有效的調(diào)整和改進，繼而促進學生綜合素質(zhì)的提升。在評價展開的過程當中，假如學生掌握其較好，那么老師就可以就此部分進行簡略解說，對學生薄弱的環(huán)節(jié)進行著重的解釋解說， 有輕有重，能使教學資源得到更好的最大化的利用。進而進一步促進高等職業(yè)學校有關(guān)思政教育及道德素養(yǎng)教育方面的良好相融。

（四）經(jīng)常開展思政方面的教育和道德素養(yǎng)教育相融合的教學活動

高職學校要堅持將思政教育與道德素質(zhì)教育相連接，將其有目標有計劃的列入教學計劃。 道德素養(yǎng)和思想政治修養(yǎng)不是一朝一夕便可以建立的，學校應(yīng)給學生提供良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)關(guān)于思想政治教育和道德素養(yǎng)教育的布告欄，展開有關(guān)的主題班會，知識比賽，征文等有益的教學活動，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思想政治教育和道德素養(yǎng)教育，讓二者融為一體。 而非急于求成，得不出效果便終止有關(guān)教育。在社會主體的價值觀的要求下，學校應(yīng)嚴格按照有關(guān)法規(guī)法則對學生進行思想方面的教育和道德培養(yǎng)，提高學生的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學生成為品行端正的人，成為對社會有用的人。

三、結(jié)語

總而言之，在信息時代的要求和社會大背景的要求下，高職院校思政教育和道德素養(yǎng)教育的融合是必不可少的。將思政教育融合到道德素質(zhì)教育中也適應(yīng)了教學改革與課程改革的需要。由本文研究得出，將思政教育和道德素養(yǎng)教育融合，可以良好的提升學生們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學習者良好的價值觀，提升學生的思想覺悟，并有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。要使思政教育和道德素養(yǎng)教育良好融合不僅要制定正確的教育教學課程體系，加強良好的教師團隊建設(shè)，另外還要構(gòu)建正確的評價制度及常常展開思想政治教育和道德素養(yǎng)教育相融合的教學活動等等幾個不同的視角共同出發(fā)才能將兩者融合的作用發(fā)揮落實到實處，才能把學生培養(yǎng)成對社會有價值的人才。

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