“戲”說童年 “嬉”樂運動

陳芳

【摘要】在幼兒戶外運動中，立足于幼兒動作發(fā)展的核心經(jīng)驗，在進一步延續(xù)幼兒對創(chuàng)意戲劇探究的樂趣中，追隨幼兒興趣，將創(chuàng)意戲劇元素與戶外運動有效融合，讓幼兒在“戲”說童年中“嬉”樂運動，體驗運動的樂趣，促進其個體健康成長及良好學習品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外運動;創(chuàng)意戲劇

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》也明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

2017年以來，我園開展“創(chuàng)意戲劇主題活動”的實踐探究，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們自然將創(chuàng)意戲劇中的角色、情景、材料遷移到戶外運動中來，你們瞧——歡樂運動場不知什么時候變成“猴子運動場”，“小猴子們”在“花果山、水簾洞”中奔跑、嬉戲;在空中城堡中，幼兒自主搭建丑小鴨闖關(guān)情境，丑小鴨闖過由梯子、墊子、圈圈等設(shè)置成的關(guān)卡，順利到達終點變成天鵝的游戲;“國王服裝廠”的布成了小朋友練習袋鼠跳、打地鼠、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂的材料，等等。鑒于此，我們思考如何進一步延續(xù)幼兒對創(chuàng)意戲劇主題探究的樂趣，幫助幼兒學習經(jīng)驗遷移的同時探索更多、更好的讓幼兒喜愛的戶外運動，從而讓幼兒在富有情境化和游戲化的戶外運動中獲得個體成長和人格的全面健康發(fā)展。

一、巧用創(chuàng)意戲劇元素激趣幼兒園體育集中教學活動

1.巧用戲劇角色激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒動作發(fā)展的主體能動性

著名教育家陶行知先生說：“教學藝術(shù)就是在設(shè)法引起學生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情?！庇變夯顫姾脛樱季S活躍，且注意力易分散，重復動作技能的練習會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學的現(xiàn)象。因此，我們追隨幼兒的興趣，將幼兒喜愛的戲劇角色融入體育教學活動中。伴隨著生動鮮活的角色，幼兒產(chǎn)生了身臨其境的感覺，既緊張刺激又興奮，從而有效調(diào)動了幼兒參加體育活動的積極性，在入景動情中主動地獲得了動作的核心經(jīng)驗。

案例一：中班體育活動“森林小衛(wèi)士”，教師將戲劇“丑小鴨”中幼兒非常喜歡的獵人和丑小鴨的角色融入體育活動中，創(chuàng)設(shè)森林小衛(wèi)士幫助丑小鴨趕走獵人的戲劇情境，以森林小衛(wèi)士學會使用“炸彈”為主線，讓幼兒對肩上揮臂投擲進行練習。幼兒對于幫助丑小鴨表現(xiàn)出非常強烈的欲望，爭當森林小衛(wèi)士，在一次次演習、游戲中幼兒都非常積極專注地、自然無痕地練習使用“炸彈”，較好地掌握了“肩上揮臂投擲”這一動作的核心經(jīng)驗。

2.巧用戲劇材料為運動器材，促進幼兒動作核心經(jīng)驗的發(fā)展

運動器材是體育教學活動中必不可少的，教師在組織體育活動時要充分利用運動器材創(chuàng)設(shè)游戲情境，根據(jù)動作核心經(jīng)驗的具體要求，巧妙利用創(chuàng)意戲劇中幼兒感興趣的材料來設(shè)計游戲情境，將身體動作以及規(guī)則等融入其中，讓幼兒興趣盎然地在探索運動器材的過程中促進動作核心經(jīng)驗的發(fā)展。

案例二：中班體育活動“好玩的鞋盒”，在開展戲劇“米格爺爺?shù)男充仭睍r，孩子們總喜歡擺弄鞋匠鋪里大大小小的鞋盒。教師巧妙地將與戲劇主題相關(guān)的生活化材料——鞋盒融入體育活動中，設(shè)計多個游戲情境增強活動的趣味性，通過用鞋盒“滑冰”的方式，以“幫米格爺爺買菜-運輸蔬菜-分享美食”三個游戲情境激發(fā)幼兒參與的內(nèi)驅(qū)動力，讓幼兒在用鞋盒“滑冰”游戲情境中鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。

3.巧用戲劇情境設(shè)計體育游戲，養(yǎng)成幼兒的規(guī)則意識和良好的品質(zhì)

在活動中幼兒良好的規(guī)則意識養(yǎng)成，可以使體育教學活動順利有效地進行。在體育活動中，教師要注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)，把規(guī)則蘊藏在情境游戲中，讓幼兒在身臨其境的游戲情境中理解和掌握體育活動規(guī)則，同時養(yǎng)成合作、頑強、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)良品質(zhì)。

案例三：大班體育活動“猴子學樣”，《指南》中要求大班幼兒能以匍匐、膝蓋懸空等多種形式進行鉆爬。教師就巧妙利用幼兒總喜歡模仿創(chuàng)意戲劇“猴子學樣”中猴子學老爺爺做動作這一情境，設(shè)計了老虎爬（手腳著地膝蓋懸空爬）的闖關(guān)捕獵的游戲情境。因為老虎在幼兒心中是勇敢、神氣、威武的化身，是幼兒非常喜歡的動物形象，因此教師緊緊抓住幼兒的興趣，借助園里現(xiàn)有的平衡椅、拱形門、地墊等，設(shè)計成一個個不同的關(guān)卡，如草地、獨木橋、山洞和小山坡。

二、妙用創(chuàng)意戲劇情景助燃幼兒園戶外運動游戲

1.妙用創(chuàng)意戲劇情景，創(chuàng)設(shè)支持幼兒運動的環(huán)境

一個豐富而有挑戰(zhàn)的環(huán)境是引發(fā)幼兒持久運動的前提，追隨幼兒在創(chuàng)意戲劇主題中的興趣，巧用戲劇情景創(chuàng)設(shè)多元的運動情境。結(jié)合現(xiàn)有場地格局，我們改變了以往平面運動的模式，拓展立體空間，充分利用樹木、攀爬墻、網(wǎng)兜、墻壁、走廊的懸梁等，將場地從平面到立體，分別設(shè)置了走、跑、跳、爬、平衡、投擲等區(qū)域，支持幼兒探索上、下、前、后、左、右等各種動作技能 ，創(chuàng)設(shè)支持幼兒運動的環(huán)境。

2.妙用戲劇情境，助推幼兒基本動作的發(fā)展

（1）豐富而有層次的戲劇情境助推幼兒某一基本動作的發(fā)展。如“小紅母雞大闖關(guān)”中，我們將不同高度、大小的投擲器設(shè)置成了小黑豬、小花貓等各戲劇角色的家，提供各種不同大小、輕重的、材質(zhì)的球、圈，提高幼兒擲準、擲遠的能力。“丑小鴨成長記”中，高低不同、寬窄不同的平衡木，提高幼兒的平衡能力;高低不同、距離不同的障礙物，鍛煉幼兒單雙腳連續(xù)向前跳、雙腳向上縱跳，提高幼兒的彈跳能力，增強腿部肌肉力量。不同層次的豐富的運動情景，滿足不同幼兒的能力需求，讓幼兒在玩的過程中動作技能自然得到發(fā)展。

（2）動態(tài)而又多樣的戲劇情境助推幼兒各種基本動作的綜合發(fā)展?！靶哟箨J關(guān)”中，利用鞋盒、繩子、攀爬架、懸掛羊角球等設(shè)計了“過小橋”“迷宮陣”“樹林尋材料”等場景，在游戲中發(fā)展幼兒攀爬、雙腳向上跳等動作，使幼兒能在一定高度上躲避流星球，提高動態(tài)平衡的能力和四肢的協(xié)調(diào)性。“丑小鴨尋蛋”充分利用樹木、大型器械、幼兒自制籃球背簍、蛋、輪胎、平衡木等多種材料，孩子們在藏蛋、送蛋、放蛋、尋蛋中發(fā)展攀、爬、走、跑等運動技能以及解決問題、尋求幫助的能力。

巧用創(chuàng)意戲劇情境，創(chuàng)設(shè)多元的運動環(huán)境，支持幼兒多元的運動體驗，發(fā)展了幼兒走、跑、跳、鉆、攀、爬等基本動作，助推幼兒自主建構(gòu)運動經(jīng)驗，提高身體素質(zhì)，體驗運動的樂趣，感受運動的魅力。

三、活用創(chuàng)意戲劇角色點亮幼兒園早操等戶外運動

幼兒園戶外運動形式豐富多樣，除了體育集中教學活動、運動性活動區(qū)游戲，還有早操、運動會、小組活動等等。

1.活用創(chuàng)意戲劇角色點亮幼兒園早操

早操是幼兒一日生活的開端，其最根本的目的在于發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。

小班在開展戲劇“毛毛蟲變蝴蝶”后，孩子們對毛毛蟲的夢境非常感興趣。我們以戲劇中的情節(jié)為主線，將毛毛蟲這一戲劇角色融入早操中，創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲來了”“毛毛蟲做運動”“毛毛蟲吃水果”“飛飛蟲探險”“毛毛蟲破繭成蝶”等系列情境，讓各個早操活動與戲劇角色“毛毛蟲”有機融合，創(chuàng)設(shè)安全有趣的“探險環(huán)境”，將走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作練習融入“毛毛蟲的探險”中，讓幼兒自然獲得基本動作的發(fā)展，活用創(chuàng)意戲劇角色點亮了幼兒園早操。

2.活用創(chuàng)意戲劇角色讓幼兒園運動會更精彩

幼兒園運動會是幼兒園組織的多項體育活動的競賽大會，常常在春季或秋季舉行。

“寶貝向前沖”運動節(jié)，我園已經(jīng)舉辦了三年，在今年“創(chuàng)意戲劇 運動精彩”第三屆運動節(jié)上，大家可以看到身著戲劇角色服裝的孩子們，將本學期創(chuàng)意戲劇主題活動濃縮在短短的兩分鐘開幕式表演時間里。“你們瞧！中四班32名的小運動員扮演著小鴨子正向我們走來，他們認真的小模樣和稚嫩的步伐是多么可愛！看，他們揮動的小手多么有力;聽，他們的聲音多么甜美。我們相信，這群可愛的小鴨子們一定會變成美麗的白天鵝，成為運動場上最閃亮的一顆星！加油吧！現(xiàn)在入場的是由大四班健兒們組成的小方陣，穿著新衣的國王親自帶領(lǐng)方陣。看！他們肩并肩，精神抖擻地向我們走來了，整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情。讓我們期待這一群可愛的士兵、時鐘人、梭子人在本屆運動節(jié)上精彩的表現(xiàn)吧！”

在運動節(jié)中，我們活用戲劇角色還設(shè)計了“小豬蓋房子”“國王的新衣”“老鼠嫁女”“猴子運寶寶”“拯救小動物”等運動項目，充分展現(xiàn)創(chuàng)意戲劇讓幼兒園運動會更精彩。

幼兒戶外運動中，我們立足于幼兒動作發(fā)展的核心經(jīng)驗，在進一步延續(xù)幼兒對創(chuàng)意戲劇探究的樂趣中，追隨幼兒興趣，將戶外運動與創(chuàng)意戲劇有效融合，讓幼兒在“戲”說童年中“嬉”樂運動，體驗運動的樂趣，促進其個體健康成長及良好學習品質(zhì)的發(fā)展。

【參考文獻】

柳倩，周念麗，張曄.學前兒童健康學習與發(fā)展核心經(jīng)驗[M].北京：南京師范大學出版社，2016.

吳海云.享受運動 健康成長——幼兒園體育活動探索[M].福州：福建教育出版社，2015.