新時代高校專業(yè)課教師的政治責(zé)任

李慶梅 何玉安

摘要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中明確了我國高校教師的政治責(zé)任。高校專業(yè)課教師在履行好教學(xué)責(zé)任的同時也必須履行好政治責(zé)任，除了從制度上激勵、支持、保證專業(yè)課教師履行好政治責(zé)任外，專業(yè)課教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)“立德樹人”的工作總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;專業(yè)課教師;政治責(zé)任

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0024-03

一、引言

高等教育是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校教師的工作如何適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，在承擔(dān)好專業(yè)工作的同時，進(jìn)一步承擔(dān)好政治責(zé)任，完成新時代教育工作的根本任務(wù)，是每一個教師必須思考的重大問題。習(xí)近平總書記早在2016年全國高校思想政治工作會議中就指出：教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”[1]。在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題;培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)[2]。一名合格的教師既要能“授業(yè)、解惑”，更要以“傳道”為使命;作為“傳道人”，必須牢記并認(rèn)真履行好肩負(fù)的政治責(zé)任，才能實現(xiàn)“立德樹人、育人為本”的工作總目標(biāo)。

二、高校專業(yè)課教師的政治責(zé)任

專業(yè)課教師的政治責(zé)任主要指專業(yè)教師在教育教學(xué)過程中必須圍繞“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這些根本問題，在專業(yè)課教育教學(xué)過程中，貫穿思想政治工作，承擔(dān)好育人的重大責(zé)任，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

青年強(qiáng)則國強(qiáng)，高校學(xué)生是國家未來各行各業(yè)的從業(yè)者，在離開校園后一二十年內(nèi)他們將成長為社會的中堅力量、行業(yè)領(lǐng)軍人物。高等教育除了讓學(xué)生掌握知識、技能外，還需要引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善美、鞭撻假惡丑，身心健康地成長，將知識、技能用在祖國需要的地方，成為國家的棟梁。然而，高校學(xué)生來自全國各地，有著不同的成長背景，學(xué)習(xí)、生活更加具有自主性，正處于“三觀”成形階段。學(xué)生慢慢接觸到校園外面五光十色的社會，在面對各種誘惑時難免會偏離正軌。例如，從事各種高利貸、詐騙、傳銷等違法活動的人員就是瞄準(zhǔn)了大學(xué)生的這一特點，引誘他們步入歧途。這些看不見的黑手，輕則讓學(xué)生損失財物、耽誤學(xué)習(xí)，重則使學(xué)生走上犯罪道路，這對家庭、學(xué)校及社會都是重大損失。

高校學(xué)生在校期間，專業(yè)課教學(xué)時間占課堂教學(xué)的60%以上，專業(yè)課教師又占教學(xué)人員的多數(shù)，專業(yè)課教師在許多方面影響著學(xué)生的健康成長與“三觀”的形成[3]。因此，專業(yè)課教師與思政課教師、輔導(dǎo)員一樣，承擔(dān)著義不容辭的政治責(zé)任。專業(yè)課教師必須充分利用與學(xué)生接觸時間長、接觸機(jī)會較多的優(yōu)勢，利用教學(xué)平臺，主動、自覺、堅持不懈地做學(xué)生思想政治工作，不僅要向?qū)W生傳授先進(jìn)的技術(shù)知識，還要向?qū)W生傳播先進(jìn)的思想文化，同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，樹立遠(yuǎn)大理想，培育科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[1]。

三、高校專業(yè)課教師履行政治責(zé)任存在的問題

首先，對專業(yè)課教師履行政治責(zé)任的要求不夠全面、不夠具體。對專業(yè)課教師的考核主要看教學(xué)及科研成果，思想政治方面則側(cè)重衡量師風(fēng)師德;而履行政治責(zé)任只是原則性的定性要求，沒有類似于對專業(yè)課程要求那樣操作性強(qiáng)的定量要求。

其次，存在接觸學(xué)生多的專業(yè)課教師履行政治責(zé)任不明顯、需履行政治責(zé)任的思政教師接觸學(xué)生不多的現(xiàn)象。我國現(xiàn)行高校教學(xué)課程設(shè)置中，學(xué)生政治理論課安排的時間比較少，并且一般是作為公選課，幾個專業(yè)的學(xué)生安排在一起聽課學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸政治理論課教師的時間和機(jī)會就比較少。輔導(dǎo)員主要承擔(dān)學(xué)生的日常管理及思想政治工作，具體事務(wù)較多，通常一名輔導(dǎo)員要指導(dǎo)多個班級的學(xué)生，平均下來單獨接觸每位學(xué)生的時間和機(jī)會就不多。學(xué)校黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會等組織，承擔(dān)做學(xué)生思想政治工作的任務(wù)，但主要是在課余時間組織學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和活動，不可能占用學(xué)生更多的時間。相比較而言，專業(yè)課教學(xué)時間安排比較多，教學(xué)力量也比較強(qiáng)，所以專業(yè)課教師接觸學(xué)生的時間和機(jī)會就比較多。以我校機(jī)械工程專業(yè)為例，總學(xué)分150，其中專業(yè)相關(guān)課程一共86學(xué)分，占總學(xué)分的57.3%，而思想政治相關(guān)課程只占16學(xué)分，占總學(xué)分的10.7%。專業(yè)教師占用超過一半的教學(xué)時間，專業(yè)教師在課堂內(nèi)外對學(xué)生的思想政治工作不容忽視。

最后，專業(yè)課教師的政治責(zé)任意識不強(qiáng)、履行政治責(zé)任不到位。近年來，我國高校青年教師人數(shù)占總教師人數(shù)比例始終保持在50%以上，高校教師隊伍整體呈現(xiàn)出年輕化、高學(xué)歷化趨勢[4]。很多專業(yè)課教師，尤其是青年教師，普遍具有職稱晉升、教學(xué)科研等各方面較大的壓力，工作重心主要放在個人業(yè)務(wù)上，對政治熱情不高[5，6]，履行政治責(zé)任不到位。

四、高校專業(yè)課教師如何履行好政治責(zé)任

專業(yè)課教師在承擔(dān)好專業(yè)授課、科研、指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)課程實踐等工作任務(wù)的同時，可以從以下幾方面履行自己的政治責(zé)任。

1.明確我國高校的發(fā)展方向、目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話中指出：我國高校發(fā)展的方向要同我國發(fā)展的實現(xiàn)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。

高校專業(yè)課教師在從事科研工作時，自己的研究方向要緊密結(jié)合國家發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)需求，學(xué)以致用，攻克難題，必須將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來，在促進(jìn)國家發(fā)展進(jìn)步的偉大事業(yè)中展現(xiàn)自己的智慧和才干，貢獻(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自身的價值。同時，將科研成果反哺于教育教學(xué)，教育教學(xué)同科研緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，不斷地更新自己的知識體系，加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，提升專業(yè)課程授課質(zhì)量。

2.堅持不懈地學(xué)習(xí)政治理論、科學(xué)思想，堅定正確的政治方向。政治理論是在實踐中不斷發(fā)展和完善的，所以高校專業(yè)課教師在學(xué)好專業(yè)技能的同時，對政治理論的學(xué)習(xí)也不能懈怠，只有保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能緊跟時代的步伐不落后，與時俱進(jìn)。采用多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀紙質(zhì)書籍、報刊，電子數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)出版物等文獻(xiàn)的查閱。中宣部于2019年1月在全國范圍內(nèi)推廣的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，要求積極參加組織生活，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護(hù)”;加強(qiáng)教師之間的交流，取長補短、形成合力。

3.充分發(fā)揮專業(yè)課教師的優(yōu)勢，深入到學(xué)生中去，主動地積極地做好學(xué)生的思想政治工作。高校專業(yè)課教師要利用與學(xué)生接觸時間較多的專業(yè)課時間，主動將“思政”引入課堂中去，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和技術(shù)強(qiáng)國、創(chuàng)新強(qiáng)國意識。比如，馬克思主義哲學(xué)的基本觀點、基本規(guī)律，在高校的專業(yè)課程中就體現(xiàn)得比較明顯，只要在講授專業(yè)知識的過程中用心點撥，就會激發(fā)出學(xué)生智慧的火花，甚至產(chǎn)生思想的飛躍;高校的每一門專業(yè)課都與我國發(fā)展的某方面或某領(lǐng)域相聯(lián)系，專業(yè)課程教學(xué)可以結(jié)合我國某專業(yè)方面或某專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展歷史、發(fā)展進(jìn)程、發(fā)展成就、優(yōu)秀代表人物等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、鉆研專業(yè)的信心，堅定學(xué)好專業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

除了課堂上貫穿思政教育外，教師還要主動到學(xué)生中去，了解他們的思想動態(tài)，使“課程思政”教育更加有針對性。例如，結(jié)合我校開展的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制度，專業(yè)課教師與學(xué)生互選、結(jié)隊，在課余時間專業(yè)課教師可以從專業(yè)學(xué)習(xí)、比賽競賽、職業(yè)發(fā)展等多個方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。在師生互動中，弘揚社會主義核心價值觀，師生之間亦師亦友，更利于交流和溝通，從而可以在思想政治方面對學(xué)生潛移默化地施加影響。

4.制度的保障和激勵。目前的“課程思政”建設(shè)要求將思想教育引入課堂中，通過一個階段的建設(shè)，課堂學(xué)風(fēng)、學(xué)生精神面貌有一定改善，然而“課程思政”尚未有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大部分專業(yè)課教師都是通過課程相關(guān)紀(jì)錄片、科學(xué)家的故事等來激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)熱情，所以“課堂思政”的教學(xué)質(zhì)量不均衡，也無法量化?？梢越ㄔO(shè)一批示范性專業(yè)課相關(guān)“課程思政”，來起模范帶頭作用。在示范性課程中，增加一些校外專業(yè)課思政實踐基地。例如，在機(jī)械相關(guān)類課程中，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀傳統(tǒng)和先進(jìn)的制造技術(shù)，邀請機(jī)械相關(guān)崗位能手、高技能工程師、研發(fā)專家等，實地給學(xué)生講解高新技術(shù)的發(fā)展和演變、中國科研人員在高新技術(shù)攻關(guān)上取得的成就，廣泛宣傳工匠案例及工匠精神，等等，以彌補思政課堂學(xué)習(xí)的不足。此外，在學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以增加一些頂崗實習(xí)過程，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，鍛煉他們吃苦耐勞的精神，實現(xiàn)知行合一。

5.充分發(fā)揮高校專業(yè)課青年教師在學(xué)生思想政治工作中的優(yōu)勢。目前，我國高校專業(yè)課的青年教師大都是80后、90后，在改革開放的優(yōu)越環(huán)境中成長，有著鮮明的特點。他們對政治的熱情沒有祖輩、父輩那么高，但作為在信息時代出生、成長的一代，他們思想更加活躍，接觸的知識面更廣，獲取知識的途徑也更加靈活多變，尤其是他們的年齡、經(jīng)歷、思想等都與學(xué)生較為接近，與學(xué)生容易溝通，充分發(fā)揮高校專業(yè)課青年教師在做好學(xué)生思想政治工作中的優(yōu)勢，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

高校中老年教師在抓學(xué)生思想政治教育方面工作經(jīng)驗豐富，這也是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，可以通過青年教師與中老年教師“結(jié)對”的形式，對青年教師起到“傳幫帶”的作用，形成共抓學(xué)生思想政治工作的良好局面。要做好“高校專業(yè)課青年教師做好學(xué)生思想政治工作”方面的組織工作，為同齡人之間加強(qiáng)交流創(chuàng)造條件，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力，共同完成好教育的根本任務(wù)。高校的育人功能貫穿于學(xué)校教育的全過程，高等教育中的政治責(zé)任也必須由這一過程的所有參與者共同承擔(dān)[7]。其中，思政課教師是學(xué)生思想政治教育工作中的骨干力量，向?qū)W生系統(tǒng)性地傳授馬克思主義理論和我們黨的創(chuàng)新理論;輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作實施的中堅力量，肩負(fù)學(xué)生思想政治教育和管理的雙重重任;專業(yè)課教師作為高校教學(xué)工作中的主力軍，是學(xué)校教學(xué)育人中的重要環(huán)節(jié)，所以專業(yè)課教師也必須與思政課教師、輔導(dǎo)員同向同行，分工又合作，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)“立德樹人、育人為本”的總目標(biāo)。

五、結(jié)語

專業(yè)課教師在做好專業(yè)相關(guān)工作的同時，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，認(rèn)真履行好政治責(zé)任。要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。要時刻關(guān)心學(xué)生，從嚴(yán)要求學(xué)生，經(jīng)常激勵學(xué)生;做學(xué)生可以信賴的朋友、可以學(xué)習(xí)借鑒的榜樣。要與時俱進(jìn)，在引導(dǎo)和教育學(xué)生的同時，青年專業(yè)課教師自身也得到成長進(jìn)步，學(xué)生的成長進(jìn)步在一定程度上反映出的就是教師自己的成長進(jìn)步。要以習(xí)近平總書記講話精神為指導(dǎo)，解放思想、改革創(chuàng)新、求真務(wù)實，向著為社會為國家為黨“立德樹人”的總目標(biāo)不斷做出自己新的更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[7]馬英華.論高校教師的政治責(zé)任[J].思想政治教育研究，2015，（31）：40-43.

Abstract：General Secretary Xi Jinping's speech at the national conference on ideological and political work in colleges and universities has clarified the political responsibility of Chinese college teachers.It is necessary for college teachers to fulfill the teaching as well as political responsibilities.In addition to encouraging，supporting and ensuring the professional course teachers to fulfill their political responsibilities，they should give full play to their own advantages and realize the overall goal of "Enhance Morality， Foster Talents".

Key words：colleges and universities;teachers of specialized courses;the political responsibility