核心素養(yǎng)下初中英語趣味性教學(xué)實(shí)施芻議

摘 要：初中英語作為初中階段十分重要的學(xué)科，對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。在新課程教育理念的不斷影響下，學(xué)生的核心素養(yǎng)越來越受到人們的重視，這也給初中英語教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)。初中英語教師需時刻以學(xué)生為中心，圍繞提升學(xué)生良好的行為習(xí)慣適時調(diào)整和完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建趣味性的英語課堂，使學(xué)生在獲得英語知識的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);趣味性;課堂教學(xué)

初中階段的學(xué)生，增加了更多的學(xué)習(xí)科目，同時要面對升學(xué)的壓力，學(xué)生承受著很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前，一些地方初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量不高，使得當(dāng)下初中英語教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步。所以，英語教師在平時的教學(xué)工作中，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力構(gòu)建趣味性的課堂，喚起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中把英語學(xué)好。

一、 核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)存在的短板

（一）教師教育觀念滯后

部分英語教師專業(yè)素質(zhì)不夠過硬，不很扎實(shí)，教學(xué)的針對性不強(qiáng)，敬業(yè)精神和從業(yè)熱情不夠，這些因素導(dǎo)致教師對英語教學(xué)實(shí)踐不夠重視，不積極探索教學(xué)方法。一些初中教師對英語教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，教育教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，更多的是為了教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，這種傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，使得英語教學(xué)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力上捉襟見肘。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠

總體來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生運(yùn)用英語語言表達(dá)和寫作能力不佳。在新學(xué)期開始時，我讓班上學(xué)生用英語做個自我介紹，有很多學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，寫不出幾句，不能很好地向其他同學(xué)表達(dá)自己的基本信息、興趣愛好等等。這從側(cè)面反映出，當(dāng)下有相當(dāng)部分初中生英語基礎(chǔ)薄弱，這與學(xué)生平時積累有關(guān)，這就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、 趣味性教學(xué)在初中英語學(xué)習(xí)中的意義

相比其他學(xué)習(xí)英語詞匯方式，趣味性學(xué)習(xí)法不管是在形式上，還是在內(nèi)容上都具有很大的優(yōu)勢。第一，趣味性學(xué)習(xí)法能將學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識不斷地向外拓展，有針對性地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，學(xué)生通過趣味性的學(xué)習(xí)，可以對英語知識之間的相互聯(lián)系更精準(zhǔn)地進(jìn)行把握，它能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)習(xí)舊的內(nèi)容。同時，趣味性學(xué)習(xí)法在形式上與以往學(xué)習(xí)形式有著顯著的不同，既可以作為課后溫習(xí)，也能夠?qū)⑵湟曌髡n前預(yù)習(xí)，不但有效梳理了英語詞匯，還能夠以具有聯(lián)系化、系統(tǒng)化、發(fā)散型的方法來完善改進(jìn)教學(xué)方式。第三，趣味性學(xué)習(xí)法使學(xué)生更能抓住知識重點(diǎn)，初中英語詞匯量很大，倘若沒有一個好的學(xué)習(xí)記憶方法的話，學(xué)生很難很好地把握，趣味性學(xué)習(xí)法將知識向外發(fā)散，串聯(lián)成線，相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸納，將初中英語知識連接成一張網(wǎng)，通過趣味性的學(xué)習(xí)，可以全方位、立體式地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

三、 核心素養(yǎng)下初中英語趣味性教學(xué)策略

（一）構(gòu)建趣味性英語課堂需創(chuàng)新英語教學(xué)方式

當(dāng)下，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生授課提供了更多的英語信息，也給教師提供了更多元、更有效的教學(xué)措施，但現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用替代不了學(xué)生的親自實(shí)踐，不能取代學(xué)生直接操作的實(shí)踐。這就需要教師以書本為核心，多方利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育工具，幫助學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)生無時無刻不在觀察周圍的事物，很想了解認(rèn)識這個世界，假如英語教師能夠站在學(xué)生角度考慮問題，去創(chuàng)新方式方法，會給我們的英語課程帶來很全面的課程資源，如視頻、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，提升課堂教學(xué)效果。舉個例子，學(xué)習(xí)“Whens your birthday？”一節(jié)課時，在課程開始階段，我用PPT給同學(xué)們展示了一年當(dāng)中月份和日期的英文表達(dá)，并且每張都配有生動且生活化的圖畫，便于同學(xué)們理解掌握。在課中，我用微課形式與同學(xué)們互動“Li Ming，whens your birthday？”，“Han Yu， whens your birthday？”并與同學(xué)們進(jìn)行互動，讓同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用“My birthday is in...”這一句式。在課尾階段，通過書本上的習(xí)題，進(jìn)行鞏固總結(jié)，并讓學(xué)生回家后把每個家人的生日全部用英語記下來，等下節(jié)課上課時，隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行英語提問，學(xué)生用英文回答。這樣，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，嚴(yán)格按照事先所構(gòu)想的教學(xué)目標(biāo)，采取易于接受的線性化思維，不斷讓課堂教學(xué)以明了的方式體現(xiàn)，盡最大所能讓教學(xué)線索清晰，并以此作為知識延伸的紐帶，讓同學(xué)們在已掌握的知識基礎(chǔ)上舉一反三，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

（二）構(gòu)建趣味性英語課堂需充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動力，來自對所學(xué)知識的濃厚興趣。生活中一些學(xué)生讀書忘記了吃飯，一些學(xué)生學(xué)習(xí)忘記了時間，一些學(xué)生貪玩忘記了做功課，現(xiàn)實(shí)中許多的學(xué)生看電視木偶劇看得出神入化，像是進(jìn)入了電視角色之中，有的一部動畫竟能看上十幾遍。凡此種種，說明什么呢？讀書學(xué)習(xí)也好，玩?？措娨曇埠?，只要能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，就能使學(xué)生全身心地投入其中。興趣愛好能讓學(xué)生更加主動地去用功學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)感不感興趣、樂意不樂意學(xué)習(xí)，全在于對學(xué)習(xí)是否有強(qiáng)烈的興趣，一旦教師激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，英語學(xué)習(xí)也就會隨之變得自然簡單。在初中期間，學(xué)生的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，碰到自己喜歡的知識就會很容易進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個層面上說，英語教師要發(fā)揮其引導(dǎo)幫助作用，參照英語課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際生活狀況，積極謀劃生活化日?；慕虒W(xué)內(nèi)容，完善并豐富教學(xué)過程。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的影響下，老師在英語課堂教學(xué)中要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，牢牢把握學(xué)生的核心地位，開展生活化與趣味化相結(jié)合的教學(xué)。英語教學(xué)應(yīng)以日常生活化的片段作為課堂背景，圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際以及同學(xué)之間不同需要，開展充滿生活化趣味化的英語教學(xué)活動。因此，初中英語教師要創(chuàng)新運(yùn)用多種手段，培植學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使其在豐富的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)中提升英語學(xué)習(xí)能力。比如，英語中的un是一個比較常見的否定前綴，教師在進(jìn)行相關(guān)詞匯教學(xué)的時候，可以將un當(dāng)作“核心”，向外發(fā)散出盡可能多的帶有un前綴的單詞，并注意標(biāo)注每個單詞的涵義與運(yùn)用方法，對單詞進(jìn)行批量記憶。高中學(xué)生的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，碰到自己喜歡的知識就會很容易進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語教師要發(fā)揮其引導(dǎo)幫助作用，參照教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，積極謀劃生活化日常化的教學(xué)內(nèi)容，完善并豐富教學(xué)過程。

（三）構(gòu)建趣味性英語課堂需發(fā)揮學(xué)生的主體地位

對于初中生來說，其身心發(fā)展正處在不斷變化的關(guān)鍵階段，要想從根本上提升初中生英語學(xué)習(xí)能力，教師就一定要提高思想認(rèn)識，改變傳統(tǒng)教育觀念，根據(jù)初中生學(xué)習(xí)和認(rèn)知實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新自身教育教學(xué)理念，從教學(xué)活動的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡?，努力成為初中生學(xué)習(xí)的“朋友”，與學(xué)生共同成長。英語教師要根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生充分參與課堂教育的討論，提出問題，與教師共同交流探討，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，努力營造和諧友好、輕松愉悅的課堂氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)習(xí)效果。教師要改進(jìn)英語課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造性地開展生活化的教學(xué)，有效彌合初中生與英語課程內(nèi)容之間的陌生感。在英語課堂教學(xué)上需要以學(xué)生日常生活的片段為教學(xué)背景，通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們也能夠輕松掌握英語課堂知識內(nèi)容。在教學(xué)中營造出來的充滿著積極向上的，生動活潑的課堂氣氛，也代表著充盈著趣味性的多種先進(jìn)教學(xué)理念、實(shí)踐以及教學(xué)思想。例如在學(xué)習(xí)“What would you like to drink？”時，為了讓課堂教學(xué)更加生動，同時也為了使同學(xué)們更好地了解各種飲料的英語表達(dá)，我在課下用PPT制作了果汁、茶、白水等圖片，并附上英語單詞，在課堂上與學(xué)生開展交流與互動，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，觸動學(xué)生的真情實(shí)感。通過生活化的英語教學(xué)方法，能夠使孩子們喜歡上英語課堂，在提升英語學(xué)習(xí)能力，收獲英語知識的實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（四）構(gòu)建趣味性英語課堂需融入信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展為初中英語教師提供了更多元、更有效的教學(xué)措施。農(nóng)村初中英語教師要參照教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵與核心，合理展示課程重點(diǎn)。視頻教學(xué)英語好處有很多，英語老師將英語課文的教學(xué)片段制成微課，利用十幾分鐘時間來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用正確的思維來理解英語課文，舉一反三。比如，在學(xué)習(xí)“What time is it now？”時，教師可以制作PPT，用圖片的形式展示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)等重要時間節(jié)點(diǎn)的英語表達(dá)方式，通過可觀可感的畫面，學(xué)生的理解和把握變得相對容易。再比如英語中的un是一個比較常見的否定前綴，教師在進(jìn)行相關(guān)詞匯教學(xué)的時候，可以利用趣味性學(xué)習(xí)法，將un當(dāng)作“球”的核心，向外發(fā)散出盡可能多的帶有un前綴的單詞，并注意標(biāo)注每個單詞的涵義與運(yùn)用方法，對單詞進(jìn)行批量記憶。同時，高效的英語課堂還需板書的配合，板書作為教師向?qū)W生傳遞詞匯、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的重要形式，對教學(xué)與學(xué)習(xí)效果作用很大。教師的板書設(shè)計(jì)有很多種方法，但運(yùn)用趣味性這一形式，由于它是從詞匯點(diǎn)這個核心向外發(fā)散的，所以使課程內(nèi)容變得更加直觀，更易于學(xué)生了解和掌握。比如，學(xué)習(xí)fall這個單詞的時候，學(xué)生知道這是個動詞，有“落下、降落、倒掉的”意思，這時教師可以由此給學(xué)生另外兩個單詞fell和fallen，同樣有“落下，降落”的意思，板書展示為“fall—fell—fallen”（v.落下，降落，倒），通過這樣一連串的單詞列舉與學(xué)習(xí)，拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

四、 總結(jié)

綜上所述，在核心素養(yǎng)教育背景下，初中英語教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生這個核心主體，采用豐富多彩的教學(xué)方式，進(jìn)行多樣化的英語教學(xué)活動，培植學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建趣味性的英語課堂，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

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作者簡介：李樹芳，福建省南平市，福建省南平市建甌市房道中學(xué)。