淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了很多改變。趣味教學(xué)法提倡讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)此，在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。語(yǔ)文教師可以嘗試將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。本文對(duì)此展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

一、 前言

對(duì)于趣味教學(xué)法，主要是借助游戲、故事等方式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)法十分滿足新課改的要求，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生更好的理解應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，能顯著提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理的應(yīng)用趣味教學(xué)法，讓學(xué)生在趣味探索中實(shí)現(xiàn)提升。

二、 趣味教學(xué)法的特點(diǎn)及其應(yīng)用價(jià)值

在課堂教學(xué)中，科學(xué)、有效的教學(xué)方法可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文學(xué)科是最為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，在實(shí)際中為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師就需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，選擇適宜的教學(xué)方法。而在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用的灌輸式教學(xué)方法難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不利于學(xué)生發(fā)展。而趣味教學(xué)法可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，能快速吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生更加深層次地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在：（1）提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望，對(duì)小學(xué)生而言，他們對(duì)于新鮮事物具有很強(qiáng)的探索心理，同時(shí)也很容易受到新事物的影響。但是小學(xué)生正處于身體、思想快速發(fā)展的重要階段，其本身十分好動(dòng)，課堂上無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間高度集中注意力，而這也會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)極大影響。趣味教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，教師要將更加生動(dòng)、有趣的內(nèi)容引入課堂上，要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行趣味化概括、講解，以此吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生可以在趣味化體驗(yàn)中提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望。（2）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于語(yǔ)文課程其最大的特點(diǎn)在于學(xué)生需要對(duì)知識(shí)有深入的感悟及理解，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化底蘊(yùn)有一定了解，同時(shí)還能豐富學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)感悟能力的提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)趣味教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓教師從趣味入手，時(shí)刻保持課堂的趣味性，徹底改變了以往的單調(diào)式灌輸，強(qiáng)化了師生之間的互動(dòng)溝通，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。

三、 小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)實(shí)施原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，采取趣味化教學(xué)策略時(shí)，還需要堅(jiān)持相應(yīng)的原則，這樣才能最大限度地發(fā)揮出趣味化教學(xué)的作用，才能促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（一）以學(xué)生為主體原則

在教學(xué)中教師要以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等，設(shè)置契合學(xué)生實(shí)際的趣味化教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)置趣味化內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將學(xué)生看成是一群有內(nèi)在規(guī)律又富含個(gè)體特點(diǎn)的完整個(gè)體，要依據(jù)小學(xué)生貪玩、好動(dòng)、對(duì)新鮮事物感興趣、喜歡被肯定等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)啟發(fā)式引導(dǎo)，設(shè)計(jì)具有趣味性、探索性、生活性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究，促使學(xué)生可以感受到求知的樂(lè)趣。

（二）適宜性原則

其主要是小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用趣味教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該做到靈活、機(jī)動(dòng)、要學(xué)會(huì)取舍，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，結(jié)合課文結(jié)構(gòu)、體裁、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生發(fā)展需求等，合理的設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)及游戲。同時(shí)教師還需要從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律入手，不僅要設(shè)計(jì)契合學(xué)生能力水平、認(rèn)知規(guī)律的趣味活動(dòng)，也需要結(jié)合學(xué)生注意力變化曲線調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以此獲得好的教學(xué)效果。

（三）審美性原則

小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)置趣味性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生美的體驗(yàn)，以此凸顯語(yǔ)文學(xué)科魅力。對(duì)于語(yǔ)文其本身具有人文性、工具性的雙重特點(diǎn)，如果脫離審美，語(yǔ)文學(xué)科就會(huì)失去人文性，所以教師還需要在趣味化教學(xué)中實(shí)施審美引導(dǎo)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并學(xué)會(huì)感受美，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的意境，指引學(xué)生更好地開(kāi)展審美體驗(yàn)。

（四）有效原則

教師在采取趣味教學(xué)法時(shí)，還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。在具體教學(xué)中，為了確保課堂活動(dòng)的順利推進(jìn)，教師在進(jìn)行趣味教學(xué)前應(yīng)該將趣味活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則、實(shí)施要求告知學(xué)生，必要時(shí)教師要實(shí)現(xiàn)做好示范，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。

四、 小學(xué)語(yǔ)文趣味化教學(xué)策略

（一）結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展日常課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了最大限度地提高課堂教學(xué)效果，還需要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感興趣程度。因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理，并結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，設(shè)計(jì)充滿趣味，學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。

例如教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)《草原》一課時(shí)，教師可以在進(jìn)入課堂時(shí)，首先與學(xué)生開(kāi)展趣味交流活動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)遼闊的大草原，并讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，簡(jiǎn)單地說(shuō)下自己想象中的草原是什么樣子的。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)草原上有很多牛、羊，也有的學(xué)生認(rèn)為草原的天空很藍(lán)，在此過(guò)程中教師要充分肯定學(xué)生的想象。接著教師利用多媒體將關(guān)于草原的視頻、圖片播放出來(lái)，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生探索草原的欲望，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作探究的方式來(lái)理清文本脈絡(luò)，教師還可以給出學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行討論，以此加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的感悟。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味情景

新時(shí)期下，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動(dòng)也朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知靈活的利用現(xiàn)代信息開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際中，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，在網(wǎng)絡(luò)上下載更多關(guān)于教材內(nèi)容的資料，并結(jié)合趣味教學(xué)法的特點(diǎn)、要求，對(duì)資料進(jìn)行整理，并將其靈活的引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)趣味的情景，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文時(shí)，由于當(dāng)代小學(xué)生都出生于新世紀(jì)，對(duì)于本節(jié)課中表達(dá)的情感難以有深入感悟，對(duì)此，教師就可以靈活的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師首先將與開(kāi)國(guó)大典相關(guān)的視頻資料整理出來(lái)，進(jìn)入課堂后，教師可以先利用多媒體將這些視頻資料播放出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)珍貴的視頻資料來(lái)感受開(kāi)國(guó)大典這一重要時(shí)刻。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，并指引學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展課文閱讀活動(dòng)，激活學(xué)生閱讀熱情，讓學(xué)生可以在閱讀中深入思考，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解認(rèn)知。

（三）強(qiáng)化與生活關(guān)聯(lián)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意，不能局限在教材知識(shí)講解中，更要走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，要將語(yǔ)文教材知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，最終是需要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的，以此突出語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該指引學(xué)生在日常生活中要善于觀察，思考生活中的現(xiàn)象，利用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，以此促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

例如教師在講解《好的故事》這一課中，由于本文的語(yǔ)言表達(dá)方式與學(xué)生平常接觸的不太一樣，導(dǎo)致很多學(xué)生理解起來(lái)比較困難，同時(shí)本文中的“好的故事”實(shí)則是作者構(gòu)建的一個(gè)“夢(mèng)境”，對(duì)此教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的“好的故事”入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的好故事進(jìn)行描述，指引學(xué)生進(jìn)入到課文中抽象的“好的故事”探索中。學(xué)生為了收集更多好的故事，必然會(huì)積極地在生活中觀察、探索，這對(duì)于學(xué)生綜合能力提升有很大幫助。

（四）組織趣味游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，但是對(duì)于游戲卻很感興趣，對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，還可以借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)一些趣味游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí)教師在日常教學(xué)中，還需要發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容扮演著不同的角色，然后在課堂上將課文內(nèi)容表演出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，可以顯著提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生為了扮演好自己飾演的角色會(huì)仔細(xì)地研讀課文，這也就加深了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解。

五、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，靈活的應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生更加全面的把握語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須從學(xué)生的具體情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助趣味教學(xué)法來(lái)改變以往枯燥的課堂環(huán)境，使得學(xué)生可以在主動(dòng)探索中實(shí)現(xiàn)提升。

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作者簡(jiǎn)介：宋梅，江蘇省連云港市，江蘇省灌云縣下車(chē)中心小學(xué)。