農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)逐漸成為實(shí)施這一目標(biāo)的重要途徑以及有效方式。在新時(shí)代中，加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)，助力學(xué)生快速成長(zhǎng)，但是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是非常困難的。本文將結(jié)合當(dāng)代素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，淺談農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐，在新形勢(shì)下，完善相關(guān)管理制度，推動(dòng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;社團(tuán)建設(shè)

一、 學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值

在學(xué)校社團(tuán)的建立過程中，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好加以培養(yǎng)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生自己的動(dòng)腦和動(dòng)手能力、相應(yīng)的思維拓展來說起著非常重要的作用。在學(xué)校，社團(tuán)建設(shè)如果開展成功，那么會(huì)形成特色鮮明并且風(fēng)格突出的校園文化，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生來說，吸引力巨大，能夠促進(jìn)其成為學(xué)生的第二課堂，在學(xué)校中能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才。與此同時(shí)，通過開展一定的興趣相關(guān)特色活動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，一定程度上對(duì)于學(xué)生管理工作也起到了助推的作用。

二、 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的問題

（一）學(xué)校自身對(duì)于社團(tuán)建設(shè)的態(tài)度

學(xué)校自身對(duì)于社團(tuán)建設(shè)的態(tài)度，除了一些政治功能明顯的社團(tuán)之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層很少對(duì)其他的興趣類社團(tuán)有所問津。這顯然是與學(xué)校社團(tuán)形式的多樣性是背道而馳的。在政府對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的定義中，準(zhǔn)確提出學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度并且依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好成立的由學(xué)生和學(xué)校管理者共同負(fù)責(zé)的組織，能夠有效推動(dòng)學(xué)生的思想政治教育以及其他相應(yīng)的綜合能力。在學(xué)校中，各種各樣的社團(tuán)會(huì)依次開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)一碗水端平，一定程度上給予同等重視，在基礎(chǔ)設(shè)施上為學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展助力。

（二）學(xué)校社團(tuán)組織者、管理者、教育者的水平

社團(tuán)活動(dòng)的技能傳授者在于教師，而在農(nóng)村，條件是非常有限的。以自然形成的村落，由于人口數(shù)量較少，很難形成系統(tǒng)化和規(guī)?；慕逃w系，其中學(xué)生上學(xué)的時(shí)間成本又是很高的，教育資源利用率又是很低的，這是農(nóng)村學(xué)校中面臨的最大問題。其中，很多學(xué)校因?yàn)榻處煵粔?，聘?qǐng)的代課教師有些才初中文化，對(duì)于教育教學(xué)所知甚少。優(yōu)秀的教師很難找尋，講授文化知識(shí)的教師又很難再兼具社團(tuán)建設(shè)的任務(wù)，于是，從哪里尋找到能夠進(jìn)行學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的教師成為其中很大的問題，而找到了又能以什么樣的條件留住教師，這些都值得大家深入思考。

（三）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施

一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的開展，其中很重要的是相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。在新時(shí)代的背景下，好的校舍、好的操場(chǎng)、好的基礎(chǔ)設(shè)施等等，已經(jīng)不再成為看待一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，最關(guān)鍵的是學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)以及豐富的課外活動(dòng)，但是對(duì)于一些艱苦的農(nóng)村學(xué)校來說，基礎(chǔ)建設(shè)都成為了很大的問題，塑膠跑道、投影儀、電腦等新型教育設(shè)施，很是匱乏。

三、 淺談農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)化教育者本身觀念，關(guān)鍵在于“育人”素質(zhì)

現(xiàn)在農(nóng)村和大多數(shù)城市學(xué)校用的都是統(tǒng)一的教學(xué)大綱，奉行的是一種功利的“精英教育模式”，在學(xué)校眼中，一切教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生最終的成績(jī)以及相應(yīng)的升學(xué)率，在教師眼中，好的教學(xué)活動(dòng)則是與自己的績(jī)效密切相關(guān)，學(xué)生成績(jī)成為最有效的助燃劑。在這種模式下，僅僅是為了完成向高等學(xué)校輸送人才的目標(biāo)，而且農(nóng)村遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有城市完成的好。大家眼中所謂的精英教育模式，其實(shí)是一種需要高投入人力、物力以及財(cái)力的模式，需要學(xué)校和家庭投入大量的資源，為了完成這種模式，學(xué)校就會(huì)將關(guān)注力更多的放到學(xué)生的成績(jī)和相關(guān)的設(shè)施以及教育管理上，從而忽視學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)，甚至在根本上排除社團(tuán)建設(shè)的存在。為了更好地推動(dòng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)，就需要教育者轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，所謂教書育人，教書不是根本，最重要的是育人。而育人最表面的就是學(xué)生的身體素質(zhì)，社團(tuán)建設(shè)就是其中非常重要的途徑。學(xué)生在這其中能夠依據(jù)自己的興趣深入學(xué)習(xí)，從而不斷完善自身素質(zhì)。

（二）結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣?，開展有深度的社團(tuán)

做任何事情，都要學(xué)會(huì)因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)?，?duì)于學(xué)校社團(tuán)建設(shè)來說，同樣也是如此。在城市，比如某個(gè)學(xué)校某個(gè)社團(tuán)，在支教的過程中，就利用本身社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，開展了一些天文科普的課程，和一些針對(duì)天文現(xiàn)象的觀察活動(dòng)。農(nóng)村地區(qū)，也可以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、走訪，了解當(dāng)?shù)乇旧淼陌l(fā)展情況、歷史沿革、名勝古跡以及有關(guān)的名人趣事等。當(dāng)然，還可以結(jié)合自己有限的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己學(xué)校所在地的氣象天文、生物多樣性和分布特色、自然環(huán)境等開展社團(tuán)建設(shè)并深入探究。確定的是，這些活動(dòng)只要一開展，學(xué)生是很樂意跟著一起干的。有時(shí)候帶來的知識(shí)并不是重要的，因?yàn)橹R(shí)總是會(huì)遺忘總是會(huì)過期的，更重要的是教給了學(xué)生著眼于大千世界的眼界、正確探究本源的科學(xué)方法以及一點(diǎn)點(diǎn)足以在黑暗中向往前行的理想本領(lǐng)，這些東西的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了知識(shí)本身。學(xué)校也可以考慮自身基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度，如果基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善的話，就可以開展一些相對(duì)來說比較簡(jiǎn)便又不用耗費(fèi)太多人力物力的社團(tuán)，例如辯論社的建立。學(xué)生們進(jìn)行一場(chǎng)辯論，首先會(huì)提升相應(yīng)的綜合素質(zhì)以及臨危不懼的能力，可以激發(fā)自己的思維能力以及不斷汲取新的知識(shí);再次就是能夠快速知曉自己在哪方面、哪個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的不足以及他人獨(dú)一無二的見解，從而使自己快速成長(zhǎng)以適應(yīng)社會(huì)。

（三）提升教師的水平，為社團(tuán)建設(shè)保駕護(hù)航

在一些條件艱苦的農(nóng)村地區(qū)，這樣一種可怕的現(xiàn)象特別容易發(fā)生，學(xué)校留不住年輕的教師力量，對(duì)于一些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，縣城以及城市中卓越的條件也是令他們向往不已，面對(duì)如此困境，開展社團(tuán)建設(shè)也成為難上加難。對(duì)于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校，僅僅著眼于硬件設(shè)施水平的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至是目光短淺的，學(xué)校自身應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理水平的改進(jìn)，尤其是學(xué)校管理者水平的提升。在條件艱苦的農(nóng)村來說，能夠留住教師，好的待遇是離不開的。如果這些現(xiàn)象沒有發(fā)生改變的話，農(nóng)村子女的教育環(huán)境可能會(huì)越來越差，與此同時(shí)，學(xué)校社團(tuán)建設(shè)也會(huì)止步不前，沒有改良的空間。多管齊下，才能有效提升教師水平。首先，提高教師待遇。其次，是利用相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師人才到基層帶隊(duì)，基層工作教育經(jīng)驗(yàn)的累積能夠?qū)處熌芰Φ奶嵘鸬街匾淖饔谩Ｔ俅?，可以集中辦學(xué)，教育資源集約化，留住精銳。

（四）優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)價(jià)值化

在學(xué)生背包越加沉重的今天，如何實(shí)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)，無疑是很重要的問題。學(xué)生的背包不論是在農(nóng)村，還是在城市，都因?yàn)檠赝静粩嘤腥送锩嫒邮佣兊迷絹碓匠林?，那些是父母深深的期望積累下來的厚望，那些是旁人只會(huì)用成績(jī)說明一切的世俗的眼光，那么能真正改變這一切的，從學(xué)校角度出發(fā)，就是優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)價(jià)值化。首先，學(xué)校要合理安排時(shí)間表，安排出學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)的時(shí)間，不要讓社團(tuán)建設(shè)流于表面。如果學(xué)生連開展社團(tuán)建設(shè)的時(shí)間都沒有的話，何談建設(shè)價(jià)值，何談素質(zhì)教育。其次，學(xué)校要學(xué)會(huì)重視社團(tuán)建設(shè)。如果在學(xué)校眼中，開展社團(tuán)建設(shè)是可有可無的東西，存在與不存在的意義都是一樣的，那么在學(xué)生心中，就會(huì)也覺得社團(tuán)建設(shè)是一件可有可無的事情，甚至將他拋在腦后，扎根于學(xué)習(xí)、書本以及那些習(xí)題之中。再次，從教師的角度出發(fā)，不要隨意去攻擊或者指責(zé)社團(tuán)建設(shè)的不足，隨意侵占學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)的時(shí)間，將進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)的時(shí)間變成自己課堂的再添加，也就是所謂的“補(bǔ)課”，這其實(shí)也將社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值又一次的抹殺掉。利用社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生找到自己的興趣，拓展自身的相關(guān)知識(shí)面，在興趣中深入學(xué)習(xí)，例如相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)、氣象學(xué)問，真正做到會(huì)學(xué)會(huì)用，而不是在書本的天地中狹窄自己，讓自己沉迷于一時(shí)的成績(jī)。因此，學(xué)校要學(xué)會(huì)優(yōu)化教學(xué)模式，從多方面加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)建設(shè)的重視程度，從而實(shí)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值化。

（五）規(guī)范學(xué)校社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

社團(tuán)核心價(jià)值體系的形成，能夠使社團(tuán)發(fā)展和社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)性更強(qiáng)。社團(tuán)價(jià)值觀的建設(shè)，不是靠口頭上說，更多的是靠實(shí)踐中總結(jié)出來的，通過規(guī)范學(xué)校社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生之間內(nèi)部的交流，開展活動(dòng)，形成社團(tuán)的核心價(jià)值體系和做事的方法。對(duì)于學(xué)校學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范化和多元化的管理，在一定程度上，起到了極大的作用，能夠?qū)W(xué)生對(duì)于社團(tuán)的認(rèn)同和歸屬感迅速地提高，并且學(xué)生在這其中，自己的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到有效的提升。在規(guī)范化管理中，其中很重要的就是面對(duì)眾多學(xué)生的各式各樣的興趣，學(xué)校能否進(jìn)行有選擇地整合，從而讓學(xué)生能夠做到“由心而發(fā)”，在這種情況下進(jìn)行規(guī)范化地管理，執(zhí)行起來就會(huì)顯得簡(jiǎn)單得多。教師在這其中，起著很重要的帶路人和領(lǐng)頭羊的作用，那么針對(duì)這方面，教師最起碼要做到對(duì)于學(xué)校社團(tuán)建設(shè)規(guī)章制度的嚴(yán)格遵循。嚴(yán)格規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制，學(xué)生成員的創(chuàng)造力會(huì)得到快速有效提升。深入思考，如果一個(gè)學(xué)生在以身作則的老師的教育下，在一個(gè)公正公平的環(huán)境中，在一個(gè)有章程可以嚴(yán)格遵循的情況下，找到了強(qiáng)烈的歸屬感和信任感，那么他的創(chuàng)造力就會(huì)在很大程度上增加，也會(huì)更加信賴于社團(tuán)，也會(huì)更加喜愛自己的社團(tuán)，這樣的話，社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值也會(huì)從中顯現(xiàn)出來，社團(tuán)建設(shè)也會(huì)走得更加專業(yè)化、更加富有特色化。

四、 結(jié)束語

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐不僅是為了素質(zhì)教育的再拓展，同時(shí)也是為了扎根于農(nóng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將更加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有深度、有厚度地傳承與發(fā)揚(yáng)下去。為了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地走下去、有特色地走下去，在這其中，需要綜合全方面的努力，學(xué)校要加強(qiáng)重視，學(xué)生要積極參與，政府要加強(qiáng)相關(guān)政策扶持。只有通過這樣，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)這條實(shí)踐道路才會(huì)走得更加順利。

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作者簡(jiǎn)介：王亞梅，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)。