新時代下小學(xué)高段美術(shù)興趣培養(yǎng)與研究

劉洋

摘??要：小學(xué)學(xué)生對于美術(shù)都有著自己不同的理解和感知，無論是學(xué)生的先天性因素或者是后天環(huán)境因素，都會讓每個學(xué)生對于美術(shù)相關(guān)知識的了解和吸收有所區(qū)別。隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力所表現(xiàn)出來的差異性逐漸顯現(xiàn)出來。興趣是小學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動力來源，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是對于他們學(xué)習(xí)興趣的直觀體現(xiàn)。對于高年級階段的學(xué)生，美術(shù)教師要做到因材施教，鼓舞和開發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行以下分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;小學(xué)高段;興趣培養(yǎng)

隨著新時代的來臨，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有了新的要求。美術(shù)學(xué)科是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中比較重要的學(xué)科類型，因此在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，成為新時代要求下的高質(zhì)量人才。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要作用

畫畫是小學(xué)階段學(xué)生都非常喜歡的，也容易接受的課程。通過美術(shù)學(xué)科，學(xué)生可以將自己的內(nèi)心情感直觀地表達(dá)出來。因此，小學(xué)美術(shù)課程是非常重要的課程，但隨著學(xué)生年齡的不斷增長，學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的興趣也有所下降。因此，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)高年級階段學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)階段非常重要的教學(xué)內(nèi)容?？v觀我國的整個美術(shù)教育狀況，美術(shù)教育的形式目的性有所偏差，不能真正地體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，表達(dá)自己的思想，也很難使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。為了能夠讓現(xiàn)階段學(xué)生身心得到更加健康的成長發(fā)展，成為社會需要的新型人才，我們需要努力轉(zhuǎn)變小學(xué)高年級階段的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)置不一樣的美術(shù)課程教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生可以在美術(shù)課程中感受到自己的價值。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，著名物理學(xué)家愛因斯坦，也曾表明學(xué)生只有充滿熱愛才能更好地參與學(xué)習(xí)，這比責(zé)任感所達(dá)到的效果更加理想。因此，對于充滿好奇心的學(xué)生來說，他們更希望能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)去探尋事物的深層次奧秘，并以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于新事物的興趣。只有每個學(xué)生擁有了濃厚的興趣，他們才可以自主地參與學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)動力，也是學(xué)生前進(jìn)的最好指引。由此可見，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是非常有必要的。在新時期課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，需要將學(xué)生培養(yǎng)成為高質(zhì)量的人才，促進(jìn)學(xué)生積極向上勇敢創(chuàng)新，而美術(shù)教師最需要做的就是讓每個學(xué)生對美術(shù)學(xué)科擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

學(xué)生通過對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以從學(xué)科的美中受到感染，通過畫教育學(xué)生，通過美麗的景物去打動學(xué)生。在我們?nèi)粘Ｉ钪兴嬖诘娜魏问挛锒加歇?dú)特的美，能給人非常豐富的精神感受。通過這種獨(dú)特的美可以打動學(xué)生，讓學(xué)生的精神世界更加豐富，也能提升學(xué)生的欣賞能力。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中，會通過作品感受到美的含義，并以此受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。通過美感染學(xué)生，通過美麗的景色打動人、感染人，可以起到非常重要的作用，這也是教育中不可忽視的內(nèi)容。在美術(shù)作品當(dāng)中，線條顏色都能夠起到鼓舞學(xué)生的作用。在高年級階段的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過興趣培養(yǎng)可以讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，并理解所接觸作品當(dāng)中的美，讓學(xué)生有閱讀優(yōu)美文章的感受。通過美術(shù)帶給學(xué)生更多的好處，提升學(xué)生的審美能力，感受繪畫當(dāng)中所表達(dá)的深層次內(nèi)涵，而這一切的前提都需要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生更多的自信

每個學(xué)生由于自己家庭教育的差異，生活形式、環(huán)境等存在的不同，學(xué)生之間會存在一些差異性。這些差異也是導(dǎo)致學(xué)生存在自卑感的原因所在，美術(shù)教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中應(yīng)更多地鼓勵學(xué)生。筆者時常在評價學(xué)生作品時，都會根據(jù)學(xué)生性格的差異，給予更加公平公正的評價。而這種教學(xué)評價，筆者也不只局限于學(xué)生的作品當(dāng)中，還會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和平時表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?。通過這樣的鼓勵，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自豪感有所提升，讓每個學(xué)生通過自己的作品體會到成功的快樂，這樣也能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。對于一些進(jìn)步較大的學(xué)生，筆者時常會在班級提出表揚(yáng)，學(xué)生會有更多前進(jìn)的動力。因此，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)墓膭钜约胺e極的表揚(yáng)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。對于一些相對落后的學(xué)生，筆者也不會放棄，反而會給這些學(xué)生更多的鼓勵，筆者時常在這些學(xué)生作品評價時會用更多的激勵話語以及肢體語言等，讓學(xué)生感受到教師的肯定以及鼓勵，讓他們自信滿滿。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者時常在美術(shù)課堂上會將一些與藝術(shù)相關(guān)的小故事導(dǎo)入課堂，通過故事達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，并以此激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者讓學(xué)生描繪一些需要想象的作品，可以借助一些成語故事、神話故事等。首先需要向?qū)W生展示一些有趣故事，然后讓學(xué)生根據(jù)這些故事大膽地去想象，表達(dá)自己的內(nèi)心所想。通過這樣的方式，不僅能讓學(xué)生知識更加豐富，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，筆者會在課堂上設(shè)置一些有趣的活動，如老鷹捉小雞、拔河比賽等，在學(xué)生玩小游戲時，讓學(xué)生捕捉在玩的過程中的表情，這樣也能做到勞逸結(jié)合。同時，筆者也會在恰當(dāng)?shù)募竟?jié)，將學(xué)生帶入自然去體會自然之美，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，對于高年級階段學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)最主要的動力。在教學(xué)過程中，教師首先要做的就是深入了解每位學(xué)生，了解學(xué)生的差異性，合理運(yùn)用教材，活躍課堂氛圍。讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，以達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳.?在高段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的研究[J].?課程教育研究，2016（20）.

[2]沈鮑媛.?運(yùn)用趣味水墨畫培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探索[D].?杭州師范大學(xué)，2016.

[3]陳巧平，潘教敏.?小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究[J].?新校園（中旬）（5）.