初中藝術(shù)欣賞課有效教學(xué)方式的探索

鄭偉

[摘要]通過美術(shù)欣賞課不僅可以提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力，還可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富學(xué)生的生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，因此美術(shù)教育工作者越來越重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品欣賞能力和鑒賞水平的提升。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)素養(yǎng);欣賞水平;鑒賞能力

隨著教育改革的不斷深化，義務(wù)教育階段的藝術(shù)課已由過去的“小”課程，變成了一門必修課。而藝術(shù)欣賞課是青少年美育的一個(gè)重要途徑，它有助于學(xué)生拓寬視野、陶冶情操、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的人才有著其他學(xué)科無法替代的作用。初中學(xué)生要面臨中考的壓力，對(duì)于相對(duì)枯燥的主科的學(xué)習(xí)經(jīng)常是被動(dòng)的，而充滿趣味、形式活潑的藝術(shù)課就慢慢成為了他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，對(duì)于減壓以及心理健康方面都起著積極的作用，甚至?xí)绊懡K身。

初中藝術(shù)教程中在每學(xué)期一開學(xué)都會(huì)安排欣賞評(píng)述課，通過讓學(xué)生參與到欣賞和評(píng)述中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高欣賞水平和鑒賞能力。而要使藝術(shù)欣賞課發(fā)揮這些重要的作用和價(jià)值，教師就必須從自身著手，在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行改革，找到有效的教學(xué)方法。

作為一名初中美術(shù)老師，在這里主要針對(duì)美術(shù)課程教育講講自己的經(jīng)歷和心得。從教二十年來，我一直致力于美術(shù)欣賞課教學(xué)方式的研究和實(shí)踐。剛畢業(yè)那幾年，欣賞課經(jīng)常是被老師忽略的，基本是依葫蘆畫瓢背一下教學(xué)參考書上對(duì)作品的簡(jiǎn)述，沒有用心鉆研教材欣賞課的教程要求以及深入思考課程的根本目的，而在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)有很大的弊端，課上教師興致勃勃地自說白話，用晦澀難懂的語言描述著藝術(shù)作品，而學(xué)生卻云里霧里地犯困，完全不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒能讓學(xué)生真正理解藝術(shù)作品的美。

這種情況持續(xù)了幾年，我發(fā)現(xiàn)如此下去對(duì)自己和學(xué)生都沒有實(shí)質(zhì)性的意義，教師不能實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，學(xué)生沒有任何收獲。于是我開始通過觀看優(yōu)秀的錄像課、與同行交流學(xué)習(xí)欣賞課的授課方式、上網(wǎng)搜索可借鑒的方法等途徑尋找突破點(diǎn)。經(jīng)過了一段時(shí)間的思考和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了一套自認(rèn)為行之有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上即興表演名家名作的內(nèi)容，一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)小故事、一段內(nèi)心獨(dú)白等等，希望通過這種方式讓學(xué)生能感同身受地體驗(yàn)藝術(shù)家和作品的思想和內(nèi)涵。嘗試了一段時(shí)間后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)由于每個(gè)學(xué)期的賞析內(nèi)容不同，且準(zhǔn)備時(shí)間較短，實(shí)施難度較大，同時(shí)班級(jí)人數(shù)眾多，性格喜好不同，有些同學(xué)配合度很低，課堂效果不是很理想。

后來，我又通過不斷思考和學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通，開始嘗試讓學(xué)生臨摹欣賞課上的一些文化遺產(chǎn)、著名建筑、藝術(shù)博物館里的名家名作等，再請(qǐng)學(xué)生闡述對(duì)作品的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫能力上有了提升，同時(shí)能自由表達(dá)自己的思想，對(duì)欣賞課的內(nèi)容就有了一定的興趣。課堂上教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了較好的效果，于是我將這種教學(xué)方式保持了幾個(gè)學(xué)期。

最近幾年，越來越多的美術(shù)教育工作者意識(shí)到，美術(shù)課不應(yīng)只是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，也無法提高每位學(xué)生的繪畫水平，畢竟學(xué)生們的藝術(shù)天賦、接受能力和性格喜好都存在著差異，而是應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)以及提升美術(shù)素養(yǎng)這兩個(gè)方面。通過美術(shù)欣賞課不僅可以提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力，還可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富學(xué)生的生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，因此美術(shù)教育工作者越來越重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和鑒賞水平的提升。

近兩年，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為主要目的，我在藝術(shù)欣賞課中又嘗試了新的授課方式，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式來完成對(duì)藝術(shù)作品的賞析。這種既采用了小組合作相互學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式，也實(shí)現(xiàn)了探究性的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生們通過在課前自己上網(wǎng)查找資料，做成PPT或錄制短視頻，課上小組成員中分工協(xié)作講解有關(guān)這件藝術(shù)作品的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及相關(guān)作者的介紹等。這種學(xué)習(xí)方式，既可以鍛煉他們探究性的學(xué)習(xí)能力，又可以鍛煉他們的語言組織和表達(dá)能力。有些同學(xué)會(huì)下載一段小視頻或自己錄制視頻播放出來，然后在講述的過程中，會(huì)向其他同學(xué)提問一些關(guān)于藝術(shù)作品的問題，大家一同積極互動(dòng)思考學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂教師就像一個(gè)總導(dǎo)演，學(xué)生像演員，共同把藝術(shù)作品深層次地詮釋出來，學(xué)生演繹完成后，教師再進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，還會(huì)增加一些內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生充分理解作品的內(nèi)涵。這樣的欣賞課大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比教師一味枯燥地講解得到了更好的效果，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的初衷。

當(dāng)然，教學(xué)方式是要不斷地改進(jìn)和提升的，教師應(yīng)通過持續(xù)地探索和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。藝術(shù)欣賞教學(xué)也不能一直以簡(jiǎn)單的講解、欣賞方式進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)藝術(shù)欣賞課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用地方社會(huì)“大課堂”的情境化教學(xué)方式。在西方，很多國家的學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生外出參觀，中小學(xué)生每周有一、兩次參觀博物館的專門課程，并列人教學(xué)大綱和計(jì)劃，所有的國立博物館免費(fèi)為教師及18歲以下的年輕人開放，為他們組織專場(chǎng)講解。在法國羅浮宮，有一些專門為學(xué)生設(shè)置的服務(wù)項(xiàng)目，藝術(shù)車間就是其中之一。在學(xué)生藝術(shù)車間里，開設(shè)了幾十個(gè)專題的活動(dòng)，如“了解大自然”、“認(rèn)識(shí)大自然的顏色——菘藍(lán)”（一種植物，顏色可作為染料）、“古埃及的民族服飾”等。在了解大自然的藝術(shù)車間，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀羅浮宮前的杜伊勒里花園，講解它的風(fēng)格，回到車間后，學(xué)生回想剛剛欣賞完的花園，自己利用模具，建造出自己想像的花園。全法國的中小學(xué)教師均可免費(fèi)到羅浮宮接受三天至一周的藝術(shù)史培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，借閱館內(nèi)的圖書音像資料，由資深管理員引導(dǎo)參觀，并作專題講座。

在國內(nèi)，我們的藝術(shù)教育也逐漸進(jìn)入了校內(nèi)教學(xué)加社會(huì)課堂實(shí)踐的模式。上個(gè)學(xué)期，有些同行所在的學(xué)校在學(xué)校設(shè)立了藝術(shù)展覽大廳，展廳會(huì)定期開放給本校師生參觀學(xué)習(xí)，其中有學(xué)生優(yōu)秀作品的展示，也有與一些本市藝術(shù)博物館建立了長期合作關(guān)系，邀請(qǐng)一些畫家攜帶他們的作品進(jìn)入校園，與學(xué)生進(jìn)行交流講解作品的創(chuàng)作意圖和特點(diǎn)，讓其感受藝術(shù)的熏陶。2014年的時(shí)候，我和女兒去美國紐約參觀了大都會(huì)藝術(shù)博物館。在大都會(huì)，我們看到了來自全世界各地?zé)釔鬯囆g(shù)的參觀者們，他們中的大多數(shù)都不是藝術(shù)工作者，很多是家長帶著自己的孩子或者老師帶著學(xué)生，實(shí)際上就是把我們的欣賞課搬到了國外，將課堂帶到了生活當(dāng)中。不僅僅是美術(shù)學(xué)科，像生物學(xué)科、歷史學(xué)科也是如此。在美國的自然史博物館可以看到當(dāng)?shù)睾芏嗬蠋煂⒖菰锏恼n堂搬到了博物館讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的感受、體會(huì)，比在課堂一味的看圖片或者視頻效果好很多。2016年和2017年兩個(gè)暑假，我和女兒前往英國游覽了很多城市，參觀當(dāng)?shù)氐母鞣N畫廊、美術(shù)博物館，在音樂廳觀看交響樂演奏、音樂劇等。在參觀英國藝術(shù)博物館時(shí)最觸動(dòng)我的是看到一群群的學(xué)生在美術(shù)作品前臨摹，并且看到很多中國的老師帶著學(xué)生在藝術(shù)博物館現(xiàn)場(chǎng)臨摩、賞析大師作品。

近些年來，深圳的藝術(shù)博物館越來越多，展品的種類也越來越豐富。記得春節(jié)的時(shí)候，我和女兒去藝術(shù)博物館參觀，碰到了很多學(xué)生公益講解員在現(xiàn)場(chǎng)為參觀者進(jìn)行講解，既為參觀者提供了便利，也提高了自身的藝術(shù)素養(yǎng)。最近，很多美術(shù)老師也都開始爭(zhēng)當(dāng)藝術(shù)展覽公益講解員，通過這種方式進(jìn)一步提升了自己的欣賞水平，對(duì)藝術(shù)作品有了更深入的了解，這樣在課堂上就可以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行更全方位的解析。

科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的成長和進(jìn)步是國家繁榮復(fù)興的重要源泉，而推動(dòng)學(xué)生成長進(jìn)步的重任就落在了我們教育工作者的身上。作為一名資深的美術(shù)教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)是重中之重，我將繼續(xù)對(duì)美術(shù)欣賞課的教育教學(xué)方式進(jìn)行思考和探索，努力通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，持續(xù)提高自身的綜合素養(yǎng)，開發(fā)出更好的教學(xué)方式，與學(xué)生共同成長進(jìn)步。