小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓“小內(nèi)容”發(fā)揮“大作用”

周志慶

[摘要]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。由此看來(lái)，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生具有良好的道德情操、愛(ài)國(guó)情感和正確的人生觀和價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué);道德素養(yǎng);滲透

德育位居“五育”之首，德育就像一列火車的車頭，可見(jiàn)德育在“五育”中的重要性，因此我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要善于挖掘教育點(diǎn)，把道德素養(yǎng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的熏陶、教育和影響，使學(xué)生的心靈得到凈化和感染，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的個(gè)人意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、品詞析句時(shí)滲透道德素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，課文的教育點(diǎn)隱藏在字里行間中，我們要善于挖掘出來(lái)，加以利用。如我教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的16課《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，這課有一句重點(diǎn)句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。看到這些，女?huà)z難過(guò)極了，決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)，讓人類重新過(guò)上幸福的生活?！碑?dāng)我教學(xué)到這里時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀自悟：“你覺(jué)得女?huà)z有什么特點(diǎn)？”學(xué)生經(jīng)過(guò)品讀、推敲，認(rèn)為女?huà)z有為人類作貢獻(xiàn)的特點(diǎn)。這時(shí)我抓住這個(gè)教育點(diǎn)，追加一個(gè)問(wèn)題：“你從中受到什么啟發(fā)呢？”這時(shí)大家各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)我們也要像女?huà)z那樣，要為人類著想;有的說(shuō)要像女?huà)z那樣，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人;也有的說(shuō)像女?huà)z那樣樂(lè)于奉獻(xiàn)，今后幫助有需要之人……此時(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，良好的道德素養(yǎng)已在學(xué)生的心靈處“發(fā)芽”了，已經(jīng)達(dá)到了教育的目的。這時(shí)我也適時(shí)說(shuō)：“我們要有大愛(ài)的精神，平時(shí)要幫助身邊的人，這才配做一名少先隊(duì)員?！睂W(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，閃亮的眼睛充滿了善良之心，關(guān)愛(ài)之情，這說(shuō)明了學(xué)生從這里得到了較好的教育和熏陶。

二、習(xí)作教學(xué)時(shí)滲透道德素養(yǎng)

習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是塑造學(xué)生良好品格的重要途徑，因此我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要注重學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。如教學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的習(xí)作：推薦家鄉(xiāng)的一個(gè)好地方。我先讓學(xué)生看清題目和要求，然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考、交流，最后讓每個(gè)小組推選一個(gè)人說(shuō)，有的推薦游樂(lè)場(chǎng)，有的推薦家鄉(xiāng)的公園，有的推薦村頭的小樹(shù)林……學(xué)生推薦的地方可多了。我趕緊又問(wèn)：“你準(zhǔn)備從哪些方面說(shuō)具體呢？”有的同學(xué)只說(shuō)一兩個(gè)方面，沒(méi)能說(shuō)具體，后來(lái)我再叫其他同學(xué)幫忙補(bǔ)充兩三處，那就具體多了。這時(shí)我抓住這個(gè)教育點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們，只有我們平時(shí)多些細(xì)心觀察家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，才能把家鄉(xiāng)寫(xiě)得好。”我這樣說(shuō)，無(wú)形幫助了同學(xué)們植根熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。確實(shí)，只要我們不斷啟發(fā)學(xué)生多關(guān)注身邊的景物，多留意身邊的人和事，就會(huì)有更多的“美好”和“愛(ài)意”留在心中。

三、口語(yǔ)交際時(shí)滲透道德素養(yǎng)

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，很多單元都有“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，目的是提升學(xué)生說(shuō)話能力與道德素養(yǎng)。如四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際“我們向您致敬”：古往今來(lái)，有多少中華兒女，為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù)自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，譜寫(xiě)了一首首感人的贊歌，讓我們行動(dòng)起來(lái)，表達(dá)對(duì)偉人的崇敬之情。我先讓學(xué)生看清要求，再讓他們思考、交流，最后讓每個(gè)小組推選一個(gè)人上臺(tái)說(shuō)，上來(lái)說(shuō)的同學(xué)都說(shuō)得有聲有色，無(wú)不對(duì)偉人充滿崇敬之情。最后我提了個(gè)問(wèn)題：“怎樣的人才能受萬(wàn)人尊敬呢？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“為國(guó)盡忠、為國(guó)解難、為國(guó)分憂、為人著想……”我看時(shí)機(jī)成熟了，說(shuō)：“我們今后要為國(guó)出力，為人著想，多做對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利、對(duì)別人有用的事情，就會(huì)受人愛(ài)戴與尊重的?！睂W(xué)生聽(tīng)了有的說(shuō)好，有的點(diǎn)頭。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培植學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

四、觀察插圖時(shí)滲透道德素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課本里很多課文都有插圖，教師可以根據(jù)插圖適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生被感化，受到良好的教育。例如教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，預(yù)習(xí)課文后我讓學(xué)生觀察文中的插圖，我說(shuō)：“如果地球被破壞，不適合我們?nèi)祟惥幼×?，我們?yīng)到哪個(gè)星球去居住？”有的學(xué)生說(shuō)：“我們別無(wú)去處了?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“我們只有死路一條了?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“地球是適合我們生存的唯一星球，我們一定要倍加珍惜，切實(shí)保護(hù)好我們的家園?！庇秩缃虒W(xué)《游子吟》這首詩(shī)前，我先讓學(xué)生看書(shū)中的插圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感，學(xué)生看了，有的學(xué)生說(shuō)：這是母親給孩子縫衣服，母親是多么愛(ài)自己的孩子?。〔挥枚嗾f(shuō)，學(xué)生看圖畫(huà)就能感悟出這首詩(shī)的思想感情。我又說(shuō)：“作為兒女，應(yīng)該怎樣做？”有的學(xué)生大聲說(shuō)：“我們要感恩父母，報(bào)答父母的恩情?！边@樣從插圖中找好插入點(diǎn)，學(xué)生的情感自然流露出來(lái)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)也就水到渠成了。

五、課后練習(xí)時(shí)滲透道德素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著道德素養(yǎng)，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分了解教材，挖掘教材的德育點(diǎn)，把知識(shí)能力與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，能力得到提升，思想得到熏陶，一舉多得。在備課時(shí)，我努力把“知識(shí)與能力”與“德育教育”的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行。如教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，課后有一道練習(xí)題：請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，向游客介紹《鳥(niǎo)的天堂》。學(xué)生看了題目，一籌莫展。后來(lái)我引導(dǎo)他們要抓住榕樹(shù)的位置、形狀、特點(diǎn)等方面，再配上導(dǎo)游語(yǔ)：大家好，現(xiàn)在我為大家介紹“鳥(niǎo)的天堂”。解決了這個(gè)問(wèn)題，我順勢(shì)又問(wèn)大家：“為什么這棵樹(shù)的鳥(niǎo)會(huì)這么多？”有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)檫@棵樹(shù)很大，很適合鳥(niǎo)生存棲息。”有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)?shù)氐娜硕急Ｗo(hù)鳥(niǎo)，不許人捉鳥(niǎo)?！蔽亿s緊說(shuō)：“同學(xué)們，環(huán)境好了，鳥(niǎo)兒就會(huì)多起來(lái);環(huán)境好了，動(dòng)物才會(huì)有美好的家園，希望大家都是環(huán)境小衛(wèi)士，使人和動(dòng)物和諧相處?！边@樣既解決了課后問(wèn)題，又使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育，兩者相得益彰。

小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段，教師要重視學(xué)生人格的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用課文里的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生形成良好的品格。