核心素養(yǎng)下初中科學(xué)新概念作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

任君飛

【摘 要】 為了提高學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)，本文針對核心素養(yǎng)下的科學(xué)新概念作業(yè)設(shè)計(jì)展開分析，從制定科學(xué)新概念作業(yè)設(shè)計(jì)方案、明確作業(yè)量、科學(xué)作業(yè)實(shí)踐三個方面提出建議，明確新概念作業(yè)對于科學(xué)教學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，為教學(xué)改革工作提供推動力。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 初中? 科學(xué)? 新概念作業(yè)

在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)成為初中科學(xué)教育必然要求，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段需要做好科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，一方面可以提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，另一方面也能夠調(diào)動初中生學(xué)習(xí)興趣。但是目前布置的科學(xué)作業(yè)，主要集中于應(yīng)試作業(yè)這種模式，學(xué)生重復(fù)機(jī)械性行為來完成作業(yè)，不僅消耗大量精力，還無益于科學(xué)知識的理解。為此，基于核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)科學(xué)新概念作業(yè)成為目前教學(xué)的重要工作。

1. 制定科學(xué)新概念作業(yè)設(shè)計(jì)方案

1.1 制定作業(yè)需要達(dá)到的目標(biāo)

科學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，需要制定明確的目標(biāo)，將教學(xué)中涉及到的所有知識點(diǎn)囊括其中，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性，通過一講一練的方式為科學(xué)教學(xué)提供幫助。

1.2 遵循分層原則進(jìn)行設(shè)計(jì)

班級中所有學(xué)生認(rèn)知水平不一致，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中也需要尊重這一特點(diǎn)，應(yīng)用分層設(shè)計(jì)原則，為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會。如此一來，各個認(rèn)知水平的學(xué)生都能夠掌握自己需要的知識。對于科學(xué)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，也需要展開分層設(shè)計(jì)，能夠切實(shí)提高班級中所有學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)水平。

在設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)時，可以分為A、B、C三個層級，其中A層主要是以科學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)、作業(yè)完成有困難的學(xué)生為主。安排份量時不能過多，要盡可能地降低難度，所有作業(yè)內(nèi)容集中為模仿和基礎(chǔ)性知識，挑選和授課內(nèi)容相關(guān)的知識開展技能練習(xí)。在作業(yè)題目的設(shè)置上，要保證教材中的每一個知識點(diǎn)都能夠有對應(yīng)的習(xí)題，題目形式上可以選擇填空、選擇等;B層作業(yè)則是以科學(xué)知識掌握一般的中等學(xué)生為主要對象，因?yàn)樯婕暗姆秶容^廣，教師可以在教材中的課后練習(xí)、學(xué)習(xí)拓展當(dāng)中，搜集與授課內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)題目中可以包括變式練習(xí)、判斷對比與一般綜合題等;C層面對的學(xué)生是班級中基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)等生，因?yàn)榛A(chǔ)知識的掌握難度不是特別大，所以在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上也可以挑選一些有難度的能力訓(xùn)練、提高類習(xí)題，重點(diǎn)體現(xiàn)作業(yè)的綜合性與拓展性。一道習(xí)題要涉及到多個知識點(diǎn)，以此考驗(yàn)這一層級學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)水平。如此一來，通過這種分層模式設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)，既滿足了優(yōu)等生的拓展需求，拓寬知識面，又幫助班級中其他學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新能力，完成作業(yè)中的基礎(chǔ)、提高、拓展類習(xí)題，更加熟練地掌握科學(xué)知識。

2. 明確作業(yè)量

教師在布置科學(xué)作業(yè)時，要規(guī)定學(xué)生完成作業(yè)的時間，不能在原有學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果題目難度較大，教師可以在課堂上給予一定的提示，隨后再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，期間必須要掌握“度”。在布置新概念作業(yè)時，科學(xué)教師要提前分析教材，了解教學(xué)基本要求，將學(xué)生能力培養(yǎng)與課后作業(yè)的設(shè)計(jì)融為一體，對科學(xué)課堂教學(xué)過程中所有知識點(diǎn)銜接進(jìn)行控制。

為了讓學(xué)生更好地了解、運(yùn)用科學(xué)知識，教師要合理設(shè)置作業(yè)量。首先，教師需要明確作業(yè)布置的目的，例如提高學(xué)生速度計(jì)算方法、總結(jié)解題思路，根據(jù)這兩點(diǎn)要求選擇對應(yīng)的習(xí)題;其次，按照學(xué)生課余時間的分配情況控制作業(yè)量，不能增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是作業(yè)量也不能過少，否則不能達(dá)到練習(xí)的目的;再次，布置作業(yè)題目時，要與科學(xué)教學(xué)、學(xué)生掌握的實(shí)際情況為依據(jù)，選擇學(xué)生可能感興趣的習(xí)題，既可以吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助學(xué)生集中精神，更加快速地完成解題;最后，作業(yè)完成之后教師要進(jìn)行評價，針對學(xué)生錯誤率較高的作業(yè)題要統(tǒng)一整理，編制相同類型的習(xí)題，在課堂上稍作講解之后讓學(xué)生自主思考，克服困難的同時也可以降低出錯率。

3. 科學(xué)作業(yè)實(shí)踐

3.1 與生活實(shí)際結(jié)合

教師布置科學(xué)作業(yè)要與生活實(shí)際相結(jié)合，有利于開發(fā)學(xué)生思維，為此筆者提出以下兩點(diǎn)建議：第一，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。生活與科學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系非常緊密，教師在布置作業(yè)時便可以以生活實(shí)際為背景，選擇在生活中常見的科學(xué)知識，例如讓學(xué)生利用物質(zhì)比熱容的相關(guān)知識解釋夏季海邊海水與沙灘存在溫差的這一現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解;第二，強(qiáng)調(diào)問題中的科學(xué)。科學(xué)知識需要與生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，不僅可以解決生活問題，還熟練運(yùn)用了科學(xué)知識。例如教師在設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)時，可以讓學(xué)生利用密度計(jì)與鹽水，驗(yàn)證輪船從江河進(jìn)入到大海之后是否會出現(xiàn)上浮的現(xiàn)象，通過科學(xué)問題的探討與實(shí)踐，幫助學(xué)生積累更豐富的科學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)。

3.2 突出科學(xué)作業(yè)的目的性與反思性

教室布置、設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)，要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上做到精益求精，以教材中各個課程教學(xué)的目標(biāo)為前提，選擇對應(yīng)的內(nèi)容作為課后作業(yè)。例如教師講解“力的作用”這一部分知識，課堂上需要讓學(xué)生了解“力的作用是相互的”這一理論，并且總結(jié)根本原因，通過案例分析的方式幫助學(xué)生理解。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時，教師需要將原理作為作業(yè)核心內(nèi)容，圍繞這一觀點(diǎn)選擇對應(yīng)的習(xí)題。這樣一來學(xué)生便可以有目的地鞏固科學(xué)知識，完成這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)一課教學(xué)結(jié)束后，教師需要及時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足。通過設(shè)置課后作業(yè)的形式，將課堂上學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐中，檢查科學(xué)知識與技能的掌握情況。對于學(xué)生來說也可以加強(qiáng)學(xué)生對于科學(xué)學(xué)科的興趣，在課后實(shí)踐中鞏固科學(xué)知識。

結(jié)束語：

綜上所述，為了滿足教學(xué)改革對于核心素養(yǎng)的要求，初中科學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)新概念作業(yè)，需要從科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)水平等方面入手，結(jié)合生活實(shí)際選擇作業(yè)內(nèi)容，通過科學(xué)作業(yè)的合理設(shè)置提高學(xué)生科學(xué)知識實(shí)踐能力與核心素養(yǎng)，并且熟練運(yùn)用科學(xué)技能解決生活中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)

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