高校英語專業(yè)特色“教賽相融”實踐路徑探究

謝錦

摘 要 近年來，高校英語教學也在不斷進行改革和創(chuàng)新，究其本源，學科的專業(yè)特色才是提高高校競爭力的重要途徑和動力，“賽教相融”能夠將課程教學與專業(yè)比賽更好的有機結合，是對教學模式的補充，能夠提升學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，本文主要探究的是高校英語專業(yè)特色的實踐路徑。

關鍵詞 高校 英語 專業(yè)特色 賽教相融 路徑

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，市場上對于英語人才的需要越來越多，也衍生出了商務英語等專業(yè)，高校也應該隨著市場對人才需求的變化而調整自己的教育方式，不斷嘗試新的教學方式，推進“賽教融合”的新模式，創(chuàng)建高校英語的專業(yè)特色。

1專業(yè)特色

專業(yè)特色是指在專業(yè)建設中表現(xiàn)出獨特的風格和特點，不管是在實力還是社會認同度上都要具備自己的優(yōu)勢。而專業(yè)特色主要體現(xiàn)在目標定位、人才培養(yǎng)以及課程設置等方面，實現(xiàn)院校的特色發(fā)展。

首先，準確的辦學定位才是高校專業(yè)建設的重要前提。不管是人才培養(yǎng)、教學管理還是師資建設等方面，有了準確的定位才能指導專業(yè)的建設，按照自己的辦學方向，發(fā)展自己的學科優(yōu)勢。拿英語來說，可以看本校英語專業(yè)在全國高校內(nèi)的排名，分析優(yōu)勢與不足，才能更好的形成專業(yè)特色。

其次，在辦學理念上的創(chuàng)新是帶動專業(yè)特色發(fā)展的基礎。特色就是與其他院校不同的地方，而要發(fā)展不同就需要創(chuàng)新。在這方面主要依靠的是學校的領導者和決策者，與時俱進以及具有長遠眼光的辦學理念才能夠推進新興專業(yè)的發(fā)展，促進傳統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)新，建設專業(yè)特色。對于英語這種傳統(tǒng)專業(yè)來說，怎樣進一步挖掘它的學科潛力，怎樣提高教學質量并與社會接軌是高校需要重點解決的問題。

最后，競爭是高校專業(yè)特色形成的重要動力。近年來，家長和社會對高等教育越來越關注，高校之間的競爭也越發(fā)激烈，雖然在綜合排名上很難實現(xiàn)超越，但學科之間的競爭依舊存在。學科排名以及雙一流學科的建立讓各高校在學科的建設上也不甘落后，在這樣競爭激烈的環(huán)境下，高校的專業(yè)特色形成會更有動力。

2高校英語專業(yè)特色“教賽相融”的實踐路徑

2.1以賽促教

高校英語的教學不應該只局限于在教室內(nèi)，各級各類的比賽也是提高專業(yè)水平，尋找教學不足的重要途經(jīng)。學生們組隊參賽，不管在口語還是在知識上都能夠進一步的提高自己，而教師們作為指導教師也可以了解比賽的內(nèi)容和評價標準，也能夠在一定程度上反映出市場對人才的需求，教師也就可以有針對性的調整教學內(nèi)容，著重鍛煉學生們某方面的能力。所以學?；蛘呤墙M織和社團可以定期的舉辦一些和英語相關的比賽，結合電子商務、市場營銷、會計等商務英語的知識，圍繞相關的主題或者是企業(yè)收集他們的資料和數(shù)據(jù)，為目前存在的或者是虛構的問題提出解決方案，這樣不僅能夠鍛煉英語能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與團隊意識，在解決問題方面更有自己的思路，為參加全國性的比賽奠定基礎。英語辯論或者是演講等比賽對于學生的口語能力提高有很大的幫助，比賽所提供的證書或者是獎勵也可以在很大程度上激勵學生們?nèi)⒓樱彩菍W校從側面建設英語專業(yè)特色的重要途徑。

2.2利用多中種教學手段，優(yōu)化教學方法

比賽只是鍛煉學生的一種途徑，更有利于幫學生做到知識的應用和轉化，但如果學生們連基本的理論知識還掌握的不牢靠，那么參加比賽的意義也不大，在實踐能力上確實能得到鍛煉，但對于專業(yè)英語的提高并沒有幫助。很多學校在這方面也缺乏科學的認識，大多是重語言，輕能力，畢業(yè)生的職業(yè)能立普遍較低，這樣就導致了市場需求與人才水平之間的矛盾。為了更好的解決這個矛盾，學校需要更加關注教學，對于英語專業(yè)來說，其聽、說、讀、寫是根本能力，教學也要關注聽力、口語、詞匯、語法、寫作、翻譯等重要的方面。在有限的課時里方方面面的兼顧也確實存在困難，所以需要利用多種教學手段，結合慕課、微課、翻轉課堂等形式傳授知識。除了傳統(tǒng)課堂外，實訓課的開設也很有必要。有能力的學?？梢試L試與企業(yè)合作，真正為學生們提供實訓的機會和平臺。而普通的院校也可以引進一些實訓軟件，給學生們提供一些自己動手操作的機會，這樣既能鞏固知識，也可以掌握一些專業(yè)技能，實現(xiàn)理論與實踐的結合，擺脫學難以致用的局面。

2.3建設師資團隊

傳統(tǒng)課堂離不開授課教師，而比賽也離不開指導教師，因此，賽教相融的模式離不開一個理論扎實且實踐經(jīng)歷豐富的教師團隊。教師的專業(yè)知識和實踐經(jīng)歷直接影響著他指導學生的水平，以及課堂的質量。高等教育是學生走向社會的重要過度時期，這一階段的教學實踐性是很強的，所以建設一支高素質、高水平的教師團隊是非常重要的。首先，可以選派教師去參加國外的進修或者是培訓班，了解一下外國的教學模式以及實踐方式，結合學校的具體情況做出相應的借鑒。其次，嘗試建立校企合作，不僅是為學生提供實習機會，也可以搭建教師與企業(yè)進行項目合作的平臺，讓教師也能夠親身參與很多的業(yè)務流程，挖掘他們的潛力，也能夠在講到專業(yè)知識的時候很自然的向實踐方面延申和過度，教學質量也自然會上升。

3小結

“賽教融合”模式可以讓學生提升專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，在比賽中積累經(jīng)驗，更好的實現(xiàn)知識在實踐中的運用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉變。同時，推進“賽教融合”還可以提升教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供保障，是值得各高校嘗試的新模式。

參考文獻

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